小学数学人教2011课标版一年级100以内数的读数写数

1、100以内数的读数.写数教学设计教学目标：1初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用 几个珠表示,几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学情分析：学生以掌握10-20以内数的读法、写法 情感态度与价值观： 培养学生自主学习的意识， 陶冶学生热爱数学的 情操。教学重点：掌握100以内数的读数和写法。 教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数。 教法学法：引导探究、操作法 教具准备：多媒体课件、小棒。教学过程：一、复习旧知

2、。复习20以内数的读、写。二、导入新课。1教师：上学期我们认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数，今天我们继续学习100以内数的认识。2出示单元课题：100以内数的认识三、探究新知计数器个位上的一颗珠子表示多少？十位上的一颗珠子表示多 少？。（一）教学例3。1结合实例，引入新知。（1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天 老师带来了一些纽扣（出示纽扣图） ，有黄色、蓝色和红色。看看， 这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2提出问题，揭示课题。（1） 提出问题： 刚才在“数”的过程中，

3、 得到了“四十、 二十七、三十三”这三个数这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又 该怎样读？怎样写呢？（2）揭示课题：这节课我们就来学习100以内数的读数、写数。 （板书课题）3两位数的读写。（1）引入：以前我们能用小棒， 还能在计数器上表示20以内的数。 现在同学们能用小棒能用计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个 位写0。教学“四十”的读法： 因为有四个十， 所以读作“四十” 。小结： 有“几个十”就要用几捆小棒来表示

4、，在计数器的十位上 就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在 个位上写0。（3）教学“二十七”的读、写。“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？学生在计数器上表示 出“二十七”。教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在 个位上写“7”，表示7个一。强调读的时候，先从十位读起。（4）教学“三十三”的读写。 课件演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。教学“三十三”的写法。思考:两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。 讲述：看来同样都是数字“3”，十位上的“3”示3个十，个位上的 “3”表示3个“一”。教学“三十三”的读法。认识“百位”，教学“100”的读写。（1）引入：这些纽扣一共有多少粒？（一百粒）（2）用小棒表示“1个百”。 （十个十是一百）3）结合计数器认识“百位” ，并在计数器上表示“1个百”（4）教学“