七年级政治丰富多样的情绪3

1、 第一部分：教第一部分：教 材材 分分 析析 第二部分：学第二部分：学 情情 分分 析析 第三部分：教第三部分：教 法法 分分 析析 第四部分：教第四部分：教 学学 过过 程程 第五部分：教第五部分：教 学学 反反 思思 丰富多样的情绪一课选自人教版义务教育课程标丰富多样的情绪一课选自人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第六课准实验教科书思想品德七年级上册第六课“做情做情绪的主人绪的主人”的第一框。的第一框。 这一框内容由两部分组成：第一目是这一框内容由两部分组成：第一目是“情绪万花筒情绪万花筒”主要讲了什么是情绪，情绪的四大基本类型；第二目主要讲了什么是情绪，情绪的四大基本类型

2、；第二目是是“情绪与生活情绪与生活”主要讲了情绪的神奇作用。主要讲了情绪的神奇作用。 依据课标中的依据课标中的“认识自我认识自我”部分的要求部分的要求“适应环境的适应环境的能力能力, ,形成乐观向上的精神状态，形成乐观向上的精神状态，”专门设计这一课专门设计这一课旨在通过本框的学习让学生认识人类情绪的多样性，旨在通过本框的学习让学生认识人类情绪的多样性，树立正常的心态树立正常的心态, ,理解个人产生各种各样的情绪都是理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象，从而引导学生发展良好的情绪品质，帮正常的现象，从而引导学生发展良好的情绪品质，帮助学生健全人格，保持健康的心态。助学生健全人格，保持健康的

3、心态。 通过平时的观察，我发现学生的心理发展还很通过平时的观察，我发现学生的心理发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的年不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的年龄特点决定了他们的情绪容易冲动、易变、肤龄特点决定了他们的情绪容易冲动、易变、肤浅、强烈、不协调、两极性比较少明显，情绪浅、强烈、不协调、两极性比较少明显，情绪表现很不稳定，自我控制能力比较差。表现很不稳定，自我控制能力比较差。 不良的情绪很容易使学生不能专心致志、有始不良的情绪很容易使学生不能专心致志、有始有终地做好一些事情，生活、学习、与人交往有终地做好一些事情，生活、学习、与人交往等也因此受到干扰、影响，他们渴望更多地了等

4、也因此受到干扰、影响，他们渴望更多地了解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更好的调控情绪，驾驭自己好的调控情绪，驾驭自己.（一）教学目标：（一）教学目标：1 1、知识目标知识目标 认识人类情绪的丰富多样性，知道认识人类情绪的丰富多样性，知道“喜、怒、哀、喜、怒、哀、惧惧”是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用为和生活的影响和作用2 2、能力目标能力目标 树立正常心态，理解个人产生各种各样的情绪都是树立正常心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象。正常的现象。3 3、情感态度价值观目标情

5、感态度价值观目标 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。创设情景创设情景感知情绪感知情绪拓展思维拓展思维 情景分析情景分析情景体验情景体验 情景渲染情景渲染 创设情景，激发学生的求知创设情景，激发学生的求知欲和学习兴趣，营造氛围使欲和学习兴趣，营造氛围使学生乐学、想学学生乐学、想学, ,课课堂上学生堂上学生会处于一种亢奋状态中会处于一种亢奋状态中: :兴奋、兴奋、激动、急于表达、跃跃欲试激动、急于表达、跃跃欲试. .加强学生的情感体加强学生的情感体验验,让他们让他们展示自己展示自己, ,结合学生生活实际结合学生生活实际激情、通过情景分析、拓

6、展激情、通过情景分析、拓展思维渗透对学生品德行为的思维渗透对学生品德行为的引导和德育教育引导和德育教育, ,学生在体验学生在体验感悟中形成品德内化感悟中形成品德内化. .回顾总结回顾总结情景渲染情景渲染 有一天，德国著名的化学家奥斯特瓦尔有一天，德国著名的化学家奥斯特瓦尔德由于牙病德由于牙病, ,疼痛难忍疼痛难忍, ,情绪很坏情绪很坏. .他拿起他拿起一位不知名的青年寄来的稿件粗粗看了一位不知名的青年寄来的稿件粗粗看了一下一下, ,觉得满纸都是奇谈怪论顺手就把这觉得满纸都是奇谈怪论顺手就把这篇论文丢进了纸篓篇论文丢进了纸篓, ,几天以后几天以后, ,他的牙痛他的牙痛好了好了, ,情绪也好多了情

7、绪也好多了, ,那篇论文中的一些那篇论文中的一些奇谈怪论又在他的脑子中闪现奇谈怪论又在他的脑子中闪现, ,于是于是, ,他他急忙从纸篓里把它捡出来重读一遍急忙从纸篓里把它捡出来重读一遍, ,结果结果发现这篇论文很有科学价值发现这篇论文很有科学价值, ,他马上给一他马上给一份科学杂志写信份科学杂志写信, ,加以推荐加以推荐, ,这篇论文发这篇论文发表生轰动了学术界表生轰动了学术界, ,该论文的作者后来获该论文的作者后来获得了诺贝尔奖得了诺贝尔奖, ,想想看想想看, ,如果奥斯特瓦尔如果奥斯特瓦尔德的情绪没有很快好转德的情绪没有很快好转, ,结果会怎样呢结果会怎样呢? ? 高兴高兴 愉快愉快 厌恶

8、厌恶 惊奇惊奇 悲哀伤心悲哀伤心 气愤恼怒气愤恼怒 害害 怕恐惧怕恐惧情绪是人心理活动的表现情绪是人心理活动的表现,情绪产生的原因是多方面的。情绪产生的原因是多方面的。人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。 人的需要人的需要得到一得到一定满足定满足得不到满得不到满足或事与足或事与愿违愿违产生积产生积极情绪极情绪开心喜悦、开心喜悦、兴奋兴奋产生消产生消极情绪极情绪难受忧愁、难受忧愁、愤怒愤怒 喜喜 怒怒 哀哀 惧惧欣喜、欢喜、愉悦、开心喜悦、心旷神怡、满意、欣喜、欢喜、愉悦、开心喜悦、心旷神怡、满意、眉开眼笑、春风满面、兴高采列、

9、扬眉吐气眉开眼笑、春风满面、兴高采列、扬眉吐气愤怒、气恼、怒不可遏、七窍生烟、怒发冲冠、愤怒、气恼、怒不可遏、七窍生烟、怒发冲冠、怒目而视、不满、生气、咬牙切齿、拍案而起怒目而视、不满、生气、咬牙切齿、拍案而起悲痛欲绝、伤心不已、悲哀、心痛、凄凉、悲痛欲绝、伤心不已、悲哀、心痛、凄凉、忧郁、伤感、泪流满面、难过、失望悲伤忧郁、伤感、泪流满面、难过、失望悲伤害怕、心悸、大惊失色、仓皇、手足无措、害怕、心悸、大惊失色、仓皇、手足无措、草木皆兵、不寒而粟、面无人色、提心吊胆草木皆兵、不寒而粟、面无人色、提心吊胆杯弓蛇影中的主人公的病由坏到好的原因是什么杯弓蛇影中的主人公的病由坏到好的原因是什么?作家

10、卡森战胜病魔依靠的是什么作家卡森战胜病魔依靠的是什么?这两个故事共同说明了什么这两个故事共同说明了什么?此人的病情完此人的病情完全是由疑虑的全是由疑虑的情绪造成的情绪造成的积极的情绪可积极的情绪可以提高人免疫以提高人免疫能力能力 情绪对人的巨大作用情绪对人的巨大作用我国古代就有我国古代就有 怒伤肝怒伤肝, ,喜伤心喜伤心, ,思伤脾思伤脾, ,忧伤肺忧伤肺. .恐伤肾恐伤肾 之说之说, ,这生动地说明了情绪对身心可能这生动地说明了情绪对身心可能产生的负面影响产生的负面影响, ,现代心理学和医学的研究也表现代心理学和医学的研究也表明明, ,情绪状况直接影响人的身体健康情绪状况直接影响人的身体健康

11、, ,比如比如, ,临床临床发现发现, ,急躁易怒、孤僻爱生闷气的人。易患高血急躁易怒、孤僻爱生闷气的人。易患高血压病，沉默抑郁、多愁善感的人，容易生肺病，压病，沉默抑郁、多愁善感的人，容易生肺病，许多研究也证实，性情急躁和心脏病的发病率许多研究也证实，性情急躁和心脏病的发病率较高相关，长期的压力往往和消化性溃疡有很较高相关，长期的压力往往和消化性溃疡有很大关系，此外，过分紧张会导致应激时间过长，大关系，此外，过分紧张会导致应激时间过长，降低免疫系统功能，增加患各种病的可能降低免疫系统功能，增加患各种病的可能, ,由此由此可见，不良情绪往往是健康的大敌，而良好、可见，不良情绪往往是健康的大敌，

12、而良好、乐观的情绪则是健康的重要一环。乐观的情绪则是健康的重要一环。 积极作用积极作用 （自我感觉良好、精神振奋）（自我感觉良好、精神振奋） （身体机能协调、心态平静、舒畅，（身体机能协调、心态平静、舒畅， 整个身整个身心处于良好的状态）心处于良好的状态） 消极作用消极作用 （精神不振，心灰意懒、思维迟钝（精神不振，心灰意懒、思维迟钝 、心情难、心情难过、反应减慢、悲观失望过、反应减慢、悲观失望 ) ) ( (降低身体免疫功能，易引发多种疾病，不降低身体免疫功能，易引发多种疾病，不良情绪往往是健康的大敌良情绪往往是健康的大敌) )我们的情绪就像一把双刃剑。当我们处在高兴、满意我们的情绪就像一把

13、双刃剑。当我们处在高兴、满意的积极情绪状态中时，我们就会感到精力充沛，工作、的积极情绪状态中时，我们就会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，会觉得自信心增加，自己能够把学习的效率特别高，会觉得自信心增加，自己能够把这件事做好。而当我们处在哀伤、失望的消极情绪中这件事做好。而当我们处在哀伤、失望的消极情绪中时，就会感到难受，会抑制我们的活动能力，降低自时，就会感到难受，会抑制我们的活动能力，降低自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。事情。可见，情绪在一定程度上会影响智力的发展和正常水可见，情绪在一定程度上会影响智力的发展和正常水平的

14、发挥。在学习中，如果我们能以积极的情绪、乐平的发挥。在学习中，如果我们能以积极的情绪、乐观的态度认真对待我们的学习，做到好学、乐学，就观的态度认真对待我们的学习，做到好学、乐学，就会有助于提高我们的学习效率会有助于提高我们的学习效率。下面的句子表达了哪种情绪下面的句子表达了哪种情绪?哪些表达哪些表达了积极情绪哪些表达了消极情绪了积极情绪哪些表达了消极情绪?1、漫卷诗书喜欲狂、漫卷诗书喜欲狂2、怒发冲冠，凭栏处。、怒发冲冠，凭栏处。3、风声鹤唳，草木皆兵、风声鹤唳，草木皆兵4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。5、一个小丑进城，胜过一打医生、一个小丑进城，胜过一打医生6、又送王孙去，萋萋满别情、又送王孙去，萋萋满别情7、莫愁前路无