五年级体育侧向助跑直腿摆动跳高说课稿

1、- 精选公文范文-五年级体育侧向助跑直腿摆动跳高说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢摘要：本的主要内容是关于五年级 体育侧向助跑直腿摆动跳高说课稿，中 国（）欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一. .设计指导思想1 1发现问题、 分析问题、 解决问题能 力是学生自主学习、自我发展的基本能 力之一。较强的发现问题、分析问题、 解决问题能力建立在学生自我归纳、演 绎、实践的过程之中。因此，学校教育 应把握这根主线强化对学生进行知识运 用与实践的培养。2.2.-体育教学的内容根本于人们的生 产劳动活动或生活，并通过体育教学达到提高生产劳动或生活效率的目的。因 此，体育教学除应强化以

2、上这根主线的 培养外，还应与受教者的生活劳动紧密 结合。这样，一 方 面 可 以 提 高 其 生 活 劳-精选公文范文-精选公文范文2精选公文范文动的效率，另一方面还可以调动受教者 以往的生活劳动积淀促进其体育学习， 达到事半功倍的目的。二对侧向助跑直腿摆动跳高教材的 再认识基于以上的认识，不禁产生了对传 统侧向助跑直腿摆动跳高教材的反思， 认为有必要对侧向助跑直腿摆动跳高教 材进行再认识。认识之一：侧向助跑直腿摆动跳高 教材为什么要教？除了传统的生理效能 外，更重要的是发展学生的过越障碍的 能力。那么，生活中的障碍是否都需要 从障碍物的上方一跃而过呢 ？是否不论 高低一律都需要费力越过呢 ？

3、回答肯定 是否定的。既然如此，体育教学就有必 要发展学生多种越障能力，根据不同障 碍选择不同越障方式的本领。这样的培 养，另一作用恐怕就是启发、激励了学 生科学的态度和思维习惯，就是学生一 次次的归纳、演绎、实践的过程。认识之二：如何看待本教时的侧向精选公文范文3助跑直腿摆动跳高？从教材分类来看，侧 向助跑直腿摆动跳高属于跳跃教材，它 与其它跳跃教材具有一定的内在联系。 传统教学往往忽视了这种联系，仅以教 会为目的，不能为学生建立良好的知识 迁移通道，因此每次学习都是废旧而立 新，教者费力、学者费劲。那么，侧向 助跑直腿摆动跳高与其它跳跃教材的内 在联系是什么呢？笔者以为，至少在落地 方法上具

4、有一定的相同之处，而落地方法的自然养成则是整个小学阶段跳跃教 材的重点，所谓 不求攻彼，先求自保”， 体育教学的一个目的就是学会自我保 护。认识之三：可否浪费”一小部分教 时，对以上的一些反思进行一些探索呢? ? 哪怕结果是无意义的，笔者以为值得做 一次尝试。首先，现行体育教材重复性 大，浪费”的这一部分教时不值一提。 更重要的是，若尝试成功，则可重新开 辟出一片广阔的空间供我们继续探索， 对传统体育教学进行一次彻底的革新， - 精选公文范文-精选公文范文4精选公文范文以适应时代的要求。三本课教学目标1 1帮助学生理清知识， 架设知识迁移 通道，促进新知识的学习与掌握，以巩 固跳跃能力的发展。

5、2 2训练学生思维力， 以发展学生发现 问题、分析问题、解决问题的能力。3 3唤起学生的生活经验， 进一步激发 学生对体育活动的兴趣，培养交流探索、 互助合作的练习习惯。4 4发展学生力量素质，提高弹跳能 力。四目标落实与教学过程1 1导入学练教师提示跳跃落地要求，学生分散 复习已学过的跳跃方式，体会落地轻巧 的要求。教师巡视指导，帮差补缺。2.2.揭示课题提出本课学习内容与要求，出示第 一高度，启发学生交流、思考过越方法， 并分组尝试。教师巡视启发、激励。3.3.引入跳过障碍概念精选公文范文5教师集中介绍学生的一些方式，强 调根据障碍情况合理选择过越方式。出示第二高度，师生共同筛选过越 方式

6、，得出结论。激励想象跳过方式，组织小组交流 尝试，教师参与学生讨论尝试。集中展示，学生演示，教师讲评， 得岀结论。出示第三高度，激励学生尝试用已 有方法跳过。4.4.导入侧向直腿摆动跳高集中提出失利原因，再次筛选过越 方式。组织分组尝试单脚跳起跨过动作， 教师巡视。集中组织好差生对比演示，学生对 比观察分析成败原因。启发思考解决两腿总是钩到标志的 矛盾，小组交流提岀假设、分组尝试假 设。教师巡视启发。集中交流演示，得出结论。分组尝试，验证。教师个别辅导。 精选公文范文-精选公文范文65.5.游戏：过越障碍集中，出示第四高度，激励学生自 告奋勇尝试直腿跨越。提出问题：如何过越？学生假设、个 别尝

7、试。教师示范。揭示根据障碍选择过越 方法的道理。讲解游戏方法规则，学生分组自设 障碍，自行设法过越，师生共同参与游 戏。6 6小结讲评。总结：小朋友们，跟着中国（）小 编整理的五年级体育侧向助跑直腿摆动 跳高说课稿，一起来锻炼身体吧！祝愿 每位孩子健康茁壮成长！阅读本文的考生还阅读了：小学五年级英语下册第一单元LessoLesso n1n1 说课稿牛津英语 5AUnit4Halloween5AUnit4Halloween 说课稿小学五年级英语说课稿更多精彩内容请点击： 小学说课 稿五年级英语说课稿-精选公文范文-精选公文范文7摘要：本的主要内容是关于五年级 体育侧向助跑直腿摆动跳高说课稿，中

8、国（）欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一. .设计指导思想1 1发现问题、 分析问题、 解决问题能 力是学生自主学习、自我发展的基本能 力之一。较强的发现问题、分析问题、 解决问题能力建立在学生自我归纳、演 绎、实践的过程之中。因此，学校教育 应把握这根主线强化对学生进行知识运 用与实践的培养。2 2体育教学的内容根本于人们的生 产劳动活动或生活，并通过体育教学达 到提高生产劳动或生活效率的目的。因 此，体育教学除应强化以上这根主线的 培养外，还应与受教者的生活劳动紧密 结合。这样，一方面可以提高其生活劳 动的效率，另一方面还可以调动受教者 以往的生活劳动积淀促进其体育学习， 达到事半功倍的目的。

9、二对侧向助跑直腿摆动跳高教材的再认识精选公文范文精选公文范文8基于以上的认识，不禁产生了对传 统侧向助跑直腿摆动跳高教材的反思，认为有必要对侧向助跑直腿摆动跳高教 材进行再认识。认识之一：侧向助跑直腿摆动跳高 教材为什么要教？除了传统的生理效能 外，更重要的是发展学生的过越障碍的 能力。那么，生活中的障碍是否都需要 从障碍物的上方一跃而过呢 ？是否不论 高低一律都需要费力越过呢 ？回答肯定 是否定的。既然如此，体育教学就有必 要发展学生多种越障能力，根据不同障 碍选择不同越障方式的本领。这样的培 养，另一作用恐怕就是启发、激励了学 生科学的态度和思维习惯，就是学生一 次次的归纳、演绎、实践的过

10、程。认识之二：如何看待本教时的侧向 助跑直腿摆动跳高？从教材分类来看，侧 向助跑直腿摆动跳高属于跳跃教材，它 与其它跳跃教材具有一定的内在联系。传统教学往往忽视了这种联系，仅以教 会为目的，不能为学生建立良好的知识 -精选公文范文-精选公文范文9迁移通道，因此每次学习都是废旧而立 新，教者费力、学者费劲。那么，侧向 助跑直腿摆动跳高与其它跳跃教材的内 在联系是什么呢？笔者以为，至少在落地 方法上具有一定的相同之处，而落地方 法的自然养成则是整个小学阶段跳跃教 材的重点，所谓 不求攻彼，先求自保”， 体育教学的一个目的就是学会自我保 护。认识之三：可否浪费”一小部分教 时，对以上的一些反思进行一

11、些探索呢? ? 哪怕结果是无意义的，笔者以为值得做 一次尝试。首先，现行体育教材重复性 大，浪费”的这一部分教时不值一提。 更重要的是，若尝试成功，则可重新开 辟出一片广阔的空间供我们继续探索， 对传统体育教学进行一次彻底的革新， 以适应时代的要求。三. .本课教学目标1 1帮助学生理清知识，架设知识迁移 通道，促进新知识的学习与掌握，以巩 固跳跃能力的发展。-精选公文范文-精选公文范文102 2训练学生思维力， 以发展学生发现 问题、分析问题、解决问题的能力。3.3.唤起学生的生活经验，进一步激发学生对体育活动的兴趣，培养交流探索、互助合作的练习习惯。4 4发展学生力量素质，提高弹跳能 力。

12、四目标落实与教学过程1 1导入学练教师提示跳跃落地要求，学生分散 复习已学过的跳跃方式，体会落地轻巧 的要求。教师巡视指导，帮差补缺。2.2.揭示课题提岀本课学习内容与要求，岀示第 一高度，启发学生交流、思考过越方法， 并分组尝试。教师巡视启发、激励。3.3.引入跳过障碍概念教师集中介绍学生的一些方式，强 调根据障碍情况合理选择过越方式。岀示第二高度，师生共同筛选过越 方式，得出结论。激励想象跳过方式，组织小组交流 精选公文范文-精选公文范文11精选公文范文尝试，教师参与学生讨论尝试。集中展示，学生演示，教师讲评， 得岀结论。出示第三高度，激励学生尝试用已 有方法跳过。4.4.导入侧向直腿摆动跳高集中提出失利原因，再次筛选过越 方式。组织分组尝试单脚跳起跨过动作， 教师巡视。集中组织好差生对比演示，学生对 比观察分析成败原因。启发思考解决两腿总是钩到标志的 矛盾，小组交流提岀假设、分组尝试假 设。教师巡视启发。集中交流演示，得出结论。 分组尝试，验证。教师个别辅导。5.5.游戏：过越障碍集中，出示第四高度，激励学生自 告奋勇尝试直腿跨越。提出问题：如何过越？学生假设、个 别尝试。精选公文范文12精选公文范文教师示范。揭示根据障碍选择过越 方法的道理。讲解游戏方法规则，学生分组自设 障碍，自行设法过越，师生共同参与游 戏。6 6小结讲评。总结：小朋友