六年级上信息技术教案 反思-精打细算_大连理工版

1、.第3课?精打细算?年级：小学六年级教材：第1单元?家庭理财师?第3课?精打细算?设计者： 教材分析1. 表格排序的功能是学生平时经常会遇到的问题，学生会对教学内容感兴趣，但是表格的排序和函数使用学生也是理解的难点，关键是对方法的指导。2.重点：表格数据的排序和函数的使用。3.难点：函数的使用方法教学/学习目的及其对应的课程标准1、  知识与技能：掌握表格的排序和函数的使用方法。2、  过程与方法：通过自主探究、小组协作的方法解决问题，培养学生处理信息的才能。3、  情感与态度、价值观：培养学生处理的意识和小组协作才能。学习者分析： 学生对于家庭的支出结余情况不是

2、特别关注，通过布置任务可以使学生得到节俭节约的教育；学生在表格排序时可能会出现由于主要关键字选择不正确，而导致表格出现问题，可以通过比较发现使用方法。教学理念和教学方式一教学理念：与生活联络，与学生实际联络，调动学生学习欲望，驱使学生自觉解决问题。二教学策略设计：通过与生活联络，驱动学生完成任务，通过合作探究，老师讲解，完成作品，深化知识点。三过程性评价设计评价工程详细要点老师评价同学评价评价学习态度、探究意识知识技能1、书12页试一试找到最大项和最小项  2、完成零花钱应用表  学习态度1、自学时是否掌握了任务  2、和小组合作时是

3、否细心。  探究意识1、主动积极解决排序和函数问题     教学或活动过程四  教学准备阶段：PPT五教学活动设计思路及流程图：检查课前调查学习表格排序学习函数使用完成 零花钱调查表展示作品评价六教案格式：课题精打细算册、单元1第3课教学环节教学活动过程设计意图老师行为学生行为评价的标准方法1、情境导入1、展示课前调查表情况表。2、精打细算，会让我们更好地理财，你能从表格中迅速找到钱主要花在哪吗？ 出示课前调查。   答复 调查细致程度。  &#

4、160;   检查法 使学习与生活联络更严密  培养学生节俭的习惯。2、信息处理1、设计表格。 2、填入数据，并观察，家庭最大支出三项和最小支出三项。 3、学生讨论解决方法。 4、老师讲解排序方法：选择表格，单击表格菜单下的“排序命令，选择关键字及类型。 5、练习：找出本月上旬的支出工程。 6、表格数据计算：1认识单元格2选择插入点，单击菜单下的表格命令，选择“公式 7.利用所学完成零用钱调查表照样子完成    填数 

5、0;  学生小组探究  学习排序的方法         找出上旬的支出      学生掌握计算方法    完成调查表 完成质量     表格完成程度   观察探究的情况   听讲后，答复排序的方法     &#

6、160; 是否正确       完成表格的质量   观察法    评价法   观察法   测试法        练习法      理论法       练习法      发现问题，任务驱动。       培养学生细心听讲的习惯。       学以致用          进一步加强学习与生活的联络。3、作品制作1.完成零用钱调查表。2.按要求保存完成表格作品完成程度