二年级美术风来了教案

1、二年级美术风来了教案【篇一：二年级美术风来了教案】1、学习风的表现方法.2、培养对大自然、对生活的观察水平和记忆水平,开展想象水平和绘画表现水平.3、培养热爱大自然、热爱生活的情感.教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化.2、运用线条大胆地表现对风的感受.教学过程：一、引风1、春天到了,阳光明媚,真是一个好天气,今天李老师第一次给五里小学三年级的同学上美术课,带来了一个礼物,你们看是什么？风车那怎样才能让风车转起来呢？风请你们把小耳朵竖起来仔细听听.播放风声,老师在教师里随着风声转动风车二、说风生活中风是随处可见的,你和风之间一定发生过许多小故事.那我们一起来说说风吧.1

2、.说说不同的风.微风,大风,龙卷风,台风板书三种大小不同的风2 .说说风的颜色.风在大人的眼里是看不见摸不着的,但是在小朋友的眼里又是有颜色的呢？我们一起来找找风的颜色吧.出示课件五颜六色的3 .说说风的作用.风是大自然送给我们的礼物,好好利用是一种很好的能源.放风筝,发电,吹干衣服三、找风刚刚我们熟悉了风娃娃,大家想不想和它交朋友呢？想那我们首先就得先找到它.出示课件,风娃娃发出的挑战.风娃娃非常喜欢玩捉迷藏的游戏,总是到处乱跑,我们一起去找找他吧.1、出示课件,学生从图片中找风.红旗,蒲公英,草地,稻田2、生答：风在风在风在四、演风我们找到了风还和风娃娃交上了好朋友,此时此刻,我多想变成一

3、朵花儿,一根柳条,一片落叶,随着风儿一起跳舞,嬉戏.你们想吗？随着音乐,我们动起来吧.五、11f风1 .风娃娃就要走了,我们怎样才能留住它呢？画下来老师忍不住也想要画一画风娃娃.想看吗？看的时候注意留心老师哪里画的不对.2 .教师示范.试误法3 .欣赏画家和小朋友关于风的作品.思考：风来了,画中的人物和景物各有什么变化？4 .总结：a、人物头发飘扬或帽子飞起来.b、人物身体倾斜,衣服红领巾随风飘扬.c、人物的手,捂头或捂住衣服.d、花草树木随风倾斜摆动.5 .学生创作作业要求：记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受.注意：主体醒目,添加适宜的背景,风的方

4、向要一致.6 .教师巡回指导.六、欣赏评述1 .互评你认为哪幅作品较好地表现了风？为什么？2 .自评说一说你是怎样来表现风来了的意境？3 .教师总结七、课后延伸今天我们了解了风,还和风交了朋友,并创作出了这么多关于风的作品,你们开心吗？大自然变幻无穷,其实啊只要我们留心观察,就会发现大自然是如此的神奇！生活是如此的美妙！【篇二：二年级美术风来了教案】?风来了?教学案例设计课业类型：造型表现课时：1课时年级：二年级教材分析：本课属于造型表现领域,是一课时的内容,以自然现象风为内容题材,要求学生表现风来时人物和景物的不同变化.由于风的形状是看不见摸不着的,所以对于风的表现只有从相关联的其它事物上得

5、到表达,这就要求学生观察风来时周围景物、人物的变化和特点,用画笔生动形象的描绘出来.为此,课前我让学生从电脑、书报、杂志上搜集关于风的资料图片,使学生对风有一个初步的感性熟悉.课堂上让学生观看台风的视频和各种图片,使学生更形象更准确的描绘风,为学生创设轻松愉快的学习空间.教学目标：认知目标：学习风的表现方法水平目标：在绘画表现活动中提升学生观察、记忆大自然的水平,同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步开展.情感目标：唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感.教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与熟悉.教学过程：一、组织教学二、情境导入听风1、

6、同学们,今天的美术课我给大家带来了一位朋友,它是谁呢？现在就请你们把小耳朵竖起来仔细听听它的声音,它是谁？对,是风,风来了.风在给我们打招呼呢.板书课题.三、加深熟悉知风、说风1、你在自然界中还熟悉哪些风？微风、狂风、龙卷风2、我们每天都和这位老朋友见面,你对它了解吗？知道它是怎样形成的吗？地球上任何地方都在吸收太阳的热量,但是由于地面每个部位受热的不均匀性,空气的冷暖程度就不一样,于是,暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降,这样冷暖空气便产生流动,形成了风.播放风的形成视频3、关于风你还知道哪些知识呢？有关于风的作用或词语、古诗、名言等生交流：风筝,风车,晒衣服、发电、行帆船师：看来风

7、的作用还真不小,吸引了古今中外这么多人来关注风,今天我们来画风.三、忆风、表现风1、那么,风究竟长什么样子呢？是胖还是瘦?同学们都笑了,大家知道,风本身是看不见,摸不着的.你怎么能证实风的存在呢？风被你看见吗？大家一起往返忆一下风来时,我们周围的环境发生了什么变化？在街道上,在校园里,在家里,在我们教室里,在草原,在海上,.花儿在舞蹈、大树在风中摇摆、地上的尘土,落叶,纸屑,塑料袋,彩旗,门窗,窗帘,晾晒的衣服,行人的头发,衣服飘动,海上的浪花师：如果你就是那棵小树,你能带上表情,用身体不同的姿势来表演一下在风中的姿态吗？2、播放课件各级风师：事物在风中与平常是不一样的,而且风越大,它们的变化

8、也越大.微风习习,花草随风轻轻的摆动,温柔的慰抚,有如慈母的双手.给我们是怎么样的感觉呢？舒服突然狂风大作,霎时,飞沙走石,遮天盖地.路边的大树被连根拔起.害怕.龙卷风爆发的时间很短暂,它的形状像一个大象鼻子,从云底向下伸展,龙卷风经过水面时,能吸水上升形成水柱,然后同云相接,俗称龙取水.让我们一起来看一段录像：龙卷风所到之处,会造成极大的破坏.台风,龙卷风摧毁民居、公共设施、农作物|,兴风作浪,飞沙走石,人们苦不堪言师：看完这段录象你有什么感受？龙卷风一-紧张、恐惧板书：景物变化3、为了缓解一下刚刚紧张的心情,现在我们来欣赏一首优美的歌曲,听一听歌里有没有风,除了景物变化之外,人物有什么变化

9、呢？师：同学们在大风中行走过吗？当时的情景是什么样的？看谁适合当小演员,表演人在风中行走的样子.有一股大风迎面向你吹来,卷起的尘土眯住了你的眼睛,呀,你的帽子快要被风吹掉了.好,这位同学表演的特别形象.咱们总结一下,人在大风中的动作都有什么特点？老师这儿有一组在风中行走人的照片,我们来一起来看一下,是不是这样.师：腿弓着,身子往前倾着,表情痛苦.板书：人物变化四、走进生活赏风师：风并不总是给人带来麻烦,更多的时侯它是我们一个可爱的朋友,是一道美丽的风景！请同学们跟我去看看风.1、自然界图片赏析.春天的风,像棉絮一样轻软、温柔.轻轻吹拂着柳枝,湖面上荡起粼粼碧波,放风筝的孩子们在阳光下尽情欢笑.

10、炎热的夏天,人们大汗淋漓,风带来了凉爽的喜悦.少女裙角飞扬,秀发轻舞风给人们带来生活中诗的惬意.秋风沙沙地吹来,染黄了田野,染红了枫叶,带来一丝凉意.但秋风带来了丰收的粮食,农民利用风扬麦子、谷物杂质,风带来了劳动后的丰收喜悦.冬天的风像一把锋利的剑在天空中飞舞,吹打着树叶,发出尖厉的叫声.同时也带来了大片大片的雪花；这是我们孩子的天地,我们打雪仗,滚雪球,堆雪人,乐趣无穷.2、画家作品欣赏大风中事物的变化真是太丰富了,所以啊,经常被我们的艺术家们作为一种题材来进行绘画创作,下面我们就一起来欣赏几幅画家的作品.作品?阵风?,表现几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景,他们的腰带、发辫、依摆及一些饰

11、物都被风吹起来了,有的人背对着风行走,用手捂着脸,有的人迎着风,弓着腰,还有一人,弯腰去捡帽子,每一个人的动态都不一样.把对大风的感受真实在表现出来了.?逆风?：这张作品大致创作于1936年,当时国民政府消极抗日的政策,徐悲鸿非常反对,作品?逆风?画面中几只小麻雀正迎着狂暴的逆风,振翅疾飞,作者以此来表达自己的心情,歌颂人们小人物的对抗精神,富有强烈的时代气息.法国画家柯罗?阵风?：该画通过向左侧强烈倾斜的树木,明确地表现出阵风吹过的情景,摇摇欲坠的树木好象要被连根拔起,灰色的天空乌云密布,地面上吹起的灰尘随风飘荡,似乎听到阵风在呼呼作响,向我们展示大自然严峻.师：好,欣赏完了画家的作品,哪一

12、位同学想把自己在风中的感受和经历告诉大家吗？你准备画什么季节的风？画什么场景？用什么样的色彩？生：谈谈自己的构思.3、学生作品欣赏下面我们再来欣赏一下小朋友的作品.分小组讨论：画面中都用到了什么方法表现风？1通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感觉.2线面结合、以线为主这些作品中有的不仅画了物体的变化,还画了一些线条,这些线条表现的是什么？答复：风那么我们也可以把我们的作品加一些这样的线条,增加画面效果.第一幅把风想象成像狮子一样的怪兽的头,强劲卷曲的线条突出了狂风的凶悍,油画棒加淡彩的技法,蓝紫的色调渲染出狂风会毁坏我们家园的凄惨景象.作者用了弹簧线来表达这是一场龙卷风,风的威力大到居然把老虎都卷到了天上,画面简洁明了,给人以清楚的视觉感受,这一幅画中还有一个亮点,就是作者运用了情感色彩,通过色彩表现龙卷风的狂暴、冷酷.五、情感表现绘风师：刚刚你们欣赏了风,你们对风也是感慨万千,有时它很可爱,有时它很淘气给我们带来喜乐,有时它冷漠,有时它很无情给我们带来哀怒,现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景.在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面.六、展示、评价风1、学生自主介绍自己的作品,.2、师生评价作品,小结提升.七、拓展延伸,深化主题小结：这节课我们熟悉了风、表现了风,你对风有什么感觉,你喜欢它吗？大自然中风给人们做了很多好事,例如它能给人们送来凉爽,