五2班的班主任年终工作总结五(2)班的班主任年终工作总结

1、五 2 班的班主任年终工作总结五（2）班的班主任年终工作总结五 2 班的班主任年终工作总结五（2）班的班主任年终工作总结班主任是班级的组织者和教育管理者， 是学生健康成长的引路人，是 联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐 趣的。本学期我担任了五（2）班的班主任工作。下面是我班主任工 作的几点做法： 班级管理一、做好学生工作，形成良好班风。首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环 境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是 蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，

2、这种精神从 何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是 班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政 治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报 刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的 人生观、价值观。使他们成为四有新人集体主义教育是班级思想教 育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此， 我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学 生进行班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来 增强班主任的向心力凝聚力和战斗力， 真正做到心往一处想，劲往一 处使.五 2 班的班主任年终工

3、作总结五（2）班的班主任年终工作总结O二、创建和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作， 影响着学 生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学 生要爱学校，爱班级。我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平 常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学 习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当 班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足， 一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常 强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。三、培养学生良好的行为习惯我一直认为，小学时期

4、，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶 段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。 在平常的工作生活 中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求 学生有了错误一定要主动承认并加以改正。 我对学生的行为习惯、文 明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样， 对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是 非常优秀的。教学方面1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深 入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的 实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。五 2 班的班主任年终工作总结五（2）班的班主任年终

5、工作总结2、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能， 我在 充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水 平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整， 并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等， 我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。3、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好 了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。 有的同 学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上 课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时

6、复习。有人说，聪 明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思 考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适 用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时 了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。反思一：朗读指导不到位语文课的主要任务是学习语言，学习语言靠感受和积累。朗读就是对 语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能 更充分地体现出来。在本学期的教学中，缺乏朗读指导，所以学生通 过学习后朗读水平没有得到大的提高。在上课时的备课设计中没有朗 读指导的五 2 班的班主任年终工作总结五（

7、2）班的班主任年终工作总结设计。通过一学期的反思后，我将在以后的教学中逐渐加强 朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，有以下两个：1、缺乏朗读技巧的指点。朗读的目的是除了理解课文内容外，还要 通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来达到目的，应该要有 朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理 也是五花八门。而老师忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的 处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。2、老师缺乏示范小学生的模仿能力强，老师的示范往往收效很快。 但遗憾的是课堂里我忽视了这点， 几乎没有示范读，学生自然收效甚 微了。反思二：写作指导不够作文是用文字或

8、口头语言表达思想感情的活动， 是对学生进行语文能 力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力良好个性心理品 质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学 生进行积极的创造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创 设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言 表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生 活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不 闻，因而写去中文来就难免空泛。细致的观察带来了学生具体的描写， 不同角度的观察产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物， 想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙， 许多 发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、 开阔 思路，有重要作用。培养学五 2 班的班主任年终工作总结五（2）班的班主任年终工作总结生联想能力既是整个语文教学的一项任务， 也是提高中文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄弱有 一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证 明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思