13夜莺的歌声

1、樊城区 长虹路 小学四年级语文导学案教学校长：郭虎 教导主任：韩华云 教研组长：李红霞 主备人：刘明星课题：13夜莺的歌声 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。并能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的特点及精神。3、我能掌握归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。重难点： 1、理解课文主要内容，体会小夜莺的机智。2、懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享

2、交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结激趣：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，读不好的地方多读几遍。通过自学，我掌握了本课的生字词，我会写：chén jì pán wèn ku sh

3、24;o mái fú níng shén ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sho hu mù xiè mó g shn yín wn zhun ( ) ( )（ ) ( ) ( )2、联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词。空旷：垂头丧气：轻蔑：凝神：兴致勃勃：宛如：3、再读课文，我能了解课文大致内容。这篇文章主要讲了在苏联（ ）期间，一个叫（ ）的男孩把一群德寇引向（ ），协助游击队歼灭一伙（ ）的故事。表现了“小夜莺”的（ ）和（ ）精神。  4、文中有许多描写“小夜莺”言行的句子，

4、我能找出来，做上记号，多读几遍，并能展开想象：此时小夜莺可能在想些什么？写写自己的感受。 对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1读了这个故事，说说你眼中的“小夜莺”是一个什么样的孩子？你是从哪里体会的？请结合有关句子谈一谈。2、课文为什么以“夜莺的歌声”为题？我能谈谈我的看法。3、是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说些什么？4课文的开头与结尾有什么联系？我能说说我的发现， 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积

5、累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、 读一读：分角色，有感情地朗读自己喜欢的段落。2、品一品：我能结合课文中的重点词句体现了小夜莺的机智、勇敢。3、悟一悟：结合课文内容，感悟题目的用意。 4、夸一夸：小夜莺真的很了不起，请用自己的话夸夸他。 方案三：拓展延伸，丰富积累 5、讲一讲：结合收集的资料，为大家介绍“卫国战争”的有关知识或故事。 走出文本拓展延伸5、我要收集有关“卫国战争”的资料，对这段历史有所了解。 当堂测评 分层达标 落实基础1、组词。锋（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）缝（）捎（）宵（）掏（） 

6、2、在括号里填上合适的词语。（）的小路（）的眼睛（）地回答 （）的花园（）的歌声（）地站着（）的树林（）的上衣（）地微笑 发展能力3、夜莺的歌声文段选读练习。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zh zh）有我一个  “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”  “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着（zháo zhuó）火，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都（du d）跑了。”  “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。 1写出近义词。盘问（）轻蔑（）继续（）2我会在正确读音的括号里打“”。3我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。4我能把反映小孩机灵的句子用“”画出来。5读一读，想一想。 （1）“大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”句子中的恶“野兽”是指： 。（2）