九年级化学上册实验探究专题复习

1、九年级化学上册实验探究专题复习讨论分析：上述选用的装置有哪些缺乏之处？请指出来一、学习目标】知识与技能：通过练习体会提出合理的猜测和假设的思路；体会完成实验设计及实验评价的思路.过程和方法：熟悉科学探究的意义,能提出问题和猜测,设计实验和验证,形成良好的科学探究水平.情感态度与价值观：培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神.二、教学设想】对上册课本内容针对性地进行探究题的练习,使学生尽可能多地接触一些形式的探究,提升学生解答探究题的水平三、教学过程】请你选用上述可以用的药品,设计一个更好的装置,并简单说明设计的理由.一些测定氧气含量的装置,改良后的优点是可以从实验的准确性、操作的简繁

2、、由能、环保等方的考虑一、空气中氧气含量的测定实验探究1实验过程中,观察到的主要现象是冷却到室温后翻开止水夹,看到的现象是反响的化学方程式2乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差少于、分子运动其操作上的原因可能是要求答出两种思考：该反响之所以可以用来测定空气中的氧气,其原理是什么？1、燃烧消耗氧气2、生成物为固体使瓶内气压减小提出疑问1燃烧生成物不是固体可以吗2生成物是固体是不是就一定可以呢？/5)硫磺,请同学们就这几个物质讨【问题情景】在课外活动中,小斌根据课本实验见图1探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行

3、同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.A、U埋村：小的潘毅国1t钠二Q'一内自试卑上的寸、北国3嗣湿的试娠缠绕在小试外嗽It降钠阖体活动探究一、对燃烧生成物不是固体地进行探究常见的物质有：木炭、蜡烛、论分析,是否可以用于测定氧气含量,如可以如何设计实验.以硫磺作为实验对象,演示实验.活动探究二、对燃烧生成物是固体地进行探究可供选择的物质有：铁丝,铝箔讨论分析：上述物质可否用来测定氧气含量？补充的物质有：白磷,化学性质与红磷相似,燃烧生成巳05；镁条匚T0一可直接在空气中燃烧,生成物也是固体镁条实验演示根据实验现象思考：燃烧生成固体的,还需

4、要考虑什么因素？小结：选择什么药品用来测定空气中氧气的含量,要综合考虑那些因素？1、要能和空气中的氧气发生燃烧2、生成物最好是固体,如果是气体要能被吸收.实验装置的再设计【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验NaoH溶1滴入少量浓氨水后,湿润的酚醐滤纸条发生的变化是.从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是；从浓氨水化学性质的角度分析,此现象可说明的结论是2用初中的化学知识分析,固体氢氧化钠的作用是c3和课本实验比拟,小斌改良后的装置的优点是写出两点;【思维拓展】.小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质.1翻开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿

5、的试纸发生的相同变化是,不3、不能和空气中的其他成分发生反响同变化是,小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使九年级化学上册实验探究专题复习讨论分析：上述选用的装置有哪些缺乏之处？请指出来石蕊变色,因而她认为以上变化验证的二氧化碳的性质是这两个实验所发生的化学反响方程式为:(2)石灰水变混浊小柔认为小媚的装置还可以同时验证:;二氧化碳不二氧化碳能使澄清小刘的实验：BaCb+Na2s0=BaS04J+2NaCI能燃烧,也不支持燃烧.小柔为完成自己的两个验证实验,对小媚的实验进行的简单改良是:三、催化剂：1、学校化学兴趣小组知道二氧化镒能作过氧化氢分解的催化剂后,再想探究其他一些物质如氧分解

6、的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写以下空白.(1)问题AI203能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？(2)猜测AI203能作过氧化氢分解的催化剂.化铝是否也可作过氧化氢小李的实验：实验结论：小刘认为：在化学反响中,生成物的总质量与反响物的总质量相等；小李认为：在化学反响中,生成物总质量与反应物总质量不相等.你认为的结论正确,导致另一个实验结论错误的原因是：请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因:实验步骤实验现象实验结论,验木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二住装后过氧化氢溶液的试管中参加少量AI2Q,然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃使用上述实验装置,请你选择另外两种药品进行实验

7、到达实验目的,这两种药品可以是和,五、气体制备、收集填化学式)注：以上四种药品均不能再用(3)实验验证(4)结论AI203能加快过氧化氢的分解速率,故AI2Q能作过氧化氢分解的催化剂.(5)讨论与反思经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证实AI203能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验：实验三：:实验目的探究实验步骤准确称量A12Q(少量)的质量m；完成实验二；待反响结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,称量其质量为“；比照反响前后AI2Q的质量.讨论如果m_m2,那么说明AI2Q可以作过氧化氢分解的催化剂.老师认为,上述操作有缺乏之处：(6)但小华认为,要证实猜测,上述

8、三个实验还缺乏够,还需要再增加一个探究实验：探究1、如图是实验室常用的两个气体制备、收集、净化的多功能装置.(1)假设用于制氢气,且产生的气体中不含酸性杂质气体,那么试剂X常用,用图示放置的乙装置收集氢气,A应与(填B'或C"相连.(2)假设X是稀盐酸、Y是石灰石,用甲、乙两装置可组成发生、净化、收集CO气体的系列装置.假设乙中放入饱和NaHCO溶液,那么该溶液的作用是除去;假设乙中放入浓硫酸,浓硫酸的作用是(3)假设X是水,Y是CaC固体,那么从A中放出乙快(化学式：GH2)气体,同时还生成一种碱.乙快微溶于水,密度与空气接近.假设用乙装置收集乙快,那么乙中还应该装入;生成

9、乙快的化学方程式是2、请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究.(1)选择药品.小明对三组药品进行了研究,实验记录如下四、质量守恒定律物质发生化学变化的前后,总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变？小刘、小李按下面的步骤进行探究：(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变.(2)设计并进行实验：小刘设计的实验装置和选用药品如A所示,小李设计的实验装置和选用药品如B所示,他们在反响前后都进行了标准的操作、准确的称量和细致的观察.组别药品实验现象块状石灰石和稀盐酸厂生气泡速率适中块状石灰石和稀硫酸厂生气泡速率缓慢并逐渐停止碳酸钠粉末和稀盐酸厂生气泡速率很快从制取和收集的角度分析,一般选择第

10、组药品,该组药品发生反响的化学方程式为；不选择第组药品的原因(2) 选择装置.通过对制取氧气装置的分析,他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置.你认为他选择的依据是(3) 制取气体.将药品装入所选装置制取气体,并用向上排空气法收集.验满方法(3)对以下三种氧化铜和碳的质量比例,小施建议选择【分析与交流】(1)小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验.你认为这样建议的原理是(2)小周建议用图乙装置替代甲装置.与甲相比拟,乙装置中将试管直立放置的作用(4)气体检验.将生成的气体通入石蕊溶液中,溶液变红,因此他确定该气体是二氧化碳.确？请说明理由.他的检验方法是否正3、在一次实验课上,各小组同学用在不同地

11、点找来的小石块与稀盐酸反响制取二氧化碳.此反响的化学方程式为.小明发现,相邻小组气体产生的速率比自己小组的快.小明将这一情况报告老师,老师鼓励他们对此问题共同探究.【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么【作出猜测】不同地点石块中碳酸钙含量不同；所用盐酸的溶质质量分数不同；还可能是.【设计实验】(1)验证猜测是否成立,要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、的石块,参加质量相同、的稀盐酸进行实验.(2)验证猜测是否成立,对盐酸的要求是.【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度,粗略地比拟反响速率.假设要做到精确比拟,应该测量的实验数据是.【拓展延伸】上述实验中,小明采用了限制变

12、量的研究方法.用此方法探究催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反响速率的影响需要限制不变的因素有(答出两点即可)A.32:3B.40:3C,48:3你认为小施这样选择的理由是0【实验与结论】同学们决定按改良后的方案进行实验,他们在检验了乙装置的后,往试管中参加已枯燥的药品并开始加热,当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时,(填“可以或“不能)确定氧化铜和炭粉已经开始反响.不久,即可看到试管底部变红热,停止加热后,仍能看到红热现象,并沿试管底部自下而上蔓延,这个现象说明该反响是(填“吸或“放)热反响.待反响结束,先将导气管从石灰水中取出,然后关闭止水夹,让产物自然冷却.假设不关闭止水夹,可能出现的问题是.待

13、产物冷却后,同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠,实验获得了圆满成功._L填选项序号)的比例止水虫六、碳的复原性.1、梧州市某中学化学兴趣小组根据课本实验方法(如图甲)发现很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色固体出现.究和改良.【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择适宜的条件,使木炭复原氧化铜的实验现象更明显？,做木炭与氧化铜反响实验时,他们决定对这个实验进行探七、其他.1、一男孩在排污井盖上燃放鞭炮,点燃了排污井内的气体,井盖被炸飞,男孩被井盖击伤【提出问题】排污井内气体的主要成分是什么？【查阅资料】排污井内的有机物在一定的条件下发酵产生了气体,其成分可能含有等.【提出猜测】某兴趣小组

14、同学对排污井内气体含有上述气体中最少猜测I：有CQ、CH猜测H:有COCH猜测川：有CQCQ猜测W:有CQCO、CH【实验方案】小组同学共同设计了以下图所示的装置并经行探究井内气体COCQ、2种成分的猜测如下：走里的MMk化讷沼液匕,一足里的氢氧工三T化的溶液【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价,通常情况下,氧的化合价为-2,碳的化合价为+4或-4.【问题讨论】【猜测与假设】(1)装置A出现浑浊,(1)同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物,并猜测它的化学式为.(2)同学们还认为,通过改变反响物的状态、质量比,以及反响装置,可以使该实验现象更力口明显,减少出现证实猜测不正确.暗红色固体的情况

15、.现象小明认为要证实排污井内气体是否含有（2） 小明通过装置C处的现象,证实猜测川不成立.小芳对此提出了疑义,小芳认为要在位置,再增加一个上图中填序号装置,才能证实猜测川不成立.（3） 为了进一步确认气体中是否含有一氧化碳,小明将装置C处气体完全燃烧后的产物依次通收集证据1回忆已有知识：铁生锈的条件是.2查阅有关资料：铜锈主要成分是Cu2OH2CO俗称铜绿；苹果生锈是果肉里的物质酚和酶与空气中的氧气发生了一系列的反响,生成咖啡色的物质.3实验探究：将四小块铜片分别按以下图所示放置一个月,观察现象如下：实验装置干爆的空气嗣片胡片二化建J一铜片江蒸C8水CO可以不用装置B,小芳那么认为需要使用装置

16、B,你认为装置B的作用是.由实验可知：铜生锈是铜与水、化学方程式为铜片不生锈铜片不生锈铜片不生锈洞片-泰谣水铜片生锈且水面附近锈蚀最严量2、1水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体,主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气某课题组同学为验证水煤气的成分,做了以下准备：一资料收集：Hr+CuO-Cu+HOCO+CuOCu+CO无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色二设计实验装置实验等物质共同作用的结果,铜变成铜绿的0得出结论经过交流讨论,三位同学认为这些物质生锈除了可能与水有关外,还可能都与填物质名称有关.反思与应用利用所得结论填空：1写出一种预防铁或铜等金属制品生锈的具体方法请分析上面信息后答