七年级英语上册复习资料

1、目录StarterUnit1、Goodmorning!2.StarterUnit2、What'sthisinEnglish?2.StarterUnit3、Whatcolorisit?2Unit1、Myname'sGina.3.Unit2、Isthisyourpencil?4Unit3、Thisismysister4.Unit4、Whereismybackpack?6.Unit5、Doyouhaveasoccerball?6.Unit6、Doyoulikebananas?1.Unit1、Howmucharethesepants?8.Unit8、Whenisyourbirthday

2、?9.Unit9、Doyouwanttogotoamovie?10Unit10、Canyouplaytheguitar?1.0Unit11、Whattimedoyougotoschool?11Unit12、Myfavoritesubjectisscience12初一英语人教版上册知识点内容StarterUnit1、Goodmorning!单元目标与要求1 .学习Aa-Hh八个字母.2 .学习八个人名.Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen3 .学习打招呼的用语：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodeven

3、ing!4 .学会问候熟识的朋友和应答：-Howareyou?-I'mfine,thanks.Howareyou?-Imok.StarterUnit2、What'sthisinEnglish?一、知识和水平目标本单元的核心教学内容是“认物.用英语确认周围的常见事物比拟符合英语初学者的实际情况.通过本单元教学,使学生运用所学句型,去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物.通过识别物体,学生学到一些生词,并稳固所学句型.二、过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口,这样,学生才能顺利开展比拟灵活的对话.教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听

4、懂课堂教学内容,但在实际操作中应尽量防止“明知故问的倾向,应该采用应用性原那么；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形识别等方法.三、情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要,教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标,通过渐进的学习以及一点一滴的进步,使他们逐步建立起成功感.成功越多,自信心就越强.学情分析代词this,that和it的用法.this和that均指单数的事物.this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物.而it那么指代上文出现的单数的事物,也可指代上文出现的this或that.例如：A：What'sthis这是彳f么？B：It

5、'sape这是支钢笔.c：Andwhatsthatoverthere?那边的是什么？B：ItSaruler.那是赳!尺子.StarterUnit3、Whatcolorisit?一、知识和水平目标通过本单元教学,使学生能运用所学英语,正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语,并加以运用.二、过程和方法目标本单元口语练习应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行,旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛,教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时,要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来.教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛,如：选取十种颜色的硬色板,剪成各个大

6、写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象,悬挂在教室当中或在墙上,注明各种颜色的英语字块.三、情感态度和价值观目标用各种可以调动学生积极性的活动来提升学生的活泼性,激发他们参与讨论的热情.同时可以对学生进行美育教育,从小培养他们对美的正确熟悉.学情分析“Whatcolor学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What'scolor因此在练习中要反复强调.Unit1、Myname'sGina.单元整体说明本单元继续围绕“结交新朋友使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的根本句型："What'syour/his/hername?My/His/Hernamei

7、s；通过学习区分"First/lastname了解有关姓名的文化知识；通过查询号"What'syour/her/hisphonnumber?",学习数字19,同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习,使学生在轻松、愉快的学习气氛中熟识新伙伴.本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解.由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中.单元知识系统树What'syour/his/hename?-My/His/Hernameis.What'syour/her/hisphonn

8、umber?-It's5352375First/Family/Lastnamemy/your/her/his单元总体目标运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略,引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询号的根本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/your/her/his等物主代词的用法.单元教学重难点一览重点难点1 .复习词7匚clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet2 .词?匚your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreef

9、ourfivesixseveneightninephonenumberfamily3 .句型What'syour/his/hername?-My/His/Hernameis.What'syour/her/hisphonenumbr?-It's5352375语法焦点在十my/your/her/his等物主代词的用法.单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解

10、.单元教学建议采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动,询问他人姓名、查询号,了解有关姓名的文化知识.Unit2、Isthisyourpencil?单元整体说明单元教材分析本单元围绕识别物品的所属使学生学会询问物品的主人的根本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn体会一般疑问句的用法；学习如何写失物招领、寻物启事“稳固所学单词的拼写“Howdoyouspellpe

11、n?P-E-N.".通过以上几个方面的学习,既能提升学生解决问题的水平,又能稳固所学知识.本单元与第三单元衔接紧密：由this,that的学习过渡到these,those的学习,由指示一个人、物过渡到指示多个人、物,使学生学会区分远近单复数.单元知识系统t.sapen.Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnHowdoyouspellpen?P-E-N.What'sthisinEnglish?ItLostandFound单元总体目标运用Usingcontestguessing的学习策略,引导学生学会询问物品的主人的根本句型

12、；体会般疑问句的用法；学习如何写失物招领,寻物启事单元教学、难点一览重点难点1 .复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase2 .词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard3 .句型Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.Howdoyouspellpen?P-E-N.What'sthisinEnglish?It'sapen.4 .LostandFound话法焦点

13、在于一般疑问句、LostandFound.Unit3、Thisismysister一、学习目标1、学会认知家庭成员,了解家庭关系.2、学会介绍人,识别人.3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these,those的用法.包括一般疑问句和否认句式.4、能写一封书信.5、能比拟熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文.J学习内容、县标学习内容分类词sister,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,these,those,she,he's=heis,son,cousin,daughter,uncle,aunt

14、,thankfor,汇here,love,much,verymuch,soon,seeyousoon,penfriend,they,aren=arenot1、复习“用才旨示代词介绍人或物的句子结构的单数形式、一般疑问句形式及其问答.语Isthisyourpencil?Yes,itis.Isthismypen?No,itisn't.法Isthathisbook?Yes,itis.Isthathereraser?No,itisn't.2、学习“用才旨示代词介绍人或物的句子结构的复数形式、一句般疑问句形式及其问答.Isthisyoursister?No,itisn't.型Th

15、isismyfriend.Thesearemyfriends.Isthatyourbrother?Yes,itis.Thatismybrother.Thosearemybrothers.力匕匕Introducepeople,identifypeople三、朗读单词1. sistern.姐；妹2. parentn.父或母3. brothern.兄；弟4. grandmothern.祖母；外祖母5. grandfathern.祖父；外祖父6. grandparentn.祖父/母；夕卜祖父/母7. thesepron.&adj.这些8. thosepron.&adj.那些9. she

16、pron.她10. he's=heis11. sonn.儿子12. cousinn.堂表兄弟；堂表姐妹13. daughtern.女儿14. unclen.叔；伯；舅；姨父；姑夫15. auntn.姨母；姑母；伯母；婶母16. thankfor为而感谢17. hereadv在这里；向这里18. lovev.爱；热爱19. muchadv.很；非常20. verymuch很；非常21. soonadv不久22. seeyousoon,再见.23. penfriend笔友24. theypron.他她；它们Unit4、Whereismybackpack?单元整体说明单元教材分析本单元主要通

17、过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问"物品的位置“,使学生学会根本句型"Where;smybackpack?It'sunderthechair进一步体会"Where?Yes/NO'疑问句的用法；学会运用方位介词"on/in/under/behind/nextto"表达物品的位置.通过以上几个方面的学习,使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略,识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境,热爱自己的家,又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间.本单元与第五单元衔接紧密：由本单

18、元“Is/Are？的学习过渡到第五单元"Do?的学习.单元知识系统Where'smybackpack?It/insonnder/behind/nextt0thechair.Aremybooksonthechair?Yes,theyare.No,theyarentIsiton/in/under/behind/nextto?Yes,itis.No,itisntDrawanddescribetheidealroom.单元总体目标运用ListeningforkeywordsInferringvocabulary的学习策略,引导学生根本句型“Where'smybackpack?

19、It'sunderthechaif,询问“物品的位置“,设定口语交际的目标,增强听、说水平的培养.单元教学重难点一览：重点难点1. 复习词汇keysbooksbasketballcomputergamepencilcaserulernotebookpenpencilIDcard2. 词汇tablebeddresserbookcasesofachairdrawerbackpackCDmathbookvideocassettehatalarmclock3. 句型Where'smybackpack?It7inonunder/behind/nexttothechair.Aremyboo

20、ksOnthechair?Yes,theyare.No,theyaren.'Isiton/in/under/behinc/nextto-?Yes,itis.电itisn:t语法焦点在于"Where-？Yes/No"结构单元学情分析本单元的主题是谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问"物品的位置“,使学生学会根本句型"Where'smybackpack?It'sunderthechair."同时引导学生采用ListeningforkeywordsInferringvocabular

21、y和Roleplaying的学习策略,学会运用方位介词"on/in/under/behind/nextto表达物品的位置.Unit5、Doyouhaveasoccerball?单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单答复.本单元围绕“和朋友一起欢度时光这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动工程,从中挑选出各自喜欢的体育工程,并说明原因,目的是稳固并新学一些体育工程的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动,并根据情况发出邀请,学会用have对物品的所属进行提问与答复,掌握用do和does引导的一般疑问句的构

22、成及使用,了解用Let'提建议的句型；三是写作,把任务一、二的完成情况写成日记,进一步复习、稳固所学的语言目标.Doyou/theyhaveaTV?Yes,I/theydo./No,I/theydon't.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.Let'splaysoccerIdon'thaveasocceillb/Thatsoundsgood.单元总体目标学会用have对物品的所属进行提问与答复；学会用let'典型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运

23、动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光重点难点1. 复习词7匚：baseballsoccerball,have2. 词7匚：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class3. 句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon't.Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./N

24、o,theydon't.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.DoesChiyounghaveabaseball?Yes,hedoes.No,hedoesnf.Let'splaysoccer.Idon'thaveasoccerball.Well,Let'splayvolleyball.Thatsoundsgood.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用.单元学情分析本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及答复,以掌握

25、行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好.行为动词在一般现在时的肯定句、否认句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容,本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习.学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用,在学生的头脑中也已经形成了一个模式,这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受,所以教师在教学中一定要善于引导,以免学生养成不良习惯.Unit6、Doyoulikebananas?单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否认句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否认的答复

26、.本单元以介绍食物,谈论喜欢与厌恶为主题,设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物,学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物,掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否认的答复；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单.本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用,应该是上一个单元内容的延伸,通过本单元的教学,学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否认句、一般疑问句的构成以及简单的答复.单元知识系统Doyou/theylikesalad?Yes,I/theydo./No,I/theydon't.Doeshe/shelikesalad

27、?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.I/Theylikeoranges.I/Theydon'tlikeoranges.He/Shelikesicecream.He/Shedoesn'tlikebananas.单元总体目标学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表.单元重难点一览重点难点1 .复习词汇：like2 .词汇：banana,hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,orange,icecream,salad,s

28、trawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable3 .句型:Doyou/theylikesalad?Yes,I/theydo./No,I/theydon't.Doeshe/shelikesalad?Yes,he/shedoes/No,he/shedoesint.I/Theylikeoranges.I/Theydon'tlikeoranges.He/Shelikesicecream.He/Shedoesn'tlikebananas.语法重点：动词like一般现在时的肯定句、否认句和一般疑问

29、句的用法以及肯定与否认的答复.单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物,学习并掌握行为动词的一般现在时的使用.通过前一单元的学习,学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用,再通过本单元学生比拟感兴趣的话题的操练,一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比拟以帮助学生了解构成规律,正确把握所学内容.Unit7、Howmucharethesepants?单元整体说明单元教材分析本单元主要学习使用Howmuch引导的问句以及答复；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l;复习名词单、复数的使用和指示代词this,th

30、at,these,those的用法.本单元以谈论服装为主题,设计了三个活动：一是通过介绍服装,学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装,学习询问价格和颜色的句型：HowmuchisthisT-shirt?It'ssevendollar.Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.Whatcolorisit?Itisred.Whatcolorarethey?Theyaregreen.三是作价格报告.单元知识系统HowmuchisthisT-shirt?It'ssevendos.Howmucharethesesocks?Theyaretwodoll

31、ars.单元总体目标本单元通过学习使用Howmuch引导的问句以及答复,让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等.单元重难点一览重点难点1 .复习词汇:bag,hat2 .词汇:pant,sock,T-shirt,sweater,shoes,color,black,white,red,green,blue,big,short,long,Number10-313 .句型：HowmuchisthisT-shirt?It'ssevendollars.Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.语法重点：使用howmuch引导的问句

32、及回答.单元学情分析本单元的主题是谈论服装,通过学习howmuch和whatcolor等引导的问句以及答复,教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等.同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,培养他们团队合作精神并学会感谢人.Unit8、Whenisyourbirthday?单元整体说明本单元主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用when引导的特殊疑问句询问日期；学习名词所有格斯有格的构成和使用.本单元围绕筑论日期这一话题,设计了三个任务型活动：任务一是：数字游戏,学习

33、序数词的使用；任务二是：建立班级生日册,学习日期的表示方法；任务三是：制作个人日历,稳固日期的表达和序数词的使用.通过这三个任务型的活动使学生掌握日期询问和答复单元知识系统树Whenisyourbirthday?一MybirthdayisOctobertenth.Whatyearwereyouborn?Iwasbornin1992WhenisLeila'sbirthday?一HerbirthdayisSeptember5th本单元总体目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期年、月、日的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安

34、排作息时间.单元重难点一览重点难点1 .复习词汇：基数词l312 .词汇：12months,1st31st,birthday,speech,contest,trip,party3 .句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisOctobertenth.Whatyearwereyouborn?Iwasbornin1992WhenisLeila'sbirthday?HerbirthdayisSeptember5thHowoldareyou?I'mfifteen.语法重点：使用when引导的特殊疑问句询问日期；序数词的构成；名词所有格的构成和使用.Unit9、D

35、oyouwanttogotoamovie?单元整体说明单元教材分析本单元主要学习使用want来谈论和表达自己的喜好；学习运用表示品质的形容词来表达自己喜好的理由；学习连词and和but的用法；稳固行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成.本单元通过“介绍电影,谈论喜好和“制定方案这两个话题,设计了三个任务型活动：任务一是：根据自己的喜好,搜集奥斯卡电影资料,进行介绍；任务二是：我不确定,学习“表达方案安排的有关知识；任务三是：学写小作文,让学生掌握“陈述理由的方法和正确使用表示品质的形容词.单元知识系统Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido.No,Idon't.

36、Doeshe/shewanttogotoamovie?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.Whatkindofmoviesdoyouwant?Ilikeactionmoviesanddocumentaries.单元总体目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会询问他人的喜好和谈论自己的喜好,并能够表达自己喜好某一类电影的理由；能根据自己的爱好制订出周末或节假日的行动计划.单元重难点一览重点难点1. 复习词汇：want,like,and,but,interesting,boring2. 词汇：go,movie,action,comedy,document

37、ary,thriller,BeijingOpera,scary,funny,sad,exciting,kind3. 句型：Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido./No,IdontDoeshe/shewanttogotoamovie?Yes.he/shedoes./No.he/shedoesn:tWhatkindofmoviesdoyouwant?Ilikeactionmoviesanddocumentaries.语法重点：行为动词一般现在时的结构；名词单、复数的构成和使用.Unit10、Canyouplaytheguitar?单元整体说明单元教材分析本单元主要是学习情态动

38、词can的肯定句、否认句、一般疑问句,肯定与否认答复,以及特殊疑问句的构成和用法；复习what弓！导的特殊疑问句.本单元主要围绕“加人俱乐部,谈论自己的水平这一话题,设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演,学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部,运用情态动词can谈论自己在某一方面的水平、喜好和意愿；任务三是：我能成功,主要是复习稳固谈论各自的爱好和特长的方法.单元知识系统树Canyou/he/she/youdance?一Yes,I/he/she/wecan./No,I/he/she/wecan.'tCanBillplaytheguitar?Yes,hecan,bu

39、thecan't.sing单元总体目标通过学习情态动词can的用法,使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告.单元重难点一览重点难点.复习词汇：can,play,want2 .词?匚：guitar,dance,swim,sing,chess,speak,drum,trumpet,violin,playtheguitar3 .句型：Canyou/he/she/youdance?Yes,I/he/she/wecan./No,I/he/she/wecan'.tCanBillplaytheguitar?Yes,

40、hecan,buthecan'tsing.语法重点：tf态动词car的肯定句、否认句、一般疑问句及肯定与否认回答、特殊疑问句的构成Unit11、Whattimedoyougotoschool?单元整体说明单元教材分析本单元主要学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词.本单元通过“谈论日常作息时间这一话题,设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯,学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办？学习运用when和whattime询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习稳固所学的知识和水平.

41、单元知识系统Whattimedoyougetup?IgetupatsixoclockWhattimedoeshe/sheeatbreakfast?He/Sheeatsbreakfastatseveno.'clockWhendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening.WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat单元总体目标通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排,并培养学生良好的作息习惯和守时习惯.单元重难点一览重点难点1 .复习词汇：run,eatbreakfast,gotobed,gohome2 .词汇：gotoschool,getup,takeashower,always,bu