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文档简介
1、分类与整理教学设计教学目标:1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。教学设计:一、情境引入先来看看这组图片,出示画面:喜洋洋的家懒洋洋的家师:你喜欢那位的家?师:为什么?生答略通过学生的回答,引出“分类”。师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分 类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题:分类与整理二、新授(一)分类整理1描述感知分类的标准出示:气球图片问:你能把
2、这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略2操作体会分类过程,尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片, 下面就请同学们先按照形状分 一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。 (可以摆一摆,写一 写)1展示先分再数的方法,师:你分了几类?每类有几个?2展示象形统计图的方法。师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生:整齐、清楚师:你能看出谁最多吗?师:你怎么知道的?生:这一排最长师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形, 表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆 形的气球,我们也在下面表示出来。3展示表格记录数据的方法师:这个同学记录方式你能看明白吗?师:桃心形状的气球有几个?师:他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)3表示什么?你怎么知道的?师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。co3T竹5个上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有 几个,这样记录真清楚。4展示其它记录方法,让学生评价。小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把 分类的结果表示出来,你们可真棒!(二)练习(出示课件)你想怎样把这些图片分类?把每行中不同的用O画一画在水果下面画V,蔬菜下面画X31A、-Ba Ll必膏f3sr泉水毛巾各1
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