一下3单元(罗)

1、2021年春期一年级下册语文第三单元教学设计备课教师：教学时间：年月日总第节教学内容：5、小公鸡和小鸭子第1课时教学目标：1、理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助.2、学会7个生字及生字组成的词语.3、正确、流利地朗读课文.教学重点：学会7个生字及生字组成的词语.教学难点：理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助.教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、读题、解题.1、请一位同学读课题.2、板书：小公鸡和小鸭子1从课题上看,这课书讲的谁和谁的事？小公鸡和小鸭子2“和在题目中是什么意思？表示事情发生在小公鸡和小鸭子之问,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡二、初读课文,

2、看图,了解大意,读准字音,能读成句.读2遍课文1、这篇课文一共有几个自然段？几幅图？4个自然段,2幅图师述：同学们结合看图,一段一段地阅读课文,理解课文内容.2、出示生字卡片,读准生字的音.3、采用多种形式认读生字.三、结合看图,分段阅读.1、读第1自然段.这段讲什么？小公鸡和小鸭子一块儿出去玩2、读第2自然段,看第一幅图.1指名读课文,大家思考问题：小黑板他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？2看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同？嘴：小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴.脚：小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹊相连3这段讲了什么事？小公鸡帮助小鸭子捉虫吃4小鸭子为什么捉不到小

3、虫？小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹊连着不容易捉到小虫3、读第3自然段,自读2遍.1指名读课文,大家思考问题：小黑板他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话,什么意思？小公鸡怎样做？2读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思？小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,他不让小公鸡下水3小公鸡为什么捉不到鱼？小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼4小鸭子为什么能捉到小鱼？小鸭子会游泳4、读第4自然段,读2遍观察第二幅图.指名读,大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？突然听见、飞快、

4、背上讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思？A感谢小鸭子；B成认错误5、总结全文.1朗读课文.请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读表达局部.要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来.2根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？板书设计：教学反思:教学时间：年月日教学内容：5、小公鸡和小鸭子教学目标：1、熟悉并正确书写6个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.教学重点：识字、写字.教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习检查.1、朗读课文,分组分段读.2、出示生字卡片,检查生字读

5、音.二、学会6个生字.1、他,ta,拼读音节,读词语：他们.(1)识记字形,自学后讨论发言.(2)指导书写.看准位置：左边彳,右边也教师写范字,学生仿写字头.2、河,he,拼读音节,读词语：河水.(1)识记字形,自学讨论发言.(河,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯字去掉火字旁,在横下加个“口字,(可),组成“河.一共8笔.河水的“河)(2)指导书写.整体位置,左窄右宽.部件位置：三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐,“口压竖中线上下压横中线.教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法.3、哥,ge,拼读音节,读词语：哥哥.(1)识记字形：自学,同桌互相讨论.(用熟字去偏旁,改笔画方

6、法记字形,去掉“河字三点水,把竖钩改成竖,是“哥字的上半部,下半部去掉三点水)(2)指导书写.上下各一半,第六笔大横压横中线.上下两个“口字右边压竖中线.教师范写,学生仿写字头4、再学习说、也、地、听.三、稳固练习.1、正确、流利地朗读课文.2、抄写词语.虫子正在哥哥河边后面草地板书设计：教学反思:教学时间：年月日总第节教学内容：6、树和喜鹊第1课时教学目标：1、正确认读12个生字,会写6个生字.2、借助汉语拼音朗读课文.教学重点：正确认读12个生字,会写6个生字.教学难点：借助汉语拼音朗读课文.教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、故事导入,了解课文内容1、播放课文录音,加上适当的配乐,让学

7、生边听边思考、边记忆.2、用自己的语言在小组里讲一讲刚刚听到的故事.大家相互补充,比比谁讲得完整又准确.教师指导表达困难的学生3、揭题：刚刚这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文?树和喜鹊?.板书课题,齐读课题二、初读课文,整体感知1、教师范读课文.2、学生标出课文自然段三、生字学习1、自读课文,圈出本课生字.2、教师课件出示本课生字.3、师生共同分析生字的间架结构,偏旁部首,归纳、积累识字方法.4、采用不同方法认读生字.抽读、齐读、分组读、开火车读5、引导学生读通课文.6、学生齐读课文.四、熟读课文,整体感知1、全班齐读课文.开火车朗读课文.教师指导正音.2、学生轻声读课文.画出自己不

8、理解的地方.3、教师提问：你读懂了什么？4、学生自由发言.一棵树上有一只喜鹊；树很孤单,喜鹊也很孤单；后来树有了邻居,喜鹊也有了邻居；最后树很快乐,喜鹊也很快乐.五、写字指导1、出示本节课要求会写的生字.2、教师范写,学生观察.3、学生书空写.4、学生在课本后田字格描红,书写.5、学生在作业本上书写.板书设计:教学反思:教学时间：年月日教学内容：6、树和喜鹊教学目标：1、借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容.2、培养学生互助友爱的精神和合作意识.教学重点：借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容教学难点：培养学生互助友爱的精神和合作意识.教学准备：课件、生字卡片

9、教学过程：一、复习导入1、上节课我们读了一篇非常有爱的故事一一树和喜鹊的故事.有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢？2、读一读,记一记.从前喜鹊孤单后来邻居快乐安安静静叽叽喳喳二、学习第1、2自然段,理解“孤单的意思1、指名读课文第1、2自然段,让学生说一说读懂了什么.2、指一名学生发言,其他同学给予补充.(树和喜鹊都很孤单)3、重点引导理解“孤单一词.(老师板书“孤单)(1)联系生活实际说一说什么是“孤单.为什么“树很孤单,喜鹊也很孤单？(2)你有过这种经历吗？当你周围既没有朋友,也没有家人,你自己是怎么想的？感觉如何？4、学生自由发言,教师指导朗读第1、2自然段.5、用“孤单写一个句子

10、.三、学习第36自然段1、教师指导学生带着问题读课文.(1)后来树和喜鹊还孤单吗？为什么？(2)为什么“树很快乐,喜鹊也很快乐？2、分段朗读课文.小组比赛读课文.3、分小组自由讨论,全班师生交流.(1)树和喜鹊后来不孤单了,由于有了好多树和好多喜鹊,树有了邻居,喜鹊也有了邻居.(2)由于树和喜鹊都有邻居,他们也互相成为彼此的邻居,他们每天都快乐地生活在一起,所以“树很快乐,喜鹊也很快乐.4、教师小结.(1)结合生活实际,同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢,引导学生学会合作、团结友爱.(2)小结：正是由于树和喜鹊彼此成为了邻居,互相帮助,互相合作,所以后来他们都很快乐.5、照样

11、子,把句子写完整.例：树有了邻居,喜鹊也有了邻居.(1)爷爷在河边钓鱼,我也6、照样子,写词语.安静一一安安静静快乐一一开心一一四、布置作业推荐诗歌?没有不好玩儿的时候?.板书设计:教学反思:教学时间:总第节第1课时教学内容：7、怎么都快乐教学目标:1、能熟悉“怎、独、跳、纯、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运13个生字,学会写“玩、很、当、音、讲、行、许7个生字.2、初读课文,整体感知课文内容.教学重点：正确认读“会认的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来.教学难点：指导书写“会写的字,书写美观、工整.教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入,引出课题1、孩子们,刚刚的课间十分钟

12、里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2、师小结：是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐.3、板书课题：怎么都快乐4、指导朗读课题,引导质疑：读了课题,你想知道什么？二、初读课文,识记生字1、自由读课文.要求：(1)借助拼音读准字音.(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺.2、学习新字新词.(1)出示生字,指名朗读,相机正音.着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音",后鼻音“纯、讲、行.读准多音字“得,强调在本文中读d3.(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流.(3)教师课件出示生字,学生开火车认读.(4)朗读词语.怎么单独跳绳排球篮

13、球游戏跳绳羽毛球运动会踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏自由读一读.观察第二组词语.有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词.学生自由说几个这样的词.3、再读课文,读出节奏.(1)教师示范朗读.(2)学生学着老师的样子自由朗读.三、标准书写,形成习惯1.着重指导“讲、许的写法.(1)指导观察字形、结构.(左右结构,言字旁,左窄右宽.)(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上.(3)师范写,生书空.(4)生各描红一个,临写一个.(师注意提醒学生写字姿势.)(5)反应,评价.2、学生自学“玩、很、当、音、行的写法.(1)观察这几个字的笔顺演示.(2)观察这几个字的占

14、格位置.(3)在描红本上练写.四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识？板书设计：教学反思:教学时间：年月日总第节教学内容：7、怎么都快乐第2课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐,学习也快乐.教学重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点：体会课文要表达的主旨.教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、检测旧知,比赛朗读1、教师出示字词卡片,学生开火车读.2、朗读课文：同桌之间比赛读文,评一评谁读得好.二、多种朗读,渐入诗境1、自由轻声朗读课文,边读边体会：你仿

15、佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流.(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来.(3)指名朗读.(4)除了这些,一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩,很好！单独一个,静悄悄的,正好可以2可以,可以2、过渡：那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢？3、指名分小节朗读第2、3、4小节.4、同桌之间互读互听,互相交流.5、完成小创作.两个人玩,很好！可以一个人2_个人许多人玩,更好！人多,什么游戏可以,可以6、有感情地朗读课文,读出快乐.7、思考：为什么许多人玩会更好,更快乐？8、齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐.9、男女生比赛读.三、课堂总结,指导背诵1、齐读课

16、文,尝试背诵.2、讨论交流：你从课文中懂得了什么？3、师总结：这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌.老师也写诗了,送给你们！孩子们起立,快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗.一个人学习,挺快乐,静静思考有收获.两个人学习,真快乐,互相帮助你和我.三个人学习,很快乐,互相启发点子多.许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌.我们一个人相处是快乐,但与人相处、交往会更快乐.板书设计:教学反思:教学时间：年月日总第节教学内容：语文园地三第1课时教学目标：1、学会音序查字典的方法.2、培养学生独立解决生字难题.教学重点：学会音序查字典的方法.教学难点：培养学生独立解决生字难题.教学准备：课件、字典教学过

17、程：一、猜谜引入,激发兴趣1、同学们我们来猜个谜语,谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口,肚里学问样样有.谁要有事请教它,还得自己去动手.)对了,这就是字典.2、熟悉新华字典.3、了解新华字典的作用.字典的本领可大了,我们学了好多字,可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮助了.你们想学这个本领吗？二、情境活动,做好准备1、要想学习这个本领,我们得先过三关.2、过三关游戏.(1)第一关：背一背.复习汉语拼音字母表.指名按顺序背诵.全班按顺序背诵.(2)第二关：连一连.把字母的大小写准确地用直线连起来.(3)第三关：认一认.教师出示“厨：仔细看,这个字读什么？看谁认得又快又准.“

18、厨是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关,可以借助拼音来查字典,向字典爷爷请教了.三、分步指导,学会查字1、“厨字很淘气,它躲在字典爷爷的屋子里,汉字宝宝那么多,怎么找到它呢？老师来教你.2、比一比,看谁跟着老师找得快.(1)教师示范,指导学生翻开字典,找到“汉语拼音音节索引.(2)找到大写字母C.(3)找到音节chu,重点指导学生找到音节所在的页码.(4)翻开字典,找到相应页码,找到音节chu,根据字的四声次序找到要查的字“厨(5)老师读字典上的意思.3、说一说,刚刚我们是怎样一步一步在字典中找到这个淘气的“厨字的.4、读一读.朗读韵文,熟记音序查字典的方法.(1)师出示“音序

19、查字法口诀,并且范读.(2)生跟着老师一句一句朗读.(3)指名学生朗读.(4)齐读.四、稳固练习,培养查字水平1、说一说：音序查字法的步骤是怎样的.2、练一练：查老师规定的字：漂(pi8)、踪(z,看谁能最快找到该字所在的正文页码.3、赛一赛：夺红旗比赛,完成书上40页的表格.板书设计：教学反思:教学时间：年月日总第节教学内容：语文园地三第2课时教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗.朗读并背诵古诗.2、和大人一起朗读小故事,明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务.教学重点：积累古诗?赠汪伦?教学难点：积累知识,培养课外阅读

20、兴趣.教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、诵读古诗,日积月累1、教师播放?赠汪伦?朗读录音,会读的同学可以跟着一起诵读.2、学生借助拼音自由练读古诗.3、小组交流学习情况,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止.4、教师范读,学生模仿老师进行朗读,读出节奏,读出韵律.5、结合插图,想象交流.这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的.读着这首诗,你仿佛看到了什么？听到了什么？预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开,和朋友正在依依不舍地辞别.预设2:我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行.6、齐声诵读,把体会到的这种依依惜别的感情读出来7、背诵古诗.二、和老师一起读故事一猜谜导入,激发兴趣1、同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,比一比哪位同学最先猜出谜底.幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍两棵小树十个杈,不长叶子不开花.能写会算还会画,天天干活不说话.提示：谜底一一手2、同学们真能干,一下子就猜