为儿童生命成长寻找一种“生命”境界的教育-最新文档

1、为儿童生命成长寻找一种“生命境界的教育每一次听课、评课,优质课展示或重要的学术交流,我心中就会情不自禁地涌起一种莫名的感动,眼看一个个老师用他们的敬业、博爱、厚德、优雅成就每个学生,并把每一个学生的成长当作自己的最高荣誉,我很是冲动.是的,一个个孩子在我们的呵护与陪伴中渐渐长大,又在我们的教育目送下最终成为了他自己,这是一种怎样的幸运和荣耀.儿童是“成人之父,他们离不开我们一切教育研究的起点.儿童在精彩的课堂中成就了教师.为此,我们教师必须向儿童致敬,必须小心呵护儿童的心,必须点燃儿童心灵的火花,必须撞出儿童活泼的思维,必须对儿童永远心存期待与善念这感念,便成了我执教三十年来都从未离开过教学第

2、一线、坚持站在课堂中逐渐成长、升华的一种教育信仰.一、以修养美德为心灵田地播种“厚德载物成为许多学校的校训.可见立德、厚德是我们中华民族的优秀传统,也是早年儒家追求的理想.教育部提倡“立德树人具有重要的现实意义.?周易?中有云：“天行健,君子以自强不息.地势坤,君子以厚德载物.于是“立德树人便自然地成了教育事业的重要使命.真正有价值、有影响的教育一定是直指心灵深处的教育,是提升人生境界的教育,是培养优秀品德的教育.教育事业任重而道远,使命崇高.青少年是国家的未来、社会的栋梁、民族的希望.尤其儿童是个体人生观、世界观、价值观形成的关键时期,他们能成械裁囱的人,在很大的程度上决定着国家的命运、民族

3、乃至整个社会的未来.心灵是田地,美德是种子,在孩子心灵的田地上播种美德,是对孩子的大爱,是给予孩子人生中最珍贵的财富.在一个家庭中传承美德是家庭最大的福气,那么其乐融融；在一个国家弘扬美德,是国家人民的福祉,那么兴旺兴旺.一个心灵丰富的人原本的天赋就是爱.爱是人类的天性,具有无穷的力量.而教育事业是充满着爱的事业,只有教师拥有仁爱之心,才能培养出有仁爱之心的学生；只有教师真正关爱学生,尊重学生,用爱心拥抱学生,让学生徜徉在爱的道上,沐浴在爱的光芒中,才能在学生的内心深处播下爱的种子,让它扎根心底,生根发芬,从最初的仁爱之心继而生发出感恩之心、怜悯之心、敬畏之心,从爱父母、爱兄弟姐妹、爱师友,继

4、而生发出爱大自然、爱天地万物、热爱世间的一切崇尚而伟大的事物.由此,使他们善待自己、善待他人、善待世间万物,让灵魂善良、丰富而高贵,这就是教育的意义和价值.为了在学生心中播种爱,播种真、善、美,江西省余干县洪家咀以下简称“我校在德育课程中设计了“典范教育“送温暖活动,每周观看一次典范式的电视节目,如放映儿童抗日战争片的?鸡毛信?,学生看后让他们写写自己的读后感,他们都会被那故事中的主人公海娃深深地感染,思绪万千.勇敢顽强的海娃冒着生命危险同凶残的敌人斗智斗勇,舍生忘死,谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章.学生会觉得自己生活在和平的年代,可以坐在教室里安静地读书,所以更要珍惜现在的生活,好好学习,天天

5、向上.无疑对学生进行了一次深刻的爱国主义教育,对他们的心灵也进行了一次洗礼与净化.让他们以英雄海娃、英雄雨来为典范,不管碰到什么困难都要勇敢、沉着、机智,拥有一种坚强勇敢、敢于奋斗的良好品质.同时也教育了学生铭记苦难、珍惜和平、守护心灵良知,培育和践行社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗.在每年的传统节日,我校还举行“送温暖活动,由班主任领着班上十几个志愿者学生带着用捐款和班费买来的物品去敬老院进行临终关心,奉献爱心并帮助老人清扫卫生,洗洗衣服.让孩子们从小要懂得尊老爱幼,百善孝为先.同时也学会了自己的事自己做,不再什么都依赖父母,彻底摆脱独生子女特权.只有定期地进行这

6、样的“典范教育“爱国主义教育“关爱老人这种活动,才会更好地凸现学生人性中最重要的良知一一善良的心灵.只要有了一颗善心,人就会变得高尚,人生就是有意义的.二、以唤醒学生的心灵与良知为生命教育奠基细读二年级的一篇课文?浅水洼里的小鱼?内容：在暴风雨后的一个清晨,“我在海边散步,注意到沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼.被困的小鱼也许有几百条,甚至几千条.用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,小鱼就会干死.“我忽然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼,用力扔回大海.“我禁不住走过去：“孩子,这水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的.“我知道.小男孩头也不回地答复.

7、“那你为什么还在捡谁在乎呢“这条小鱼在乎,还有这条！男孩儿一边答复,一边捡起一条鱼扔进大海我在教学这一课时,我自己都被这课件中的画面感染了,我也忘了是如何启发学生的,竟让学生们在课尾时忍不住地对着小男孩频频点头致意,情不自禁地说：“大哥哥你多热爱小生命啊,你是我们学习的典范啊！拜读了王宗仁的散文?藏羚羊的跪拜?,它简要表达了一只肥硕的母藏羚羊面对着老猎人的杈子枪,并没有逃走,为肚子里的孩子乞求、流泪下跪求生,结果还是逃不脱猎人的捕杀.后来老猎人在开膛中发现了已成型的小羚羊,顿时惊呆,屠刀“院当一声落下了.猛然发现自己的大错,杀害了多少生灵,从此再也不做猎人.高度地赞扬了崇高的母爱及猎人内心深处

8、的慈善与厚道,也提示了生命本质的强大震撼力.是的,人类的道德光芒不仅要照亮人类社会,还要照亮大自然,照亮整个动物世界.同时也告诉了我们人类要用平等、自由、博爱、仁慈的心来对待我们生存的社会环境与自然环境.其实,这两个小故事恰好印证了泰戈尔的一句话：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息.因此,我们教育之中的“育应该是从尊重和热爱生命开始,唤醒人们的良知与心灵,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身美好的“善根,也就是让孩子们拥有“这条鱼在乎的美丽心境.我们要培养“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀,这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男孩所拥有的情怀.否那么,视小鱼生命如草芥,给鲜花以践踏,即

9、使其道德评分很高,也会失去人的生命价值.对人的尊重,对宇宙的敬畏,最起码的就是尊重生命的存在,知晓生命的不可重复性.人不应无端地剥夺生命,即使是非常低级的生命.当一个人对低级的生物或动物毫无怜爱之情时,你还能指望他尊重高级的生命吗相反,当一个人充满了对小草、小鱼生命的关心时,对于高级的生命,对于人的生命,他能不尊重吗能不热爱吗古人云：“哀莫大于心死.一个对外界冷漠无情的人,一个心都快要死的人,是没有任何希望的；一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族,是个没有希望的民族.我们作为教师、教育者也许有许多具体的工作要做,有许多具体的课业要抓,但培养学生美好的品质和人文情怀,其最初的、最根本、

10、最重要的一点就是要唤醒学生尊重生命的良知,热爱生命,为“生命境界的教育奠定坚实的根底.曾看过一个故事说有一位纳粹集中营的幸存者,当上了美国一所中学的校长,每当一个新教师来到学校,他就会交给那位教师一封信,信中写道：“亲爱的老师,我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被练习有素的护士危害.看到这一切,我疑心：教育究竟是为了什么我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人,只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下,读、写、算的水平才有价值.很显然,人类都是双面性的,有魔鬼的一面也有天使的一面.教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼.教育是净化心灵,唤醒

11、良知的灵魂,而非单纯的理智知识和熟悉的堆积.假设人类暴露兽性的一面,道德败坏,拥有的知识越多,对人类、对世界、对生命危害愈大.如果是搞原子弹的,那将是世界的消灭.时下我们的学校教育往往追求分数、水平,而忽略了学生根本人格、根本道德、根本情感的养成,以致些许学生对生命、对世事愈来愈冷淡、愈来愈冷漠甚至麻木、冷酷无情.三、以启迪智慧为学生的精神成长超越教育智慧是一种艺术,在具体的教育中,我们正提倡教育智慧、教学智慧,这是一种可贵的教育品质,也是一种良好的教育状态,更是一种美妙的教育境界.启迪智慧的教育,要促进学生从未知到觉醒；要教育学生善思、省思,到达内向的反思与提升；要让学生的生命姿态更加安逸舒

12、展,对人生有坚持,对生活有热情；要使学生对人生有深刻的体验与感悟,去不断提升自己的心灵境界；引导学生学会正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系,和谐祥宁,共生共荣.作为教师,我们更需要崇德向善,反思体悟,增智生慧,不断地提升教育教学智慧,用智慧启迪智慧,让智慧去引领学生的精神成长和精神世界的超越.首先,构建书香型的校园,以阅读启迪智慧.莎士比亚有句名言：“生活里没有书籍,就好似没有阳光；智慧里没有书籍,就好似鸟儿没有翅膀.这句话深刻地说明了智慧与书籍的关系.而青少年恰好是一个人成长的关键时期,青少年时期读过的书对一个人的一生影深远.所以我们必须提倡多读书、读好书、读整本的书、读经典的书.通过

13、诵读经典,精读名著、熟读教材,学生们不仅可以获得知识、拓展视野、陶冶情操、塑造品格,更能使人透过文本、超越时空的限制,同智者交谈,与伟人对话,拥有高尚的精神生活,汲取关于人生、世界、宇宙的智慧,将受益终身.我校的做法是首先尽力营造书香环境,形成良好的读书氛围.每个班都设有图书角,放置几十本至上百本的课外阅读书籍,分门别类,包括科普类、艺术类、文学类、课外辅导类等,繁目要多,以适应各个学生,使全员参与阅读.学校的图书馆也会定期推荐阅读书目,开展图书“漂流、读书讲座、读书心得、创作比赛、阅读沙龙等丰富多彩的活动.学校还可成立教师阅读沙龙,定期交流,营造师生读书的良好气氛.每学期举办一次活动,由教研员适时指导,利用课余时间带着学生诵读国学经典,如?三字经?弟子规?等.除此之外,学期快结束时举行一次“爱心书市活动,孩子们在“爱心书市上可以挑选自己喜爱的书售卖或赠送自己读过而不需要的书,场面热闹非凡,学生们也乐在其中,形成良好的气氛其次,建制阅读书目,探讨名师课堂教学,每月都会给学生列出必读及选读的书目,古今中外,天文地理,包罗万象.老师们会带着孩子们感悟阅读之美,可圈点批注,摘抄交流,写读书笔记等,从小就培养孩子们的阅读习惯；还可听听名师的示范课,启迪自己的智慧.最后,是多开展阅读活动,丰富形式促进读书.每班都按教师的布置进行“每周一诗词,每