(精品)人教版小学语文三年级上册《第五单元：15搭船的鸟》赛课导学案_0

1、搭船的鸟一、文本教学解读?搭船的鸟?是统编版教材三年级上册第五单元第15课,本文以儿童的口吻,描写了“我在去乡下的路上观察并熟悉翠鸟的过程.课题中一个“搭字,就使鸟儿具有了灵性,表达了鸟和人在自然中的和谐.课文开头交代了见到翠鸟的原因,接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我,也引发了“我的疑问.看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后,通过母亲的介绍,“我知道了翠鸟搭船的原因,点明了课题.这样一次平常的探亲之旅,由于“我留心周围事物并细致观察,得以熟悉了一位可爱的新朋友一一会“搭船的翠鸟,充分说明了留心观察的好处.文中的“我观察很细致.坐在船舱里,“我听到雨点打在船篷上“沙拉、沙拉响的声音.翠鸟由现后,“我看到

2、了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴.接着“我又看到翠鸟捕鱼时“冲“飞“衔“站“吞等一系列敏捷的动作.本单元学习要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的.仔细观察,把观察所得写下来.课后练习提由了“读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看由来的.读翠鸟捕鱼的情景,想象翠鸟捕鱼的情景等学习要求,目的在于让学生体会作者是怎样留心观察周围事物的.二、教学活动设计教学目标：1,熟悉“父、鹦等5个生字,读准多音字“啦.2.通过描写翠鸟的语句,了解“我对翠鸟的外貌、动作所做的观察,感受“我观察的细致,初步体会留心观察的好处.教学准备：多媒体课件；搜集有关翠鸟的

3、文字和图片资料.教学过程：话题交流,引入学习1 .教师谈话引入：孩子们,你们看秋天到了,咱们的校园又有了新的变化.老师拍了几张照片,咱们一起来看看.课件由示图片只是缺少发现美的眼2 .学生简单交流自己发现的生活中的美教师归纳引入：生活中不缺少美,睛.、检查预习,导入新课1 .由示词语搭船父亲沙拉地响翠绿长嘴静悄悄捕鱼鹦鹉(1) 开火车读词.(2) 齐读词语.、精读课文,走进翠鸟1.过渡引入：咱们生字掌握的真好,现在自己再自由地读一读课文,边读边想,搭船的鸟中“鸟长得什么样子？请你用笔在书上画下来.生：读课文,画句子.(1) 课文读了这么多遍,你知道“搭船的鸟叫什么名字吗？(2) 由示翠鸟的资料

4、.小结方法：课前搜集资料可以帮助我们更好的理解课文内容.(3) 指答搭船的鸟中“鸟长得什么样子？(我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮.它还有一张红色的长嘴.)学生继续交流,教师适时引导学生明确这段话主要抓住翠鸟的颜色来写的,同时引导他们看看都写了翠鸟哪些地方的样颜色.教师相机板书：彩色、羽毛翠绿、翅膀蓝色、长嘴红色、美丽.2 .指导朗读第二段.(1) 指名读.(2) 教师示范读(重点指导其中的颜色词).(3) 学生跟读.(4) 练习读.3 .练习说话.课件由示孔雀的图片.(学生说说图片中孔雀的样子.)(1) 学生观察图片,小组内思考交流.

5、(2) 学生班内交流展示,教师重点指导观察要细致.设计意图：此环节教学主要采取了图文结合法,让学生通过课文语言文字的描述建立了对翠鸟样子的认知,同时借助直观的课件图片呈现,更进一步感受到翠鸟的美丽.4 .齐声配乐朗读,再次感受翠鸟的美.5 .过渡导入：教师配乐引读第三段.孩子们,如果你就是文中的“我,此时你会有什么想法？(学生思考交流)6 .到底准备做什么呢？请你读一读第四段.(由示课件)我正想着,它一下子冲进水里,不见了.可是,没一会,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头,一口把小鱼吞了下去.7 .原来它是来捕鱼的,它是怎么捕鱼的呢？请你再来读一读这段话,注意标红的字.想象翠鸟捕鱼的

6、情景.(1) 边读想象翠鸟捕鱼的情景.(2) 试着加动作读一读.(3) 情景表演：,指名戴头饰表演翠鸟捕鱼的过程,其他同学仔细观察.师生评价,教师适时引导他们再次抓住四个动作体会动作“快的特点.8,播放翠鸟捕鱼的视频,边放边解说.它一下子冲进水里,不见了.可是,没一会,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼.它站在船头,一口把小鱼吞了下去.教师小结：视频精彩吗？厉害吗？但是我认为咱们的作者更厉害！你看,他就用了“冲、飞、衔、站、吞五个动词把翠鸟捕鱼的情景刻画的那么生动形象.设计意图：此环节教学采取角色体验法,引导学生展开想象,在过程中自然融入到课文画面中,接着再通过播放视频直观感受“我观察翠鸟捕鱼

7、的细致.9.课堂练笔.(1) 播放?小松鼠偷吃瓜子?的视频.(2) 学生观察小松鼠的动作,尝试用几个动词描写小松鼠偷吃瓜子的情景.(3) 师生共同评议.(抓住“捧引导用词要准确；抓住小松鼠溜走的动作,可以用“跑、冲、溜、逃等词,指导用词的灵活三、课堂小结由示“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛.一一罗丹齐读孩子们,生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛.走由教室,走进我们的生活,你会发现更多的美.四、布置作业观察身边的一种动物、植物或一处场景,在“观察记录单上简要记录观察所得.观察记录单观察对象观察时间观察地点观察所得设计意图：生活中留心观察,填写观察记录单,为单元习作准备.板书设计15、搭船

8、的鸟彩色美丽羽毛翠绿翅膀蓝色长嘴红色冲飞衔站吞三、?搭船的鸟?教学反思?搭船的鸟?是一篇内容浅显而富有童趣的文章,作者以儿童的口吻和视角,来写自己观察到的自然中的景象.文章语言虽然简洁,读起来却耐人寻味,不仅介绍了翠鸟的美丽,而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动.本篇课文是习作单元的第一篇课文,这个单元的教学有两个学习要求：一是体会作者是怎样留心观察周围事物的；二是仔细观察,把观察所得写下来.而这篇精读课文意在引导学生体会作者观察的方法,让学生学会观察,为接下来的习作打好根底.在教学中,我让学生围绕“细致观察进行学习.重点教学第二、四自然段,学习作者观察的方法,感受作者观察的细致.在学习翠

9、鸟的“外形时,首先学生带着“搭船的鸟长什么样子的问题自读思考.我叫了几个学生来谈,其实应该学生小组内交流讨论,让每个学生都切实开动脑筋思考问题,让学习真正发生.小组内交流讨论后再由小组代表汇报.今后的教学中要做到真正关注学生学习.我进行小结后引导学生边读第二自然段边想象画面,并由示翠鸟图片进行观察,感受翠鸟外貌的美丽,体会“我观察的细致.然后,由示孔雀图片说一说样子,给予孩子扶手进行说一说.这一点对于孩子来说比拟简单.在学习翠鸟捕鱼时的动作时,聚焦动词,想象画面,配合动作,感悟朗读,最后观看翠鸟捕鱼视频体会“我观察翠鸟动作的细致.继而引导学生体会观察事物不仅仅要用眼睛看、用耳朵听、还要用心去感受.随后我播放?小松鼠偷吃瓜子?的视频,引导学生观察小动物,当堂尝试写一写小松鼠在偷吃瓜子的时候有什么动作.习作完成后随堂评价,豉励孩子