人教版语文三年级《参观人民大会堂》教学设计之一

1、参观人民大会堂教学设计教学目的要求：1、学会本课 17 个生字和由这些生字组成的词语。2、理解课文内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。3、了解课文的叙述顺序，着重理解第7 自然段中句与句之间是怎样连起来的。4、有感情地朗读课文。背诵 5、6 自然段。5、认识祖国的建设成就，体会我国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。教学重点难点： 结合具体词句，认识人民大会堂各部分的特点；理解句与句之间的联系为重点。 结合插图，启发想象，引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。教学思路：本课仍按照 “三读一练 ”的程序教学。即初读课文，了解全文大意；细读课文，按自然段学习，然后划 分结构段；精读课文，概括

2、全文主要内容，并组织学生谈学习收获；最后按照思考练习的要求安排综合训练。由于第 3 至 8 自然段写的都是参观人民大会堂各个部分的情况，结构上有相似之处，便采取了精讲第3 自然段、教给学习方法，其余各自然段仿照自学的教学方法。但因第7 自然段是重点训练连句成段的凭借，故仍作具体指导。思维训练是提高理解能力的关键，所以特别注意了让学生带着问题读书，并在议论中加强引导。 教学时间：两课时。教学过程：第一课时教学步骤：一、谈话导入新课。 同学们，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑，如古老的长城、故宫，现代美丽的首都机场、亚运 村等等，它们为古老的北京城增添了丰姿。今天，老师也要带同学们一起到北京城走

3、一趟，参观一处雄伟 壮丽的建筑 人民大会堂。二、理解课题。1、 板书课题，齐读。2、 你到过北京吗？见过人民大会堂吗？你见过的人民大会堂是什么样子？3、 简介：人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的 地方。另外，中央领导还经常在这里会见外国贵宾。三、初读课文。1、 自由朗读课文，注意把生字词读准确，同时思考课文主要讲了什么。2、 指名朗读课文。3、 回答问题。(课文主要写了 “我”随王叔叔参观人民大会堂的经过。 )四、细读课文。1、 学习第 l 自然段。(1)指名读课文。思考：这一段主要讲了什么？ (2)议：从 “我高兴极了 ”你想到了什么？(从 “我

4、高兴极了”一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟，很值得参观。 )2、 学习第 2 自然段。(1) 齐读课文。(2) 议与导。这句话的意思是 (抓住 真是”引导理解：的确是 )跟上文联系，这一句说出了我高兴极了 ”的原因；跟下文联系，下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。所以这一自然段是 过渡段。3、学习第 3 自然段。(1) 自由朗读课文。思考：这一自然段讲“我”参观什么地方？看到了什么？(2) 议与导。课文中是怎样描写国徽和 12 根大理石柱子的？国徽有什么特点？ 12 根大理石柱子又有什么特点？ (要引导学生结合插图，结合对有关词语的理解谈感受。 )(3)默读课文。 思考： 这一自然

5、段的大意是什么？ 议论后概括： 这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子，总的特点是雄伟壮丽。4、自学第 4 至 6 自然段。(1) 逐段自学课文。要求：根据学习第 3 自然段的方法，按照 “自学提示 ”，默读课文，找出答案；同时 记下不懂的问题。(自学提示： 我”参观的什么地方？ 我”看到或听王叔叔说了什么？课文中是怎样 描写的？各处有什么特点？)(2) 学生自学，教师巡回检查指导。(3) 检查自学情况。 要求学生逐段回答问题，同时引导理解有关词语句子，并解答学生的疑难。1学习第 4 自然段。 水晶玻璃：水晶，是一种无色透明的名贵矿石。水晶玻璃指一种优质的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光闪耀

6、：十分光亮的光芒一闪一闪地很耀眼。概括： 这一自然段写了中央大厅的天花板和地面，特点是美丽壮观。2学习 5 至 6 自然段。 在学生回答的过程中，注意引导学生结合插图，结合对词语、句子的理解谈感受。第 5 自然段写大礼堂又高又大。 第 6 自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。灿烂：光彩鲜明耀眼。概括： 这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。五、练习。1、 有感情地朗读前 6 自然段课文。2、 熟读并背诵第 5 至 6 自然段。3、指导写生字(前 9 个生字)。 指导重点：耀、繁。第二课时教学步骤：一、复习。在学过的几个自然段中，课文从 “我们”参观的哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽？二、细读课

7、文。1、第 7 自然段。 (1)指名读课文。思考：这一自然段写参观哪里？(宴会厅。)共有几句话？每句话的意思是什么？(2)议与导。第 1 句写宴会厅的位置(或 “我们”来到宴会厅) ；第 2 句写看到的金花彩画多而美；第 3 句写看到的桌 椅多；第 4 句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 “我”为什么会看得眼花缭乱？(因为柱子上，天花板上金花彩画又多又美，所以使“我”眼花缭乱。 )这 一自然段中句与句之间是怎样连起来的？ （先讲参观的地点是宴会厅， 再讲进去之后看到金花彩画的感觉，接着讲所看到的大圆桌和皮椅子，最后用王叔叔介绍的具体数字讲宴会厅之大

8、。 ）概括： 这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮丽。2、第 8 自然段。 （1）自读课文，说说自己读懂了什么，提出不懂的问题。（2）议与导。 装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使之美观（应举例说明） 。 命名：给予名称。贵宾：尊贵的客人。概括： 这一自然段写了会议厅多而宽敞、各有特点。3、默读第 2 至 8 自然段，再看看板书，想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽。4、第 9 自然段。（1）自由朗读课文。（2）议与导。1王叔叔的话是什么意思？（人民大会堂建筑时间短，速度快。说明人民群众建设祖国的伟大力量。）2“我”的话是什么意思？ （对祖国建设成就发自内心的赞美。 ） 情不自禁：抑制不了自己的感情。三、精读课文。1、 默读全文。思考：这篇课文的主要内容是什么？（这篇课文写了参观人民大会堂的过程，介绍了人 民大会堂的雄伟壮丽。 ）2、 学了这篇课文，你有哪些收获？四、综合训练。1、有感情地朗读课文。2、完成思考 练习第 2 题。引导学生在比较中展开议