乙烯的化学性质教案

1、乙烯的化学性质教案【篇一：高二化学乙烯教案】第一课时教学目标知识技能：初步掌握乙烯分子的组成和结构；学会乙烯的实验室制法和收集方法.水平培养：培养学生的观察水平、思维水平和实验水平.科学思想：通过乙醇在不同条件下反响产物不同,即物质所发生的化学反响既决定于物质本身的性质,又决定于反响条件,渗透内因与外因的辩证唯物主义教育.科学品质：通过乙烯用途的介绍,激发学生的学习兴趣,对学生进行爱国主义教育.在实验教学过程中,培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度.科学方法：学习用表格的形式对知识进行分类归纳的方法.重点、难点乙烯的结构和实验室制法；思维水平和实验水平的培养.教学过程设计教师活动学生活动设计意

2、图【复习提问】我们已经学了烷烧,请大家用系统命名法给以下物质命名：【引入】不饱和烧：分子里碳原子所结合的氢原子数少于饱和链烧里的氢原子数,分子里的这种碳原子还可以结合其他原子或原子团,这类烧叫不饱和烧.【板书】第四章第四节乙烯【提问】同学们常见塑料,大家想想哪些物品是用塑料制作的【设问】大家知道我手中这些塑料物品是用什么制造的吗做命名练习,但对后两个物质感到惊讶.阅读课本第84页,理解概念.记笔记.思考并举例.答复：是乙烯.温故知新,诱导学生进行比照,从而引出新概念.培养学生阅读理解水平和自学水平.激发学生学习兴趣.续表教师活动学生活动设计意图【讲述】乙烯不仅可以制塑料,还可以制橡胶、纤维等.

3、国际上评价一个国家的石油工业开展水平的上下就是用乙烯的年产量衡量的.我国乙烯产量逐年迅猛增长,1997年乙烯产量为359万吨,比1996年增长18%.【提问】乙烯的用途如此广泛,请大家想想这与乙烯的什么因素有关【再问】那么乙烯的性质又是由它的什么因素决定的呢【引入】现在我们就来研究乙烯的结构.【板书】一、乙烯分子的结构【设问】乙烯分子中的两个碳原子、四个氢原子是怎样结合的呢【讲述】请大家根据原子趋于到达稳定结构的趋势,试着写出乙烯的分子式、电子式、结构式和结构简式.请一名同学上黑板写.【评价】该生书写正确、标准.【讲解】烯煌概念：链煌分子里含有碳碳双键的不饱和烧叫烯烧.【讲述】现在我们分组安装

4、乙烷、乙烯的.球棍模型组与组之间开展竞赛,并根据模型和教材填写表格,进行比照.思考并理解.答复：性质.答复：由结构决定.思考.一名学生板书,其他同学写在笔记本上.分子式：c2h4结构简式：ch2=ch2理解、记忆概念.动手安装乙烷、乙烯的球棍模型.阅读课本第85页.对学生进行爱国主义教育.对学生进行结构决定性质,性质决定用途的学法指导.自然过渡.激发求知欲.练习学生书写化学用语的技能,培养严谨认真的科学态度.培养学生分析水平.教给学生由点到面分析问题的方法.培养学生动手水平和空间想像力.通过竞赛激发学生兴趣,培养阅读水平.续表教师活动学生活动设计意图【投影】【提问】请大家把双键键能与单键键能比

5、拟一下,能得出什么结论?【再问】这又说明了什么问题呢【讲述】正由于如此,乙烯可以制出一系列的化工产品.下边我们来研究乙烯的实验室制法.【板书】二、乙烯的实验室制法【置疑】实验室是怎样制取乙烯的,需要什么样的条件,采用什么样的装置,制备过程中应注意哪些事项呢现在我们共同探索.【提问】实验室是用乙醇来制取乙烯的,大家分析一下由ch3ch2ohc2h4各种原子数有何变化【提问】那么反响中会有什么物质生成【提问】乙醇变乙烯要脱水,大家想一想需要哪种物质帮助它脱水呢【提问】该瓜需要参加浓硫酸,那么加多少好呢观察、思考.答复：碳碳双键键能小于2倍的碳碳单键键能.答复：乙烯双键没有乙烷单键稳定,易破裂发生化

6、学反响.根据提出的问题进行思考,产生示知欲.答复：产物比反响物少了两个氢原子和一个氧原子.答复：有水生成.答复：应多一些.由于该反响中有水生成,会使浓硫酸稀释,而稀硫酸没有脱水性,会导致实验失败.培养学生分析对比水平.学习用表格的开式对知识进行分类归纳.渗透物质的结构决定性质的学习方法.问题导思,产生学习兴趣.诱导思维,探索研究,提升水平.续表教师活动学生活动设计意图【提问】那么,大家再想想,对药品乙醇又有什么要求呢答复：应当用无水乙醇.【板书】1.药品：无水乙醇、浓硫酸记录【提问】大家再说一下有机反响有什么特点为了加快反响速率,应采取哪些举措答复：慢,副反响多.应当加热,加催化剂.【讲述】好

7、.浓硫酸在该反响中不仅是脱水剂,也是催化剂.那么应加热到什么程度呢酒精脱水与温度有很大关系.温度不同,产物不同.温度在140c左右,主要生成乙醴；温度高于170c时,浓硫酸会将乙醇氧化生成c和co2等,所以温度应限制在170c左右为宜.边听讲边思考.渗透条件对物质所发生的变化的影响.强调主要产物,预防误解成只有一种产物.【提问】请大家自己写出实验室制乙烯的原理,请一名同学上黑板写.一名学生上黑板写,其他同学写在笔记本上.练习学生独立分析,完成化学方程式的技能.【板书】2.原理【讲述】当温度在140c左右,发生取代反响,主要生成乙醴.思考记忆化学方程式.【强调】有机反响副反响多,制取时一定要加热

8、到170c左右再收集,并且写化学方程式要注明条件,由于条件不同,产物不同.领悟.培养学生严谨认真的学习态度.续表教师活动学生活动设计意图【提问】采用什么样的制气装置呢哪些【提问】我们今天要制乙烯,怎样才能知道反响温度到达170C?【提问】温度计水银球的位置如何是在液面以下,还是液面以上呢【提问】能否接触烧瓶底部呢放在液面下什么部位适宜呢为什么【评价】同学们说的有一些道理,但不是问题的核心.大家想一想,加热过程中烧瓶的哪个部位温度最高【讲述】对.当温度计的水银球与烧瓶底部相贴,测出的温度比液体的平均温度高还是低其后果是什么【指导阅读】课本第86页,装置图4-6o仪器安装顺序如何温度计水银球的位置

9、如何答复：主要仪器有：圆底烧瓶、酒精灯、铁架台等.答复：装置中安装温度计.答复：液面以下.答复：不能.预防温度计水银球破裂.答复：烧瓶底部温度最局.答复：高.这样做所得主要产物是乙醴.阅读课本第86页装置图4-6.复习有关仪器的适用范围及考前须知.培养学生解决问题水平.培养学生思维水平.续表教师活动学生活动设计意图【提问】酒精与浓硫酸混合液加热时,会有暴沸现象,为预防暴沸应采取什么举措请同学们看课本.看书找答案.答复：参加碎瓷片.培养学生阅读自学水平.【讲述】现在我们讨论收集方法.【板书】4.收集【提问】能否用排空气法收集为什么【追问】那么,能否用排水法收集呢答复：不能.由于乙烯的密度与空气的

10、密度接近.思考：是可以的.应用所学知识培养解决问题的水平.【演示】实验室制取乙烯.请一名水平强的学生操作,同学们按课本步骤说,说一步做一步,教师在学生操作时随时提问.边观察同学的演示实验,边答复老师提出的问题.培养学生观察水平、思维水平和实验操作水平.【提问】仪器安装顺序如何混合液体时是将什么倒入什么中?能否在量筒中混合液体,为什么实验完毕时,先撤酒精灯,还是先撤导管思考并答复：(1)由下f上,由左f右.(2)浓硫酸倒入乙醇中.(3)不能,由于量筒只能用来测量液体体积.(4)先撤导管,后撤酒精灯.【小结】本节课主要内容.【作业】课本第89页,第1(1)、(2)题,第2(3)、(4)题【随堂检测

11、】1 .实验室里把和按体积比混合加热制取乙烯,反响的化学方程式为.在实验中假设加热时间过长或温度过高,反响混合物会变成色,同时放出无色有刺激性气味的气体,表示这一变化的化学方程式为,为除去这种气体杂质,应将混合气体通过盛有溶液的洗气瓶,才能得到较纯洁的乙烯.考查学生对乙烯的实验室制法掌握的情况,此题属较易题.续表教师活动学生活动设计意图2 .以下图是实验室制取枯燥的乙烯并试验其不饱和性以及乙烯在空气中燃烧的实验装置图,装置、中分别盛有滨水和酸性高镒酸钾溶液.(1)装置和中盛有相同的试剂是,其中中的作用是,在中的作用是o(2)装置中盛有的试剂是假设没有装置,实验结果将不能说明乙烯具有不饱和性,原

12、因是O提升学生分析问题、解决问题水平.考查学生对乙烯的性质和实验室制法掌握的程度,此题属中等难度试题.附：随堂检测答案1 .无水乙醇浓硫酸1：32 .(1)浓硫酸催化剂和脱水剂枯燥剂(吸水)【篇二：高二化学乙烯教案2】第一课时教学目标知识技能：初步掌握乙烯分子的组成和结构；学会乙烯的实验室制法和收集方法.水平培养：培养学生的观察水平、思维水平和实验水平.科学思想:通过乙醇在不同条件下反响产物不同,即物质所发生的化学反响既决定于物质本身的性质,又决定于反响条件,渗透内因与外因的辩证唯物主义教育.科学品质：通过乙烯用途的介绍,激发学生的学习兴趣,对学生进行爱国主义教育.在实验教学过程中,培养学生严

13、谨求实、勇于探索的科学态度.科学方法：学习用表格的形式对知识进行分类归纳的方法.重点、难点乙烯的结构和实验室制法；思维水平和实验水平的培养.续表续表续表续表续表续表【篇三：高一化学必修二3-2乙烯教案】第二节来自石油和煤的两种根本化工原料第一课时乙烯教案【课标要求】知识与技能：1 .了解烯煌的概念,了解乙烯的物理性质.2 .探究乙烯分子的组成和结构式；掌握乙烯的化学性质.3.掌握加成反响的概念.4.强化学生对结构一性质关系的熟悉,培养学生的比拟思维水平.过程与方法1.实践活动水果或蔬菜的催熟实验、探究实验石蜡油的分解；2.通过乙烯性质的科学探究学习,提升学生分析问题的水平.3.由乙烯的双键启发

14、学生分析乙烯和烷烧的化学性质的异同.情感态度与价值观：通过催熟水果等实践活动,了解乙烯在自然的作用；乙烯是重要的化工原料,是衡量一个国家石油化工水平的标志,又是一种很重要的植物生长调节剂,教学中从生活实际出发,引导学生了解其重要作用,以培养学生热爱化学知识的情感.【教学重点】本课时的重点是乙烯的化学性质,难点是加成反响原理的理解.【教学过程设计】新课引入:趣味故事.质疑该是什么气体,能加快水果的成熟讲述该气体是乙烯,乙烯是一种重要的化工原料.展示乙烯的相关产品及用途.质疑乙烯如此重要,那么工业上如何获得乙烯呢讲述主要来自石油.乙烯的产量用来衡量一个国家石油化工的开展水平.那么,乙烯有哪些性质呢

15、结构决定性质,我们先来熟悉一下乙烯的结构.新课学与问展示乙烯分子的模型,学生练习写乙烯的结构式、电子式、结构简式参见投影：讲述实验说明,乙烯分子里的两个碳原子和四个氢原子都处于同一平面.双键里其中一个键容易断裂,能跟其它原子或原子团结合.实验乙烯与滨水及酸性高镒酸钾反响：现象滨水及酸性高镒酸钾颜色褪去.实验乙烯在空气中燃烧,观察现象：现象:火焰明亮,有黑烟生成.板书1、乙烯的氧化反应1燃烧2乙烯被酸性高镒酸钾氧化,而使高镒酸钾褪色.2、乙烯的加成反响讲解乙烯分子在澳的攻击下,c=c双键里的其中一个键容易断裂,同样澳分子在乙烯的作用下,brbr键也会逐渐断裂,两个澳原子分别与两个不饱和的碳原子结合,生成无色的1,2一二澳乙烷.板书师生共同小结给出定义：有机化合物分子中双键或三键两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物分子的反响叫做加成反响.板书加成反响：有机物分子中双键或三键两端的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反响.常见的加成试剂有：h2、hcl、h2o等等.分析加成反响的特点断键、成键的位置.思考、练习1、完成方程式：ch2=ch2+h2ch2=ch2+hclch2=ch2+h2o答案见幻灯展示思考、练习2、如何鉴别乙烷与乙烯小结乙烯的加成反响的特点：碳碳双键中的一个键容易断裂,断键两端的