信息技术与小学英语教学整合_通用版

1、.信息技术与小学英语教学整合摘要:时代的进步，为我们小学英语课堂教学注入了信息技术，它的到来不仅丰富了教学方法，还使学生的思维活泼了、乐于参与课堂活动，优化了课堂教学，进步了学生的成绩。但也不要一味地依赖信息技术，我们要合理地运用它，取其精华，将课程与信息技术完美地整合在一起，最大化地发挥出它的魅力。 关键词:信息技术 小学英语教学 整合 信息技术是否有必要与小学英语课堂教学整合在一起呢？或是如何整合会发挥它的最大化呢？下面我就信息技术与英语教学整合来谈一谈自己粗浅地体会。一、优化了小学英语课堂教学1.课件可以将声音、文字、图像交融在一起，老师还可播放视频，利用flash制成动画来吸引学生的眼

2、球，充分调动学生的学习热情。如在教句型How many birds can you see?I can see fourteen时，可以利用课件设计出不同数量的物品，供学生进展句型交换练习，还可设计出形象生动的小游戏“猜一猜，如：一个房间或汽车上，快速地进进出出一些人，让同学们猜最终房子或汽车上共有多少人？这样学生的注意力很容易被吸引，轻轻松松，玩中就将句型掌握了。信息技术打破了陈旧的、枯燥的教学形式，减少了老师为创设情意的抽象的语言表达，学生会一目了然，节省了课上的珍贵时间，又使学生的思维得到了多向开展。2. 进步了学生的自主学习性。小学生主要是靠兴趣学习，以往“填鸭式教学早已合适不了如今的

3、孩子了。他们自控才能差，根本就不会主动地去获得知识。而在信息技术的多媒体学习中学生是学习的主人。小学生乐玩、乐跳、乐唱、乐看有趣的动画，而多媒体教学恰恰满足了孩子们的这个特点，完全能调动其积极性，使学生主动参与到教学过程中来。学生还可通过上网查阅资料进展再次学习，通过网络实现师生互动，自主交流，使学生学习方式更多样化。在这种方式下，学生就完全变成了学习的主人，其学习成绩自然水到渠成。二、造就了一批具有较高信息素养的老师队伍。一块黑板，一只粉笔已远远不能适应当前的课堂教学，满足不了学生的信息量和兴趣了。所以当代老师必需用信息技术来武装自己的头脑，学习应用各种软件，如Word， Excel，Pow

4、erpoint和Authorware。并会纯熟制作并使用CAI 课件等。应用于英语教学中，能纯熟掌握现代信息操作技术，学会全方面获取信息知识的才能。三、问题与反思 利用信息技术上课，师生均受益非浅。网络的大容量有助于老师更能轻松地驾驭课堂，学生也学得开心。老师在进展知识整合过程中，更新了教学理念，完善了自身的素质。但任何事物都具有两面性，有得必有失，在信息技术与小学英语教学整合的授课中，也会存在一些问题： 1 .部分老师一味地依赖信息技术，频繁地出示课件，把自己弄得手忙脚乱的，学生也是眼花缭乱，经过屡次刺激兴奋后，注意力反而会分散，其实并非所有课堂教学都必需使用多媒体教学手段，有的课型完全可以

5、利用身边现有的道具进展操练表演等，可以直接创设情景的，也就完全没必要生搬硬套了，其实信息技术只是一种辅助于课堂的教学手段。 2.小学生天生模拟才能强，老师优美的板书会很自然地引导学生纷纷效仿，成为学生心目中的典范，关系到他们今后英文书写的成败，也会直接影响孩子们的学习态度。而多媒体的介入，就会多多少少地省略了老师的板书，印刷体减少了学生的模拟力，学生们也难养成标准的书写的良好习惯。 3. 消耗老师过多的精力。制作出的课件其实是个相当大的工程，老师要查阅、搜集、整理材料，再图文并茂，配上音乐，动画，剪辑等，费了不少劲，反而会减少了深挖教材的时间，将最重要的老师内在的个人魅力削弱了，课堂上就比谁的课件精巧，就会违犯初衷的。但可将课件资源共享，循环使用。 可以将信息技术灵敏地运用到小学英语课堂教学中，将二者完美地整合在一起，势必会让课堂得以升华。促进师生的快速成长，运用得好将会如鱼得水，事半功倍，运用得不好，反而会事得其反，所以老