《乙炔-炔烃》教学设计

1、?乙烘烘烧?教学设计贵州盘县第一中学553500何森1课时安排2课时2教材分析学生在前面已经学过甲烷、烷烧、乙烯、烯烂的结构和主要化学性质,以及烧烧和烯烂在物理性质方面的递变规律,并在一定程度上初步学会了较系统地学习某一类烂的方法,本节是在学生已有的不饱和烂的性质有关知识的根底上,通过烘烂的结构和性质的学习,进一步掌握不饱和烂的性质特点,并且让学生树立“从个别到一般,从特殊到普遍的熟悉观.本节的教学重点是乙烘的性质和主要用途.让学生掌握乙烘能被KMnO4酸性溶液氧化、能和澳以及HCl发生加成反响的主要化学性质.在介绍乙烘的结构时,要充分利用模型和flash动画,让学生有真切的感受,增强生动感和

2、形象感.在学习乙烘的性质时,那么主要运用比照的方法.让学生将乙烘和乙烯的性质作比照,通过观察乙烯发生氧化、加成和乙烘发生氧化、加成实验现象中相同点和不同点,从而和出结论.使学生了解模型、比照、类推等科学研究的方法.3 教学重点难点重点：乙烘的结构和主要性质难点：乙烘的结构4 教学目标4.1 知识与技能4.1.1 引导学生掌握乙烘的结构和主要性质,对学生进行结构决定性质,性质反映结构的教育.4.1.2 通过球棍模型,培养学生的空间想像水平,培养学生的抽象思维水平4.2 过程与方法目标：4.2.1 通过球棍模型,帮助学生理解乙烘的空间结构.4.2.2 通过实验法使学生掌握乙烘的化学性质4.2.3

3、由于乙烘的化学性质与乙烯相似,因此本设计主要表达“学生探究性学习的课堂模式.4.3 情感目标：4.3.1 让学生学会比照论证的方法.4.3.2 通过学生对实验事实的分析,培养学生严谨求实的科学态度以及理论联系实际的优良品质.4.3.3 、对学生进行从现象到本质、从个别到一般、从特殊到普遍的辩证唯物主义观点教育.教学过程第1课时教师活动学生活动设计意图【导入】1892年,美国的威尔森将生石灰和煤焦油混合放置在电炉中期望得到金属钙.结果得到了一种暗黑色固体,他将此种固体倒进水中,产生了大量气体,经测定,产生的气体中只含有C、H两种元素,相对分子质量为26,威尔逊将它命名为电石气,又名乙快.通过以上

4、信息,你能作出哪些推断？请同学们分类归纳、总结并说明原因.【板书归纳】分析、讨论【答复】一、结构：C2H2电子式H:CQC：H结构式HC=CH结构简式HC三CH二、物理性质三、化学性质【讨论、答复】1、培养学生阅读信息,演绎推理能力、搜集处理信息的水平2、提出问题,引起学生思考.【演示实验】制取并收集乙快请同学们讨论：反响装置能否用启普发生器？能否用排气法收集乙快？【板书归纳】不能用启普发生器,由于：a.反响剧烈,难以限制.b.生成物微溶于水,形成糊状堵塞导气管和球形漏斗的下口.c.反响放出大量的热,启普发生器因胀缩不均,引起破碎.d.关闭导气管后,水蒸气仍与电石作用,不能起到“关之即停的效果

5、.不用排空气法,由于乙快易燃,混入空气点燃会发生爆炸.培养学生的综合分析水平【过渡】乙快的结构式只表原子在空间的连接方式,并不表示它的空间构型,要想知道乙快的空间构型,还要知道什么数据？【讲述】乙快的键角是180.,那么乙快的空间构型会是什么样子？【答复】键角【答复】直线型培养学生的空间想象水平.【展示】乙快的球棍模型、比例模型,并与乙烯、甲烷的球棍模型进行比较.【播放动画】乙快的分子结构观察模型观看动画增强形象性【引导学生思考】根据乙焕分子中有0C叁键的这种结构,同学们推测出乙快具有什么性质吗？如何证明乙快分子具启用不饱和性？【实验】让两个学生上讲台做【实验5-8通过实验检验乙快是否具有不饱

6、和性.【讲述】现在请同学们描述所观察到的实验现象,并对以上实验现象进行解释.【提问】乙快能够使高镒酸钾和滨水褪色,它们的反响类型相同吗？总结：乙快与高镒酸钾、滨水发生反应的类型虽然不问,但他们发生化学反响的位置均为一0=C-叁键的位置【答复】具后不饱和性【答复】能与高镒酸钾、滨水反响.学生实验【答复】褪色一一说明乙快具后不饱和性【答复】不同,乙快与高镒酸钾反应发生的是氧化反响.乙快与滨水发生的是加成反响1、培养学生的实验水平、观察水平.2、培养学生分析问题的水平3、区分乙快与高镒酸钾、滨水的反响实质.【过渡】乙快使高镒酸钾褪色说明乙快发生了氧化反响,那么它还能被什么物质氧化？【演示实验】乙快在

7、空气中燃烧请同学说出观察到的实验现象.请同学们思考：点燃乙快时要注意什么问题？【提问】同学们通过对实验现象和方程式的观察,能够得到哪些结论？【答复】氧气.【答复】乙快在氧气中燃烧有明亮火焰,有大量黑烟生成.方程式：2C2H+Q期飞.4CO+2HO【答复】1、乙快在空气中不能充分燃烧.2、乙快分子中含碳量比乙烯图.3、乙快发生的是氧化反响,表现复原性.培养学生的观察水平引导学生注重知识之间的联系与区别.【讲述】乙快在氧气中燃烧非常剧烈,火焰温度可高达3000c以上,利用乙快的这个性质决定乙快具有哪些用途呢？【提问】仿照乙烯与滨水的加成反响完成乙快与滨水的加成反响,并命【播放动画】乙快的加成反响【

8、答复】可用于焊接或切割金属.气焊、气割学生书写化学方程式并展示CH=CH十Br2»CH=CH1,2-二澳乙烯增强对学生进行性质决定用途的教育.CH=CH+Br»kI|2BBCH-CH1,1,2,2四澳乙烷1、引导学生注意知识之间的联系与区别,学会比拟的学习方法.2、加深学生对加成反应的理解【答复】说明乙快分子的不饱和程【引导学生思考】这个反响有两种加成产物,而且实验事实证实这两种产物都有,说明什么问题？度比乙烯大.既可以发生1:1的加成,又可以发生1:2的加成.引导学生注意前后知识之间的联系与区别,学会比照学习.【引导学生思考】乙快除了能与滨水发生加成以外,还能与哪些物质发

9、生加成反响呢？【问题】请写出乙快与氢气物质的量之比为1:1和1:2时发生的加成产物和乙快与氯化氢物质的量之比为1:1时发生的加成产物并给产物命名.【答复并板书】与氢气、氯化氢、水等发生加成.(1) 氢气加成CH三CH+ChVCH?乙烯ch2=ch?+ch-ch3乙烷(2) 与氯化氢加成CH=CH+IICICll2-CliCl氯乙烯nCH2-CHdCH歹CH土ciCI聚氯乙烯(3)与水加成z器饰2分子更,八“'CH=CH*睑0>CH=CHH0H乙烯醇乙醛3、加聚反响加聚成链nCH=CH>+CH=CH号聚乙快总结:烷、烯、焕结构性质的比拟结构化学性质烷11CC11单键可燃性取代反响烯-c=c-11双键可燃性,能使KMnO褪色加成反响