《祁黄羊》教学设计

1、?祁黄羊?教案设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文.2、学会本课8个生字,理解生词的意思.3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私清楚,处事公正,一心为国的精神.教学重点：抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊以私清楚、处事公正、-心为国精神的理解.教学难点：联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思.教学时间：三课时第一课时一、揭题导入1、出示课题,齐读；熟悉“祁是姓.2、结合预习,说说祁黄羊是一个怎样的人.3、今天我们要学习祁黄羊的一个故事.二、检查预习,了解课文大意1、认读生词卡片.2、出示三组词,引导学生读词解意(1)争夺霸主出兵征伐多年征战

2、读着这组词,你脑海里浮现出的是怎样的画面?2辞职举荐推荐替代这组词都跟什么有关系？了解举荐推荐意思,并选其中一个造句3晋悼公中军尉祁午解狐这组词有什么特点,请根据课文内容用上它们说几句话.引导学生理清人物身份和关系,相机介绍人物3、课文围绕祁黄羊写了他的什么事？自读课文.4、用自己的话说一说课文表达了祁黄羊的什么故事.板书：举荐人才5、理清文章层次.本文写祁黄羊几次举荐人选？从哪儿写到哪儿？他第一次举荐谁？是哪几个自然段写的？第3-7自然段他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？第八自然段默读全文,想一想全文可以分为几局部,各局部主要写的是什么内容.第一段12:祁黄羊因病辞职.第二段：311:祁黄

3、羊两度荐贤.第三段：12:祁黄羊举荐受称赞.6、分段指名读课文,注意再次正音.7、同桌分角色读课文,第二课时一.复习导入1通过上节课的学习,祁黄羊给你留下了什么印象？2.自由快速读课文,找找课文中是如何说的？教师板书：外举不避仇内举不避亲2 .精读课文3-7自然段.1 .事情的起因是什么呢？用“由于所以的句式说说祁黄羊辞职的原因.2 .自由轻声读读写祁黄羊“外举不避仇的段落37想想“外举不避仇是什么意思？举荐外人不避开仇人,这里的仇人指的是解狐3 .分角色朗读悼公和祁黄羊的对话.说说体会.从悼公的话中,体会到悼公对祁黄羊的重用及高度的信任.从祁黄羊的“想了想、郑重中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟

4、虑的.点拨：读出悼公对祁的信赖,祁黄羊认真严肃的语气.4 .过渡：听了祁黄羊的答复,悼公有何反响？他是怎么说的？指名学生分角色朗读5-7自然段出示：“解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？这个句子有何特点？指导读好反问旬,疑问旬.从祁黄羊的答复中,你觉得他是怎样的一个人？指导朗读6,7,体会祁黄羊的公私清楚、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德,悼公对他的信赖.再次分角色朗读5,6,7,感受人物形象.5 .有感情的朗读3-76 .同学们,如果解狐听到了祁黄羊的举荐,你们想象一下,他会怎么想,怎么说,怎么做呢？想一想说一说.7 .过渡：祁黄羊举荐解狐,结果怎样呢？一起读读第八自然段.3 .精读课文

5、9-11自然段1 .自读写祁黄羊“内举不避亲的段落.2 ."内举不避亲怎么理解举荐家里的人,不避开亲属,3 .出示9-10自然段,自由朗读,说说体会.从“只有,想了想,郑重体会出祁黄羊举荐儿子是万般无奈但又十分慎重的点拨：让我们读好这句话,读出无奈又慎重的语气悼公反映如何,为什么有此反映？这真是出人意料啊！一起来读10自然段,读好两个反问句和惊讶的语气.4 .过渡：祁黄羊先举荐自己的仇人后是自己的儿子,他到底是以什么标准来举荐人才的呢？有军事才能的人5 .出示11自然段,默读,你理解祁黄羊的心思吗？学生读后交流.“不能不可换成什么词？“一定正由于祁黄羊以国家利益为重,所以他只是想-引读,没去想-引读故事读到这里,你觉得祁黄羊是怎样一个人呢？板书:出以公心4 .学习12自然段让我们一起怀着崇敬的心情和悼公一起来赞美祁黄羊吧！齐读12自然段.5 .祁黄羊一心为国家利益考