人教课标版三年级数学上册四、《有余数除法的认识》教案

1、.【第一课时】 有余数除法的认识一、 教学目的1通过创设情境和动手操作活动，让学生感知有余数的除法的意义。2使学生在详细的生活情境中可以正确地笔算有余数的除法。3经历发现知识过程，感受数学与生活的联络，并从中体会到探究的乐趣。二、教学重点：有余数的除法的意义。三、教学具准备：课件、23个小棒、三角形、正方形、圆形图片假设干。四、教学过程一游戏导入，激发兴趣1考考老师：请同学们利用已经学过的找规律的知识，用学具设计一个规律，然后告诉老师，你是怎么摆的，接下来你想让老师猜几号学具，老师不用看就能猜出它是什么。不信，谁来考考老师？可以请不同的学生试一试，学生很惊奇。2适时引入：想不想知道老师为什么能

2、很快猜出来的？等你们学会了今天的知识，就知道老师为什么能很快猜出来的了。二探究新知，建构概念1明确图意，展开思维视频：体育老师带着学生上体育课P49利用课件呈现主题图：通过创设校园里学生课外活动的情境，引导学生在观察的过程中考虑：哪些素材可以用除法计算。生：插旗子时按4面为一组；有16面红旗，可以分成几组？  16÷4=4组   生：有8个同学跳绳，每4人一组，可以分成几组？8÷4=2组 生：打篮球的学生为5人一组；生：板报下面的花为3盆一组2实际操作，感受新知1教学例题1。件演例如1：国庆节到了，同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置，

3、小朋友先般来15盆花，他们打算每组摆5盆，可以摆几组？老师想请我们班的同学来分一分，你们愿意吗？动手操作：请小朋友拿出学具，用15个学具表示15盆花来摆一摆。提问考虑：有15盆花，每5盆摆一组，摆成了几组？15盆花有没有摆完？想一想15里面有几个5？动画演示验证：15盆花，每组摆5盆，可以摆3组P50页例1尝试列式：假如用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗？15÷5=3组明确写法：结合操作考虑每5盆摆一组，摆成了几组？并结合详细的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思，同时理解竖式中各部分的名称。动画演示：除法竖式计算的步骤与每一步的意义动画P50页例12教学例题2。课件演例

4、如2：同学们将校园一角的23盆花全部搬到了会场，还是每5盆摆一组，最多可以摆成几组？动手操作：你们是不是也能用学具代替23盆花来摆一摆。看看每5盆摆一组，能不能全部分完？还剩几盆？剩下的够不够再分一组？动画演示验证：23盆花，每组摆5盆，最多可以摆4组，还多3盆P51页例2认识余数：23里面最多有几个5？这余下的3盆不够再分一组，这个数你能给它起个名字吗？板书课题：余数尝试列式：23÷5=4组3盆适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。接着板书课题：有“余数的除法小组讨论：如何列竖式？把自己的想法和同组的小朋友说一说。学生

5、汇报。列出竖式：除法竖式计算的步骤与每一步的意义动画P51页例23观察比较：看看例1和例2的竖式，比一比，从这两道题的计算中你发现了什么？三稳固拓展，运用新知1尝试练习：选择两个算式用竖式计算。一个正好分完，另一个不能正好分完。 42÷6= 47÷6=2p51做一做。假如你不会填，就请拿出学具先摆一摆，再填一填。3p 53第一题第二题。看图填空先让学生说说做做出示情景图，再动画演示3种不同装法的结果P53页第2题 4游戏题：“猜猜看。请你观察图形的排列顺序，猜一猜第10个是什么图形、第18个是什么图形？ 课件呈现：一组有规律的图形，猜一猜第10个是什么图形、第18个是什么图形，运用课件验证。5拓展题：如今你们能想出老师为什么会很快猜出你们前面所摆的学具是什么了吗？你们也能运用今天学的“有余数的除法知识，很快地猜出第24个