中班区域活动方案

1、中班区域活动方案【篇一：49-中班区角游戏方案】中班区角游戏方案-迷你小社会区角一：娃娃家目标：,模仿、扮演不同角色,再现家庭中人物的生活经验,体验与人、事、物交流的快乐.建议：1、环境的创设要突出温馨的家庭主题,材料的投放尽量搜集真实的物品.2、可结合学习活动我爱我家、水真有用、常见的用具等主题,对游戏进行隐性指导.活动内容玩法观察与指导建议名称：学做爸爸妈妈材料投放：娃娃、幼儿带来的小衣服、鞋子、袜子、衣架、收纳盒等假设干.玩法：给娃娃穿脱衣服,并将娃娃不穿的衣服和袜子通过折叠或者悬挂等方式整理好.观察与指导：关注幼儿在游戏中的角色分配情况、悬挂、折叠衣服的已有经验及个体差异.建议：投放的

2、衣服、鞋子等材料要有不同的特点,如拉链、揪钮、纽扣、系带等等.名称：喂娃娃吃豆材料投放：开口娃娃两个、各种各样的豆子、各种舀豆的工具.玩法：自由选择工具舀豆,喂给娃娃吃,观察、比拟各种豆子滑落的速度.观察与指导：关注幼儿对各类辅助材料的创造性使用.建议：提供一些辅助材料,如漏斗、大号吸管、塑料瓶、马夹袋等,鼓励幼儿创造性地游戏.名称：爸爸的领带材料投放：订书机、橡皮筋、铅画纸做的领带、两色颜料、毛笔、报纸假设干.玩法：用毛笔或报纸麻着颜料在领带上自由涂鸦、印画、绘画,干了以后钉上橡皮筋,做成爸爸的领带.观察与指导：关注幼儿能否创造性地使用绘制工具及色彩的搭配情况.建议：逐步添加一些颜色颜料和绘

3、制工具,如棉签、纸棒等,让幼儿多些选择,以此来提快乐趣.名称：娃娃的新衣材料投放：各种童装款式图、上好薄浆的各种布料、针线假设干.玩法：选择自己喜欢的布料,对照童装款式通过画、剪、贴等方法,做成各种娃娃服装.观察与指导：关注幼儿喜欢哪类款式的童装,适当添加一些；引导幼儿了解制作服装的方法.建议：随着游戏的开展,可提供些服装纸板,让幼儿进行剪裁和粘贴,做成各种衣裙给布娃娃穿.名称：清洗玩具材料投放：图示、清洁用品及各类材质的玩具假设干.玩法：根据图示,如塑料玩具放在水池里洗、木制玩具用湿布擦洗、布制玩具放在洗衣机里洗,铁皮玩具用绞干的布擦洗等,选择不同的清洗方法清洗各类玩具.观察与指导：关注幼儿

4、对图示的理解及操作情况.建议：鼓励幼儿生成新的游戏情节,如钟点工来家里擦桌椅、洗杯子等.名称：修补箱材料投放：剪刀、透明胶、双面胶、小榔头、钉子、针线等.玩法：选择工具对坏掉的物品进行修补,如钉扣子、修补图书等.观察与指导：关注幼儿使用工具时的平安,对于不平安动作或者不正确方法要及时制止纠正.建议：在修补过程中对幼儿增强保护物品的教育.名称：美丽的窗帘材料投放：拉环积木、窗帘花边.玩法：按提示如红-黄-蓝-红-黄-蓝有规律地搭建窗帘.观察与指导：关注幼儿是否乐意参与建构游戏,以及在建构中表现出的个体差异,争对水平强的幼儿适度提升要求.建议：随着游戏的开展,可逐渐增加些难度,如幼儿自己设计排列规

5、律、窗帘花边等.名称：鞋子找朋友材料投放：各种样子的鞋样、画有各种鞋样的底版.玩法：自由选择鞋样,寻找与它匹配的鞋样底版,粘贴上去.观察与指导：关注幼儿对游戏材料的理解,能否区分左右鞋,以及参与游戏的兴趣保持度.建议：随着游戏的开展,可逐渐增加些难度,如添加鞋子数量、减小鞋子外形上的差异、底版两只鞋样分开等.区角二：小医院目标：在操作、摆弄,装扮、模仿的过程中,逐步丰富对医药用品的熟悉,积累看病的感性经验,体验装扮游戏的乐趣.建议：1、用文字或者图案等标记帮助幼儿把小医院里的各个部门区分开.2、环境创设要真实,医药用品的种类和数量应逐渐添加.3、让幼儿明确各个部门的岗位责任,减少争抢玩具、混淆

6、工作等情况发生.4、结合学习活动我们的身体等主题,对小医院游戏情节进行扩展,如体检、打预防针等.活动内容玩法与记录呈现观察与指导建议名称：挂号处材料投放：挂号场景布置、红色记号笔、挂号单假设干.玩法：询问病人病因,记录在挂号单上.观察与指导：关注挂号医生与病人间的语言交流；鼓励挂号医生主动询问病人病因.建议：挂号单上画个娃娃,病人哪里不舒服,挂号医生就在娃娃身上相应的部位画记号,这样不仅降低了记录难度,而且能较清楚地说明病因.名称：门诊部材料投放：听诊器、药方等模拟就诊用具假设干.玩法：装扮门诊医生,为病人看病.观察与指导：引导门诊医生运用已有经验帮病人看病；关注门诊医生与病人的谈话中有无新情

7、节的生成.建议：药方最好是有选择的,如打针、吃药、挂盐水等,以便门诊医生根据不同的病情作出不同的诊断.名称：住院部材料投放：注射器、盐水、吊针等模拟注射用具假设干.玩法：装扮护士,为病人打针、挂盐水.观察与指导：关注护士能否根据自己的经历为病人打针、挂盐水；鼓励护士说些抚慰病人的话.建议：提供1个真的针尖,方便护士把药瓶里的水注入盐水瓶,这样即使没病人,护士也有事可做.注：一定要反复进行平安教育.名称：配药处材料投放：大小不同的药瓶假设干,每个瓶盖上写有数字.玩法：将大小不同的瓶盖一一对应盖到瓶子上去,并根据药方为病人配药要求药方上的数字和瓶盖上的数字相同.观察与指导：关注药剂师能否坚守岗位,

8、药瓶和瓶盖是否匹配,以及有没有配对药.建议：收集来的药瓶一定要消毒后再使用.区角三：小餐厅目标：在动手操作、品尝、交流的过程中,提升动手水平,了解一些粗浅的饮食文化,体验为自己和别人效劳的快乐.建议：1、可以与点心时间结合起来,让幼儿在自由、轻松的环境中有选择地用点心.2、手工区域和点心区域要有所划分,预防幼儿真假不分及卫生问题.3、点心区域提供点餐本,供客人点餐,效劳员把客人的要求传达给厨师,制作相应的点心和饮品.4、这个区域涉及到卫生、平安问题,生活老师应驻扎该区域给予幼儿必要的提醒与帮助.手工区域活动内容玩法与记录呈现观察与指导建议名称：奇特的糖果材料投放：橡皮泥、各色糖纸等.玩法：通过

9、揉、搓、团,将橡皮泥做成各种造型的糖,并用糖纸包起来.观察与指导：关注有无创意的糖果造型.建议：可提供一些造型奇特的糖果图片,供幼儿参考.名称：长长的薯条材料投放：剪刀、贴有每个幼儿大头贴的薯条杯、有手撕线的黄色手工纸假设干、画有线条的黄色手工纸假设干.玩法：双手协调配合,沿着手撕线撕薯条,并按要求放在薯条杯中或者用剪刀根据直线剪薯条,并按要求放在薯条杯中.观察与指导：关注幼儿对撕纸的兴趣保持度,及能否正确使用剪刀.建议：纸上的线条间距从宽到窄,线条数量逐条增加,以次来增加撕、剪的难度.名称：炒小菜材料投放：锅子底盘、食谱照片、五彩纸、固体胶假设干.玩法：根据食谱照片上的菜样,选择五彩纸,撕成

10、相应的块状、条状,粘贴在锅子里.观察与指导：关注幼儿能否联系生活经验,将自己的作品介绍给别人.建议：鼓励幼儿结合食谱及自己的生活经验,和老师、同伴说说自己炒了些什么菜.名称：传统点心材料投放：彩色橡皮泥或者和好的面粉、辅助模具假设干、小盘子.玩法：利用搓、捏、压、团及一些辅助工具,创造性地进行手工制作,如做一些自己喜欢的小点心：圆子、饺子等.观察与指导：关注幼儿能否结合生活经验,搓、捏、压、团出自己喜欢的点心.建议：可提供一些民间传统点心,如板糕、印糕、粽子等模具,帮助幼儿积累一些传统糕点的感性经验.名称：磨豆浆材料投放：浸泡好的黄豆、磨具、水等.玩法：把浸泡过的黄豆放进磨具,朝一个方向不停地

11、旋转磨柄,直至豆浆流出.观察与指导：关注幼儿对图示的理解；鼓励幼儿两人合作磨豆浆.建议：可提供一些图示,说明磨豆浆的步骤.点心区域活动内容玩法与记录呈现观察与指导建议名称：新鲜的果蔬汁材料投放：水果或可生食的蔬菜、砧板、塑料刀、一次性杯子、榨汁机.玩法：把洗干净的水果或者蔬菜切成小段,放进榨汁机进行按压,直至果蔬汁流出,用杯子盛接,招待客人.观察与指导：引导幼儿正确使用榨汁机；关注使用过程中的平安问题.建议：水果或者蔬菜的种类不宜过多,每次限制在1-2个即可.名称：好吃的点心材料投放：饼干、糖果、消毒毛巾假设干.玩法：根据客人的要求提供各色点心,自由选择点心,品尝各种滋味.观察与指导：关注幼儿

12、的聊天内容,鼓励幼儿和朋友说说食品的颜色、形状及味道.建议：点心的选择要有特色,如形状、颜色各异的饼干、不同味道、作用的糖果等.名称：好喝的饮料材料投放：豆浆、牛奶、酸奶、麦片等冲饮假设干.玩法：自己动手倾倒、调配饮料.观察与指导：关注幼儿对各种冲调方法及冲调量的把握.建议：饮品的选择要有特点,如冷品、热饮、需要自己倾倒、调配等等.名称：好吃的水果材料投放：各种水果、塑料刀及消毒毛巾假设干.玩法：自己动手清洗、刀切、剥食水果.观察与指导：关注幼儿在清洗、刀切、剥食水果过程中的卫生及安全问题.建议：水果的选择要突显季节特征,如夏天-葡萄、西瓜；秋天-柿子、橘子等；数量不宜过多,限制在3-4种.名

13、称：微波爆米花材料投放：微波炉、微波炉爆米花、图示.玩法：把爆米花放进微波炉,根据图示或者倾听声音来调节微波时间,品尝香香的爆米花.观察与指导：特别关注幼儿在操作过程中的平安问题,提醒幼儿使用过程中不能翻开微波炉.建议：随着活动的开展,可以投放一些冷冻食品,让幼儿通过实践了解微波解冻的方法.区角四：游乐房目标：通过倾听、尝试、询问、探究,逐步了解各种游戏的规那么,萌发对规那么游戏的兴趣.建议：1、可以通过预约牌,对第二天的游戏进行预约,预防幼儿间的争抢.2、逐步渗透比赛规那么,通过同伴间竞争,激发幼儿参与游戏的积极性和趣味性.活动内容玩法与记录呈现观察与指导建议名称：各种各样的表情材料投放：各

14、种表情图示、各种形状的镜子假设干.玩法：照着镜子,模仿各种图示上的表情.观察与指导：鼓励幼儿联系生活实际说说什么时候会有这样的表情.建议：可提供些凹凸镜,增添幼儿游戏的兴趣,止匕外,镜子的摆放要有高有低,适合不同身高的幼儿.名称：开宝盒材料投放：带锁的储蓄罐、各种款式的锁和钥匙.玩法：寻找匹配的钥匙进行开锁.观察与指导：关注幼儿开锁的坚持度,根据每个幼儿的不同特点,增减锁的数量.建议：在储蓄罐里放些有趣的小玩具或者好吃的糖果,增加幼儿开锁的兴趣.名称：小手棋材料投放：手型棋盘一个棋盘的每一格画有幼儿会做的事.玩法：两人对垒,猜拳胜利者可前进一步,但要说出画面内容,如果说错那么退后一步,先走到终

15、点的为胜者.观察与指导：关注幼儿对游戏规那么的理解及同伴间的合作情况.建议：图片内容可以经常调换,要求也逐步提升,如根据图片说一句话到根据图片编一段小故事.名称：玩具材料投放：各种玩具、不同型号的电池假设干.玩法：为玩具装配适宜的电池,和同伴一起玩玩具.观察与指导：引导幼儿分辨电池的大小和正负两极.建议：提供的玩具玩法要多样,如开关、遥控、声控、发条等.名称：图形宝宝找家材料投放：分别画有三角形、圆形、方形等图案的口袋和各种形状的物品假设干.玩法：把各种形状的物品放到画有相应图形的口袋中观察与指导：幼儿对游戏的参与度及能否根据形状标记对物体进行分类.建议：图形宝宝的选择可以根据本班幼儿实际水平

16、进行选择,但要遵循从易到难、从少到多、循序渐进的原那么.名称：好听的乐器材料投放：各种小乐器假设干、音乐磁带、录音机.玩法：敲敲、打打,听听不同小乐器发出的声音.【篇二：幼儿园区域活动设计方案】幼儿园区域活动设计方案区域活动设计方案设计意图：游戏是童年期一种有的快乐活动,而且它也是对幼儿成长开展和学习有价值的一种活动,但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调,大局部以积塑拼插游戏为主.2、统一安排,硬性规定活动内容形式即玩什么.怎样玩不是由幼儿自己做主的,而是由教师统一安排规定的.指导也较程式化,特别是游戏条件与环境创设不利.区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创

17、设自然情景,幼儿自主选择游戏.同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主小班区域活动设计方案活动.而教师通过确定游戏的教育目标制订方案,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而到达促进幼儿全面和谐发展的目的.小班幼儿刚从家庭进入幼儿园,活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具,这样可以使幼儿感到亲切适宜,从而较快适应幼儿园生活.积木区材料大,同类材料数量较多图书等一样,这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了56个区,其中有些区功能一样,但分散设置便于指导.区域名称区域目

18、标材料准备指导要点重点、难点操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中,在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中,小肌肉运动水平和手眼协调水平得到促进、开展,感觉运动技能.皱纸、图钉、各种彩色瓶,及各种模具、在皱纸粘贴和图钉按画模型、浆糊帮助孩子熟悉要用图钉塑造的是什么图形,了解图形的特征,再运用材料来塑造.重点在粘贴时注意卫生.在运用图钉时要注意平安.语言区1、色彩缤纷的画面,主动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读.2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法,一页一页地翻,形成良好的阅读习惯.一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子不同于教室的一个个小靠垫、小桌,设置充分展现图书封面的书架.保持图书

19、区安静有氛围.1、指导孩子如何取放图书.2、如何一页页地翻.3、在图书区要保持安静.建构区1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿开展手眼协调水平.2、在把积木时而堆高,时而围合的过程中,获得理解空间的关键经验.1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木.2、动物模型等.1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候,可运用动物模型引发搭建内容.2、教师要理解幼儿,无论幼儿如何堆砌,那没有对或错,教师材料使用上放开视角.美工区通过尝试将压扁、搓长、团圆,进行平面或立体造型与变化,醉心于对材料的探究,体会创作乐趣.1、彩泥、垫板.2、一些塑好的水果,可供幼儿参考.3、辅助的模型、小刀等.在塑造过

20、程中能介绍工具材料,在操作中可充分运用材料来帮助自己造型.益智区运用饼干的不同图形,通过给小动物喂食,进而熟悉事物的特征,发现事物之间的不同,进而逐渐意识事物之间的关系和联系,进行分类,形成概念.1、不同形状的饼干.2、不同小动物及不同形状的盘子.1、区分不同形状.2、不同形状间的相互联系,再学习归类.娃娃家扩展游戏内容,丰富主题情节,在召开乐中激发幼儿良好情绪,训练幼儿动作技能,培养其爱心和协调合作水平.娃娃、家具、厨房用具.1、逐步明确自己的角色身份.2、学习模仿成人对自己【篇三：中班建构区活动方案】中班建构区活动方案一、情况分析：建构室一直是幼儿人流量较多的喜欢活动室之一,幼儿可以在那里根据自己喜欢的东西自由的选择进行搭建活动,比方：机器人,立体塑料的各种汽车的建