小学数学人教2011课标版一年级3.分类与整理_第1页
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文档简介

1、分类与整理教学设计教学目标:1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学设计：一、情境引入先来看看这组图片，出示画面：喜洋洋的家懒洋洋的家师：你喜欢那位的家？师：为什么？生答略通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分 类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1描述感知分类的标准出示：气球图片问：你能把

2、这些气球分分类吗？可以怎么分?生答略2操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片， 下面就请同学们先按照形状分 一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。 （可以摆一摆，写一 写）1展示先分再数的方法,师：你分了几类？每类有几个?2展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢?生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗?师：你怎么知道的?生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形， 表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆 形的气球，我们也在下面表示出来。3展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗?师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。co3T竹5个上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有 几个，这样记录真清楚。4展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把 分类的结果表示出来，你们可真棒！（二）练习（出示课件）你想怎样把这些图片分类?把每行中不同的用O画一画在水果下面画V，蔬菜下面画X31A、-Ba Ll必膏f3sr泉水毛巾各1

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