人教版五年级英语下册unit1教案

1、课程表科目英语科星期二三四五上午15.65.625.65.75.735.55.54下午55.765.57教学进度表循环周次日期教学内容备注13.9-3.13UnitOnePartA23.16-3.20UnitOnePartB33.23-3.28UnitTwoPartA43.30-4.3UnitTwoPartB54.7-4.10UnitThreePartA64.13-4.17UnitThreePartB74.20-4.24RecycleOne84.27-4.30RecycleOne95.4-5.8UnitFourPartA105.11-5.15UnitFourPartB115.18-5.22Un

2、itFivePartA125.25-5.29UnitFivePartB136.1-6.5UnitSixPartA146.8-6.12UnitSixPartB156.15-6.19RecycleTwo1612.23-12.27RecycleTwo176.23-6.26Revision186.29-7.3Revision192021个人教学方案一、学生根本情况分析：本学期我教授班级为五年级五班、五年级六班及五年级七班.三个班的学生都已经接触英语两年的时间,学习上有了一定的语言根底,在教学的过程中我注重复习旧知,所以大局部学生的知识储藏较多,有利于今后的学习.五班的学生学习积极性不是很高,纪律意识薄

3、弱,所以在教学中我会设计提升学生积极性的教学活动,学习上严格要求每一位学生.三班学生学习根底扎实,上课积极认真,学习水平强,所以我会抓住学生的优势,继续强化学生的学习.四班的学生活泼好动,学习积极性较高,并且作为本班的班主任,学生的学习的时间较多,学习的知识较扎实,所以我会继续利用这个优势,抓好每一位学生的学习.本学期教材要求学生记忆单词的拼写,这对于学生来说有些难度,是本学期的重点.对话的学习难度不大,学生可以掌握,句型的灵活运用上需增强.二、教学举措：1 .词汇教学：注重词汇的呈现方式,在真实交流中教学单词,充分发挥单词卡片的作业.运用字母的发音及字母组合帮助学生进行单词拼写的记忆.2 .

4、对话教学：在听力活动中感知新的语言,在理解语言的根底上学说语言.注重句型在实际生活中的灵活运用.3 .注重学生知识的检查,加大力度4 .充分发挥小组长的作用5 .重视练习的讲解及稳固6 .增强书写全册备课一、教学内容及教材分析：本册教材的教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择的话题充分考虑到学生的需求,语言材料真实地到、活泼有趣,让学生易学乐学.教学形式强调多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言.教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么,把知识和

5、技能目标融合在完成任务的过程中,表达了把“话题一功能一结构一任务结合起来的总思路.让学生在做中学,在唱中学,在玩中学,从而培养他们用英语进行交流打下坚实的根底.二、教材的三维目标：1 .知识与技能(1)学生能够听说读写与日常生活、四季、日期、节日、某人正在做的事情有关的单词与句型.(2)能够正确运用与以上话题相关的句型,能在日常生活中灵活运用.2 .过程与方法增强对学生学习方法的指导,尤其是单词的识记方法,单词拼读规律,阅读方法等,让学生学会学习.3 .情感态度与价值观(1) .能体会英语学习的乐趣.(2) .敢于开口,表达中不怕出错误.(3) .乐于感知并积极尝试使用英语.(4) .积极参与

6、各种课堂学习活动.三、教材的重难点：1 .教学重点：四会单词的掌握和Letstalk中的句子是教材的重点.2 .教学难点：如何在具体语境中正确运用所学的语言知识是难点.第一单元备课单元名称Myday单元总课时6单元教材分析本单元学习主题是日常作息与周末活动.首先通过主情景图张鹏和Pedro讨论西班牙的日常生活,呈现重点词汇与句型.然后通过学习A、B两局部内容的学习在情境中掌握日常作息与活动的单词及句型.单元总目标1 .能够听、说、读、写单词：domorningexercises,eatdinner,haveclass,playsports,eatbreakfast,cleanmyroom,go

7、forawalk,goshopping,takeadancingclass2 .能够听、说、读、写句型：Whendoyou？IoftenWhatdoyoudoontheweekend?Ioften3 .能够在情境中运用句型4 .能够合理的的安假设卜日常学习和周末活动单元重点难点1 .掌握描述日常作息和日常活动的单词2 .单词的拼写3 .灵活运用所学句型单元学情分析1 .学生对于日常作息的句型是初次碰见,所以增强理解与练习2 .对话的内容大局部学生接触过,所以把重点放在重点句型的练习与学习上单元课时分酉己6课时第一单元第一课时备课课题PartA(1)课时叼1教学目标1 .能够听懂、会说句型：Wh

8、endoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassa1ocloc肝能在实际情景中运用.能够正确使用usually这个频度副词.2 .能在Roleplay局部用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思.重点难点熟练使用句型：“Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1oclock.问答活动时间.准备教学光盘、单词卡片根本划、节集体资源个人增减教学过程Preparation-准备活动1、播放课本P70Unit1?Myweekend?,听并试着跟唱.2、Mainscene利用PPT出示主情境

9、图,使学生初步感知本单元的主句型,-Whatdoyou？-Iatoclock.-Whatdoyoudoontheweekend?-IoftenPresentation=iOH呈现1、LetstryListenandtick.WhereareZhangPengandPedro?请同学们感知新语百并熟悉新任务Pedroo2、Letstalk1继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?靖生听水首两遍并快速答复问就.2核对问题答案Hefinishclassat1oclock.后请生自主阅读对岳找出When相关的问答句,并讲解本节重点句型：Whendoyou/+动

10、词短语原形+其他？并适时操练,eg:Whendoyougotoschool?Whendoyougetup?3师带着生通读全文,讲解重难点词组：3、Listenandrepeat.4、Readingroupsandactitout.Practice稳固操练1、请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-Whendoyou-Weatoclock.2、Role-play:两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答.仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习.看哪一组说的最好,在全班展示.合作交流,师生共建Role-play:1) Answersthequestions

11、.T:Whattimeisit?Ss:Itssix/ninecclock.T:Igetupatsixoclock.Whendoyougetup/gotoschool?Ss:Igetupat7.am7:30.2) Askandwrite.教师引导学生完成填空,并分小组运用句型进行对话练习：T:Whendoyougetup/domorningexercises?Ss:Igetupat-.a.m/p.m教学过程Production输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个划、节的句型.重点词组及句型：FinishclassathomeeatlunchGobacktoEatdi

12、nnerAfterlunchWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1oclock.课后作业背诵课文板书设计Unit1PartA(1)-Whendoyoufinishclassinthemorning?-Wefinishclassat1oFholsilclclassathomeeatlunchGobacktoEatdinnerAfterlunch反思重建在进行本课时的情景对话时,尽量引导学生回忆上学期学过的动词词组,让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习,这样不仅让学生稳固了学过的动词词组,也使学生能够更加灵活地运用所学句型,真正运

13、用到了生活情景中.第一单元第二课时备课课题PartA(2)课时叼1教学目标1 .能够听、说、读、写以卜动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haves,playsports,eatdinner.2 .能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/并能住所学动词短语替换句型“At中的关键词答复问句.重点难点单词的止确认读,句子的灵活运用准备教学光盘、单词卡片根本划、节集体资源个人增减教学过程Preparation-准备活动1、LetssingTencandle*,听并跟唱二年级上册第K单兀歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫.2、Fre

14、etalk：复习上节课重点内谷.S1:Whendoyougetup?S2：Igetupat5oclock.51: Whendoyou-?52: Iat-oclock.Presentation=iOH呈现1、由Freetalk环节自然引入Prdro的时|可安排,T:HowaboutPedroschedule?Letswatchtogether.利用PPT出示本课Letslearn内容,请学生仔细观察,猜想词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或熟悉的单词.Eg:do,morning,have,class,play,dinner.2、师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解3、学习上述词组时穿插

15、入句型-Whendoyou?-Atoclock.词/、离句,帮助记忆,并适时参加书写,加深记忆.Practice稳固操练1、Listenandrepeat2、Readbythemselves3、看谁说得快；请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜.Role-play:两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答.仿照课本上的图片用纸板做成/、同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习.看哪一组说的最好,在全班展示.cla教学过程Production输出拓展Askandwrite:将同学分成假设干组,在小组内1人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:00,问Whendoyougetu

16、p?,小组内其他同学答复Igetupat6:00a.m.,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学答复,比比看,看哪一小组答复的既准确又迅速.课后作业记忆单词板书设计Unit1PartA(2)eatbreakfastdomorningexerciseshaveclassplaysports,eatdinner.反思重建通过做动作,学生猜短语的方式,使学生比拟容易理解,也比拟容易记住这些词组.再通过小组对话,同桌之间一问一答等方式进行大量的练习,将词组的记忆融入在句子的学习当中,做到了词不离句,句M、离词的启效结合.第一单元第三课时备课课题Letsspell课时叼1教学目标1、能够听、

17、说、读、写单词：cl:cleanclockclasscleverpl:plateeggplantpleaseplay2、能止确书写句子.3、培养学生通过以1日带新的方式自主学习,同时注重合作学习.重点难点1、车fft字母组合cl&pl的发音2、止确书写四会单词与句子.准备教学光盘根本划、节集体资源个人增减教学过程Preparation-准备活动1、Letssing:播放课本P70Unit1Myweekend?,听并跟唱.2、复习车杆r字母p,c,l的发音.Presentation=iOH呈现1、利用PPT播放Readlistenandchan仲的歌谣,请生仔细听并找出单词的发音规律,|kl|和

18、|pl|2、出示Readlistenandchan冲的单词图片,请生尝试去拼读,师适时纠正并请生总结出字母组合cl发|kl|音和字母组合pl发|pl|音.3、Listenandrepeat.4、请生自主拓展：|kl|：classroomclimb|pl|:playerplantPractice稳固操练Bingo:1、首先两人一组,并在一个九宫格里写入九个不同的单词.2、同学A随机说出表格内的五个单词,同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚刚所说五个单词假设其中有三各单词可以连成一条线横线、竖线、斜线,同学B那么喊出“Bingo并胜利.教师板书：cl和pl分为两组让学生先试着发音,然后老

19、帅再进行授教.反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规那么词.教学过程Production输出拓展1、Choose,writeandsay2、Brainstorming:请生说出更多的含cl&pl的单词,最多者获胜.课后作业写出更多的含cl&pl的单词板书设计Unit1PartAcl:cleanclockclasscleverpl:plateeggplantpleaseplay反思重建本课时的字母组合“cl和“pl都与辅音连缀有美,这是一个新的知识点,教师通过出示图片,讲解句子,引导学生拼读句中的单词,使学生初步掌握字母组合的发音.第一单元第四课时备课课题PartB(1)课时安排

20、1教学目标1 .能听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usualandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用.2 .培养学生的听说水平好阅读水平.3 .教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信.ywatchTV重点难点1.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather并能在头际情境中运用.2.对频度副词的使用准备教学光盘根本划、节集体资源个人增减教学过程一、热身、复习.Letschant:教师放的录首学生跟唱,活泼课堂

21、气氛.二、小班内查练：Igohiking/ontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/-?Pleaseputupyourhands.S:三、导入新课板书课题.展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标.四、导入并指导学习新的内容：1、Letstry教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习.学习Letstalk.教师出示填写完整的Letstry局部教学挂图,请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们：WhereisSarah?两名学生根据挂图的内容进行答复然后请两名学生互相提问他们：Whatdoyoudoontheweekend?有这两名学生做相应的答复.2、师生互相交流,练习重点句型：T:Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学工说：T:Ioften/usually/sometimes.教师利用例句进步讲解often,usually,sometimes的用法.S:IusuallyhaveEnglishclassatonTuesdays?.小班交流展小Deasurvey周末