美术教学设计方案模板

1、案例名称名人漫画科目美术教学对象六年级提供者马珊珊课时一一、教材内容分析1 .本课程的内容为岭南版小学美术，第12册第6课名人漫画，2 .本课从作品欣赏引人，从中获得创作经验。通过大量的名人漫画欣赏，加深学生对夸张的表现手法的认识；学生创作的名人漫画，鼓励学生抓住特征，运用/、同的工具材料，特别是学会用简练的线条去概括人物形象。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：通过抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。2、过程与方法：通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点匕表现手法。3、情感、态度、价值观：通过描绘和探讨，激发学生关注名人背后的故事，感受

2、名人的奋斗精神和人格魅力。三、学习者特征分析六年级学生处于小学的高级阶段，在智力发育与能力实践有很大的提高，本节课本课为“造型一表现”学习实践课，用不同手法描绘名人的漫画形象是造型，从中培养学生的线描能力、色彩表现能力等美术技能，是一节趣味盎然的课程，十分适合学生的年龄特点，有利于培养学生的兴趣，从而达到寓教于乐，学生心智也得以健康发展的效果。四、教学策略选择与设计教学策略：观察式、问答式、启发式、讲授式、自主学习1 .通过初试漫画图片，让学生进行观察。（观察与发现）2 .猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）说一说：你知道他有哪些发明创造吗？看一看：哪些外貌特征夸张了？（小组讨论，互相交流，提出自身的

3、观点）3 .通过小组交流，并进行分组汇报，提高学生的表达能力。五、教学环境及资源准备1 .多媒体的运用2 .岭南版小学美术，第12册第6课名人漫画3 .教师课前准备的PPT课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、启发谈话、激发兴趣漫画是最能体现人类情感的艺术，特别受到大众尤其是青少年的喜爱。欣赏/、同工具材料、不同夸张部位的漫回。初步感知漫画的表现形式。通过欣赏启发学生学习漫画创作，感受多样性的夸张的表现手法。二、探索创新求知一、初步感受漫画的魅力，知道漫画的特点为“夸张”、“变形”1、观察与发现一一人物肖像的采访猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）说一说：你知道他有哪些发明创造

4、吗？看一看：哪些外貌特征兮张了？2、欣赏课件：名人漫画展示成龙相片与漫画：我们先来观察他的相片，我们发现他的鼻子很长，很大，画家把他的鼻子和脸都进行了夸张，所以同学们看到都笑J。（小结和板书：漫回的特点一一夸张）展示刘翔跨栏和漫画，这张相片和漫画哪里变化最大？（头部和嘴巴特别大，身体很小），这叫变形。（小结和板书：老师小结：这些漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。它是一种具有强烈幽默性的绘画。今天我们就来学习怎样给名人画漫画。学生欣赏课件：名人漫画。引导学生加强对课本图片的阅读、欣赏，初步了解不同工具材料和/、同表现形式的漫画作品。欣赏观察作品是如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的

5、程度。鼓励学生抓住特征，学习运用/、同的工具材料，特别是学会用简练的线条去概括人物形象。了解各界名人在自己的岗位上努力工作，发挥聪明才智，为社会奉献自己的力量，同学们也要积极学习，将来为社会为人民奉献自己的力*。结合科技、艺术的文化背景进行学习，感受科学、艺术、体育界名人的精神力量与人格魅力。通过大量的名人漫画欣赏，加深学生对夸张的表现手法的识。三、思考与构思思考与构思一一漫画家是怎么想的。1、了解脸型的分类：同学们画人物漫画，首先要观察他的脸型。画家们把人的脸型用汉字分为6种：国、田、目、甲、由、中。“国”字形脸，方正稍长；“田”字形脸，面形方正；“目”字形脸，头形狭长；“甲”字形脸，额部和

6、颤骨处宽度接近，面颊肌肉显著内收，下巴须窄尖；“由”字形脸，额部较窄，两颊和下巴处宽，“中”字形脸，颤骨处宽，额部较窄，下巴须尖。（教师板书，并分别用基本形画出来）2、再显示一些名人漫画课件，由学生观察他们的脸形分别属于哪一种类型？说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的？想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的？怎样体现名人的个性和职业特点？了解根据人物特征，可以对脸型、五官、下巴、身躯等部位进行夸张、变形处理。了解漫画的特点艾形）通过比较本人相片与漫画肖像发现，知道夸张匕变形是漫画的重要表现手法。学习线条的表达手法，通过线条描绘形象大胆地抒发自我情感。四、尝试与体验三、尝试与体验一一我也来当漫回家，说一说：我要回哪位名人？想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征？画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。临摹和创作