口算乘法教学设计

1、?口算乘法?教学设计一、设计思想口算乘法是“两位数乘两位数这一单元的第一局部,也是最基础、最关键的局部.教材从邮递员送信的情境图入手,引出整十、整百数乘整十数的乘法.目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的水平和良好的数感.?新课程标准?提倡算法多样化,鼓励学生采用不同的方法计算,培养学生多样、灵活的解决问题水平.因此本课中应提倡学生采用自己最喜欢的方法计算.二、教材分析1、“课程标准对这局部内容的要求：让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、合作交流,体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解.2、口算乘法的组成局部：口

2、算乘法内容：教材第58页的邮递员送信的情境图,从实际生活情境引出整十整百数乘整十数的乘法.然后由两个同学向学生提问：“邮递员工作10天要送多少份报纸和多少封信？使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活.3、口算乘法是在学生掌握了整十数、整百数、整千数乘一位数的基础上进行的,为估算打下扎实的根底.三、学情分析计算本身是枯燥乏味的,机械地教学更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因.因此,教师要注重适当的创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的气氛中学习,是他们感到学习数学是有趣的.本课学习是在学生熟练掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的根底上进行的,教师除了要帮助学生稳固以前的知

3、识,还要注意沟通本课新知与旧知识的联系,引导学生把整十、整百数乘整十数的乘法转化成整十、整百数乘一位数的乘法来计算.教学时,让学生在300乘1的根底上计算300乘10,这样学生就能够发现和得出整十、整百数乘整十数的计算规律,加深对乘法意义的理解.四、教学内容：人教版三年级下册58页例1、做一做及练习十四15题五、教学目标知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘整十数,能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提升解决问题的水平.过程与方法：让学生经历整十、整百数乘整十数计算方法的形成过程,能比拟熟练进行口算.情感与态度方面：培养学生对计算以及

4、相关实际问题的兴趣和乐于与同学相互合作并积极进行交流得意识.六、重点难点本课教学重点、难点都是掌握整十、整百数乘整十数的口算算理.七、教学策略与手段利用教材所提供的教学资源,学生根据画的内容提出教学问题,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算,整十、整百数乘整十数乘法的方法,让学生经历知识主生和形成的过程.八、课前准备教师准备：教材第58页的主题图、口算题卡.教学过程：一、复习旧知1、听算：20X530X64X70100X53X2003X200500X31000X623X212X37115605042231532、指名任选一道题说说口算方法.3、抢答：（1） 3个十是？30是个十？（

5、2） 300是个百？60是个十？（3） 9个十是？3个30是？小结：以上的练习同学们答复的都很好,今天我们一起来学习新知识大家有没有信心学好？生：有【设计意图】：让学生通过复习整十数、整百数乘一位数的口算,为学习新知识做铺垫.目标达成预测：98%的学生能迅速通过口算得出整十数、整百数乘一位数的口算乘法计算方法,还有2%的学生指挥口算不能说出计算方法.二、创设情境,提出问题：1、创设情境：我们每天在家里,足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流,也可以了解到世界各地的信息,你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？生：邮递员师：对,是我们的邮递员叔叔,今天我们把邮递员叔叔请来了,请看主题图.2出示情

6、景图：引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况.同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？3、分小组讨论交流.【设计意图】：通过具体的情景让学生了解邮递员叔叔工作的辛苦,对学生进行尊重劳动者的情感教育,用分小组讨论的方式培养学生收集、整理数学信息的水平和语言表达水平.目标达成预测：60%的学生能找到多个数学信息,35%学生能找到12个数学信息,还有5%的学生找不出数学信息.三、合作交流,探究新知：教学例11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答,教师整理板书如下：问题1:邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸？要送多少封信？(1)你会解决这些问

7、题吗？(2)怎么解决？根据学生答复,师板书：第一个问题算式300X1060X10师：今天我们就来学习整十数、整百数乘整十数的算乘法.板书：口算乘法(3)说说算式表示的意义.(4) 口算上面算式的结果.(同桌交流口算方法)(5)指名汇报口算方法：(可能会有以下几种)a. 300X10由于10个100是1000,所以10个300是3000,那么300X10=3000(份)b. 300X10先算3X1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0.所以300X10=3000(份)同理：60X10=600(封)(10个10是100,10个60是600)2、用你喜欢的方法解决第2个问题问题2:邮

8、递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？(1)学生独立解答.a.300x30,60X30分别表示什么？(2)汇报算方法：b.你怎么口算？【设计意图】：让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探索的空间,让学生通过自主交流获取新知识,理解新知识.(3)小组讨论：刚刚的计算有什么特点？你认为哪种方法简便？你喜欢哪种方法？.3、学生答复后教师引导学生小结并把课题写完整整十、整百数乘整十数乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0.就在乘得的积的末尾添上几个0.【设计意图】：让学生根据所学知识自由总结方法,培养学生的归纳水平.目标达成预测：40%的学生能正确口算整十、

9、整百数乘整十数,并能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算方法.40%的学生能找到数学信息,并能列算式计算,单不能很完整的归纳计算方法,10%学生能找到信息并提出问题,但不会列算式解决问题,还有5%的学生既不会找数学信息,也不会列算式,只会口算结果.四、稳固新知.1、第58页做一做.(1)看谁算的对又快.(2)指名汇报口算结果.(3)任选一题说说你的口算过程.2、第60第3题.(1)独立完成.(2)同桌交流.3、开火车口算比赛.第60页第1、2两题得数答错的学生自己编一题再答,假设学习有困难的可请其他同学帮助【设计意图】：用游戏的方式稳固计算方法,提升学生的学习兴趣.目标达成预测：这三题以口算为主,90%的学生应该都可以准确、迅速、独立完成任务,还有10%的学生也能完成任务,但他们的准确率相对来说应该差一点,计算速度也慢一点.五、全课小结.本节课你有什么收获？1、学生自由汇报收获.2、全体师生把整十、整百数乘整十数口算方法复述一遍.【设计意图】：通过回忆总结,让学生进一步理解整十数、整百数乘整十数的口算乘法算理.目标达成预测：80%同学能够在教师的引导下说出计算方法.六、作业：第61页第3、4、5、6题板书设计整十数、整百数乘整十数的口算乘法300X10300X1010个100是1000,所以10个300是3000,300X10