网络教育中个别化学习和协作学习的关系

1、网络教育中个别化学习和协作学习的关系|»摘要：、基络别化学习和协作学习讨论二者关系前首先要弄清楚络教育别化学习和协作学习定义，（）、别化学习和协作学习各具特别化学习强调学习程学生主学习知识我更新知识通己思考、探独立完成学习，（二卜别化学习和协作学习相补充别化学习有利发挥学生主动性和能动性但是也存不足这可以通协作学习弥补随着计算机技术和通信技术发展以及学习理论、计算机辅助教学理论完善络教育也日益受到人们重视成当前教育发展重也应运而生了很多新理论、新学说基络协作学习就是当前络教育研究热毫无疑问协作学习有利增强学生体沟通能力以及对学生体差异包容能力但是也不能忽视络教育别化学习重要作用别化学

2、习毕竟是络教育基学习方式它历了长期发展形成了较完善系统特别有利学生性发展学习主性、独立性形成以及学生创造性思维培养发展络教育要正确处理二者关系让他们相补充相促进扬长避短使络教育真正成继传统教育有益教育方式、基络别化学习和协作学习讨论二者关系前首先要弄清楚络教育别化学习和协作学习定义基络别化学习是指根据学生不特征进行因材施教通络给出不学习环境、学习方式、学习容选择每学生提供佳教学支持让学生由选择学习容制定学习计划由安排学习、地从而我获取知识更新知识基络协作学习是指利用计算机络建立协作学习环境通组或团队形式组织学生进行学习使教师与学生、学生与学生讨论、协作与交流基础上进行协作学习二、络教育别化学习

3、和协作学习关系别化学习和协作学习都是络教育重要学习方式他们都体现了络教育以学主特但是他们也各有特色相系（）、别化学习和协作学习各具特别化学习强调学习程学生主学习知识我更新知识通己思考、探独立完成学习它比较适合达到认知领域和动作技能领域多数层次学习目标如学习事实信息、掌握概念和原理、应用信息、概念和原理、形成动作技能和培养问题能力等别化学习特学生高主性这种主性具体表现学生确定己目标能够借助上优势主选择学习容、学习方法和支配学习从知道了如何学习才能达到目标也知道了如何评价己学习效率、测试己学习效和成绩学生根据己知识基础和学习进进行别化学习不必跟随教师统教学容和进而且上没有固定学习模式己不主动学习就

4、不可能得到新知识这样学生就由原被动、不得不学变主动、要学从而能提高学生领会和保持水平有利学生学习能力培养而且学生学习己制定学习计划己掌握学习进程己责学习效这有助养成学生教育活动、工作职责和人行等方面良习惯除外学生己选择学习己确定学习地学习、空灵活性特别适应成年、职学生主客观条件总别化学习允许程各异学生都能按己能力选择相应学习条件让每学生都能限地获得学习效益不仅能使学生掌握知识还能使学生学会如何学习培养学生独立思考和主学习能力适应每学生性发展协作学习强调学习程通络和计算机支持学生交活动这种交活动指是以组形式师生、生生进行讨论、交流、协作学生通合作程共完成学习相比下它比较适合实现情感领域教学目标如

5、形成态、培养鉴赏力形成合作精神和良人际关系以及认知领域某些高层次技能如问题和策协作学习优势协作活动参与者促进了学生学习学生们可以突破地域和上限制进行伴教、讨论交流、课外兴趣活动等协作性学习学生、教师通络实现了共享教师和学生可以上共进行问题探究探讨教师通上专题讨论各学生提供了单独或组讨论机会每学生可以有竞争性讨论积极思考问题学生不仅可以从己思考程获取知识还可以从别学生观获取知识随着信息量增加视野扩学生也将逐步增加对知识掌握对社会了从而提高学生综合素质不仅可以增强学生学习动机还可以培养学生信息处理能力和社会交往技能（二）、别化学习和协作学习相补充别化学习有利发挥学生主动性和能动性但是也存不足这可以通协作学习弥补首先别化学习有局限性对单学生说由其对问题认识广和深、对事物理能力都受到身条件和认识水平局限特别是当他遇到巨困难即使通身长期努力和持以恒能这些问题也必须花费更多和精力要想更快更地学到更多有用知识就必须通协作学习才能达到事半功倍效而且别化学习动力很部分学生身知欲与奇心、兴趣和爱与其他学习方式相比学生