小学数学人教2011课标版一年级《两位数加一位数(不进位)、整十数》教学设计

1、1两位数加一位数（不进位）、整十数教学设计十堰市张湾区柏林镇中心小学 吕玉洁【教学目标】：1、学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确的进 行口算。2、学生通过小组合作，探索两位数加一位数、整十数的计算方法，培养学生学会与他人合作交流的能力。3、培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。【教学重、难点】：1、理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。2、建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。【教学准备】： 教师：课件、算式卡片 学生：小棒、计数器 【课时安排】：1课时【教学过程】：一、复习旧知谈话：昨天我们学习了整十数加减整十数的运算，之前我们学过整十数加

2、一位数的运算，现 在请同学们看下面几道题，看看你还会不会做，比比谁都能算的正确。1想一想，填一填。2口算 师：仔细观察这两组题目,你有什么发现?提示；左边这组题目都是整十数加整十数。运算的时候可以直接把十位上的数相加。右 边这组题目是整十数加一位数，运算的时候就是，几十加几就得几十几。二、动手动脑，探讨新知（创设情境：下面我们来看这样一幅图，图中的小林和小红是同班同学，他们好像在说些什 么。同学们一起来读读他们在说些什么。男生读小林说的话，女生读小红说的话。）1教学两位数加一位数。 师：谁能提一个数学问题呢？ 生：小林一共要写多少个字？小林和小红一共写了多少个字？ 师：怎么列算式？生：25+2

3、 25+20板书：25+2 25+20师：我们一起来看看这两个算式， 左边的是两位数加一位数， 右边的是两位数加整十数。今天我们就来学习两位数加一位数、整十数。（板书课题）（1）摆小棒25+2师：先用小棒摆一摆，看看怎样计算。学生独立操作，再指名上前来演示：先摆出2捆和5根，再摆2根，并且把2根和前面的5根2放在一起。师：他把20摆在哪一边？这样摆好吗？生：能很快看清楚是25。师：再加上旁边2根一共是多少根？生：27。评价总结：说的很好，要先把几个一和几个一加在一起。（2）计算师：刚才摆了小棒，但是在平时做题找不到小棒，那怎样来想出得数？ 生：我可以在脑子里算，把25分成20和5，5+2=7，

4、20+7=27。（教师给予板书） 总结：我们一起读一读。师：你觉得自己学得很好的，请坐直，很自信！请先把小棒收起来放在桌子里面。（3）摆小棒25+20师：先用小棒摆一摆，看看怎样计算。学生独立操作，再指名上前来演示：先摆出2捆和5根，再摆2捆，并且把2捆和前面的2捆放在一起。评价总结：说的很好，要先把几个十和几个十加在一起。三、巩固新知 师，在小路的尽头有个神秘的城堡，叫做智慧城堡，同学们想不想去看看，但是在路上 会遇到各种各样的困难，你们有没有信心战胜它？第一关：算一算。课件：出示两组算式。学生个别汇报。观察两组算式，有什么不同。 引导总结：左边都是两位数加一位数，计算时要注意先加各位上的数。右边都是两位数加整十数，计算时要注意十位上的数加十位上的数。第二关：小青蛙找朋友。 师：出示图片，小青蛙要找他的朋友小鸭子，你来帮帮他。 生：个别汇报。第三关：解决问题。【教学反思】： 回顾整堂课的教学，感觉学生能积极参与，课堂气氛较好，在教学的各个环节，我也注意到 情感化、趣味化、生活化。注重让学生动口、动手、动脑，又有效地进行了珍惜时间和行为习惯 饿养成教育，取得了较好的教学效果。但是，在语言方面，还不够生动，提问题