体育测试不及格学生的原因调查与干预对策-精选教育文档

1、体育测试不及格学生的原因调查与干预对策在体育测试中,由于学生个体差异等原因,总会有学生不及格.作为以增强学生体质、提升学生体能与健康水平为目标的学校体育,面向全体学生既是新课程的理念,也是我们每位体育教师对每位学生的责任所在.在关注测试达标率、优秀率等考量学生整体体质健康水平、学校体育工作效果的指标的同时,还要特别关注那些不及格的学生,调查分析他们不及格的原因,寻找解决问题的途径和方法,争取不及格学生的比例“无穷小,及格和优秀的比例“无穷大,从而实现全体学生身心健康、和谐开展的成长目标.这是我们的努力方向,也是本文试图探讨的问题.一、研究对象与方法1 .研究对象研究的问题是测试不及格学生的原因

2、调查与对策.调查的对象是我校测试不及格学生与专职体育教师.评价标准是?国家学生体质健康标准?.2 .研究方法(1)文献资料法.通过查阅书籍、网络中已有的关于体育测试的相关资料,对所查找资料进行比拟、归纳,深入分析影响体育测试不及格学生的原因,为本文寻找更为充实的理论依据.(2)问卷调查法.根据经验,列出以下问题：你所任教的班级中体育测试不及格的学生有几位其中男生几位女生几位这些体育测试不及格的学生,其中肥胖的有几位?体质或身体素质较弱的有几位学习态度不端正的有几位你平时和这些不及格学生的家长有交流沟通吗你认为这些学生体育测试不及格的主要原因有哪些(3)访谈法.从各个年级体育测试不及格的学生中随

3、机抽了20名同学进行访谈,访谈内容如下：你上体育课认真吗平时会自觉锻炼身体吗父母会和你一起锻炼吗当你体育测试成绩不及格时,体育老师会耐心指导吗你认为体育测试成绩不及格的原因是什么二、研究结果与分析1 .教师问卷结果从教师的问卷调查中了解到,我校43个班,在参加测试的1883名学生中,不及格学生有101位,不及格原因有：(1)身体肥胖的为41.58%,是影响成绩的重要原因.(2)体质或身体素质较弱,两个运动测试工程及以上成绩不及格的学生为31.68%.(3)学生对上课的态度与测试的重视程度不够,没有坚持在自己的薄弱工程上增强练习,特别是五六年级的400米测试,按规定评价指标中400米的得分达不到

4、及格者,那么其成绩记为不及格.(4)家校联系不够到位,没有及时和家长交流、沟通学生的测试情况.2 .学生访谈调查结果在访谈中50%勺学生认为自己上课比拟认真,54.5%的学生平时会自觉锻炼身体,36.4%的父母会和孩子一起锻炼,63.6%的学生认为老师在体育课上能耐心指导.造成测试不及格的原因,学生认为有：(1)饮食不合理,喜欢吃零食.(2)太胖,懒得运动；(3) 一到测试就紧张,影响正常发挥；1 4)耐力不够,不喜欢跑步.在随机访谈的这些学生中,有50%勺学生属于体重肥胖者.3 .测试不及格成因分析(1)学生肥胖已成为测试不及格的首要原因.我校地处经济兴旺地区,随着经济快速开展,人民生活水平

5、稳步提升.从学生测试调研可见,我校学生身体形态发育水平整体较好,但是,在不及格学生中肥胖学生占41.6%,已成为测试不及格的首要原因.学生肥胖是我们老师无法限制的,作为体育老师能做的只有勤于与家长沟通,多与学生交流,让其知道肥胖的危害,同时需要家长催促学生增强锻炼并改善饮食习惯,只有这样才能有所改(2)关注体质(身体素质)较弱的学生.由于每个学生的体质(身体素质)情况不同,在测试不及格学生中有少局部体质(身体素质)较弱的学生,尽管在体育课的学习中比拟认真,练习也非常努力,但总达不到及格标准.对这些学生,老师在体育课要加以关注,多一些鼓励与表扬,激发他们参与体育学练的积极性,培养他们坚持体育锻炼

6、的习惯,从而不断提升身体素质.(3)不及格学生的学练态度有待帮扶.在问卷调查中老师们反映,虽然学生都喜欢上体育课,但有些学生对体育课程的学习还不够重视,对测试抱无所谓态度；有些学生学练态度不够端正,对待各种练习敷衍了事；有些学生意志比拟薄弱,怕苦怕累.例如：五、六年级的400米测试,没有尽最大的努力,稍微有点累就放慢速度了.这些学生的学练态度,需要体育教师耐心教育和智慧点拨.(4)年轻教师的课堂教学治理、课堂教学效果有待增强.我校10位体育教师中有3位工作不满三年的老师,年轻教师工作热情高,充满活力,但个别教师的工作责任心不够强,缺乏教学经验,体育课堂纪律治理不到位.因体育学科的特殊性,教学在

7、室外,学生的注意力容易分散,特别是一些男生活泼好动,一到上体育课就比拟兴奋,往往不能自控,喜欢随便讲话,课堂纪律是体育课中令年轻教师比拟头疼的问题.课堂纪律不好,会影响到学生运动技能的学习和身体素质练习的质量,这样学生的练习密度和运动负荷就达不到体育新课标规定的要求,对于素质较弱的学生来说,影响就更大了,这就需要年轻教师要有较强的课堂治理和调控水平.4 .干预对策(1)建立测试不及格学生的体质健康档案.我们将每学年进行的测试成绩记录档案,根据学生个体素质指标反应问题,制定和实施干预方法,从而更有针对性地为学生做出积极有效的指导.如：把学生锻炼习惯、饮食行为、体育课表现、大课间(课外活动)出勤等

8、纳入到健康成长档案,定时通报家长和学生,让学生和家长对学生的体质健康状况有一个全面的了解.(2)成立学校阳光健身俱乐部.我校阳光健身俱乐部主要吸纳测试不及格学生参与,体育老师担任辅导老师,利用大课间、体育课外活动、兴趣小组等活动,为其制定科学合理、切实可行的运动健身方案.如：每天上午半小时的大课间活动,除了全体参与的跑步和健美操练习,在分班活动时,测试不及格学生按水平段由三位体育老师组织活动,老师有针对性地指导练习,有效地提升学生身体素质,开展学生的运动水平.(3)建立体质健康QQ,搭建家校沟通桥梁.我校体育组充分利用信息技术平台,与学生家长之间建立关于学生体质、锻炼以及营养等方面的沟通和通讯

9、机制,及时向家长反应学生在校的上课情况,了解学生在家的饮食及锻炼情况,让家长和我们一起进行监督和教育.只要我们和家长形成一个良好的联动机制,共同进行教育,我们对学生的锻炼和体型塑造会有效得多.(4)体育教师增强学习,提升专业素养.体育教师是学校体育教学的组织者、实施者、引导者,作为一名体育教师应不断增强学习,更新体育观念,站在儿童立场,以学生为中央,关注每个孩子的健康成长,上好每一节体育课,组织好每天的大课间活动和每周的兴趣小组活动,用自己的爱心、耐心、童心、慧心,为学生营造一个和谐愉悦的体育活动环境,帮助测试不及格学生在各项体育活动中修养信心,体验到体育锻炼的乐趣,享受成功的喜悦.三、结论与

10、建议1 .结论(1)学生的身体形态(肥胖)、身体素质、学练态度和测试标准自身存在的一些问题等,是影响学生测试不及格的重要原因.(2)不爱运动是肥胖学生的共同倾向,其原因是怕累、怕出丑,因此在体育课的学练中能偷懒那么偷懒,学习与锻炼效果不好；少数学生对体育学习抱着无所谓态度,敷衍了事,影响了锻炼效果；体质偏弱学生的运动水平、运动体能比拟差,容易生病,也影响了其身体素质的有效开展.(3)教师要引导学生养成自觉锻炼身体和合理饮食的习惯,利用学校大课间、体育课外活动、兴趣小组等活动,为学生制定科学合理、切实可行的运动“处方.增强家校联系,与家长联合进行对学生的营养和锻炼的干预.体育课上老师要多关注测试不及格的学生,给予他们更多的鼓励与表扬,增强他们体育学习的自信心,从而鼓励他们积极参与到体育课的学练中去,开展