人教课标版数学一年级上册《认识钟表》教学方案设计

1、.认识钟表教学方案设计 教材背景分析1. 本节课的教学内容为认识整时钟表和电子表教材注意从学生的生活经历出发，让学生从生动详细的情境中学习数学。2. 结合学生生活经历向学生说明，日常生活中的钟表有两种，钟表和电子表，教会学生认识钟表和电子表的整时。学情分析本课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动、爱玩，好奇心强，在四非常钟的教学中容易疲劳，注意力易分散。抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心,设一个生动形象将教学环节有机地联络起来，让学生掌握这一部分的内容。教学目的1. 知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。2. 能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。3. 培养学生的观察

2、才能。4. 教育学生珍惜时间教学重点和难点1. 认识钟面的构造，能正确的说出钟面所指的整时，学会两种表示时间的方法2. 学生自己可以拨钟面。教学评价设计1. 学生对钟面构造掌握程度2. 学生对整时的认识掌握程度3. 学生动手的操作才能4. 学生对两种时间表示法的掌握程度教学过程一、激趣引入，听钟表发出的声音师：同学们，今天是我们第一次到这么大的教室上课，这么多的老师跟我们在一起，你们紧张吗？生：紧张师：那让我们先做个小游戏轻松一下，同学们把眼睛先闭起来，耳朵仔细听，刚刚是什么发出的声音呢？谁闭着眼睛告诉老师？生：钟师：对了，今天啦，我们就要学习认识钟表二、初识钟表首先跟着老师去钟表店里逛逛。师

3、：同学们大家看这种大一点的，通常挂在墙上的是钟，小点戴在手上的是表。三、认识钟表师：刚刚大家看了各种形状的钟，那看看你们带来的模型钟，漂亮吗？生：漂亮师：钟面上都有些什么呢？谁来说说？生：时针  分针  数字1121. 咱们一起来数数1、2.、3。122. 时针：又粗又短3. 分针：又细又长四、认识整时，会认整时师：那同学们，你们知道钟有什么作用吗？生：告诉我们什么时候起床，师：那你们会看时间吗？生：会师：那这三口钟有什么特点呢？仔细看看生：分针都指着12师：对了，当分钟指着12的时候，我们称它为整时，接下来我们该看时针啦！生：时针指着8就是8时师：从这里我们知道，当分钟指

4、着12的时候，时针指着几就是几时五、会认电子表师：同学们读得可真棒，让我们接着往下看         4时伸出手来写    比一比谁写的快         4：00           6：00         

5、0; 9：00          师：这是什么表显示的时间呀？生：电子表师生：对了，原来4时还可以这样写4：00，那这是几时呀？这个呢？师：同学们发现了没有都有两点，两点后面两个零，前面是几就是几时六、猜谜美羊羊听老师夸你们能干，她有点不服气了，她呀出了两道关于时间的谜语，让我们来看一下吧出示谜语    1公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针分针成一线，请问这时几时整？   2太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针分针叠一起，请问这时几时整？七、拔时间我说时间，你们来拔，谁拔的最快八、练习两种方法表示时间师：时间过得可真快，都快下课了，所以在平常我们要合理安排时间，下面我们来看看明明是如何安排一天的时间的。