初三物理学案

1、初三物理学案 第十五章   第一节  功备课人：李艳芳 使用时间： 学习目标：1、知道力学中“功”的含义         2、知道功的两个必要因素及不做功的三种情况3、记住功的计算公式，会用公式进行计算第一部分 课前准备1知识链接1、  你知道的简单机械有_.可以省力的简单机械有_.2、  杠杆的分类有:_.分别举例说明,3、  使用定滑轮的好处是_,使用动滑轮的好处是_,使用滑轮组的好处是_.3预习内容：（预习要求：请同学们根据“学习目标”，仔

2、细阅读课本第104页106页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。）1、在什么情况下才能说力对物体做了功。 2、分析课本图15.11，说出做功需要满足的两个条件是什么？ 3、分析图15.12，说出为什么没有做功？ 4、物理学中计算功的公式为：                  ，根据这个公式.自学课本105页例题.  

3、 第二部分 课内探究一、交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，课代表将各组内解决不了的问题汇总并将题号写到黑板右侧）二、自主学习，合作探究：4任务一：加深对“功”的理解1、分析下面三个实例：                  （1）力气小，没搬动，做功了吗？  （2）投出以后在空中飞行的篮球，此时人对球做功吗？（3）小明推重100N的木箱前行10米，问重力做功吗？2、两同学从地上提一个重10

4、0牛顿的水桶，提高了0.5米，又水平向前走了了2米，问向上提水桶的力一共对水桶做了多少功？ 2功的基本知识1、 功的定义：2、 功的两个必要因素：3、 功的单位：4、 功的公式：（注明各符号 的意义及单位）5任务二：功的原理1.       情景创设、提出问题：请三位同学上讲台分别用羊角锤拔钉子、撬棍撬石头、滑轮组提重物。问题：人利用这些简单机械是否做功？与不用简单机械直接用手做功相比，两者之间有什么联系？2.       建立假设：利用简单机械做功，你同意下列哪种

5、看法？A小于直接用手做功（ ）B等于直接用手做功 （ ）C大于直接用手做功（ ）3.       自主探究、协作学习1、直接用手将任意几个钩码提升适当高度为h钩码重G/N高度h/m手做的功W1/J   2、使用动滑轮再将1中这几个钩码提升同样高度h，并记录手用力F和手的移动距离S拉力F/N移动距离S/m手做的功W2/J   注意：竖直向上提重物时要匀速拉动。63、讨论：（1）比较W1W2大小，使用机械能不能省功？（2）使用机械能不能即省力又省距离？为什么？（3）参考课本108

6、页15.1-3探究：使用杠杆否能够省功？4得出结论：功的原理_5知识的应用:看课本例题(注意:斜面光滑).你能自己设计一个实验来验证一下吗?6.想想议议:既然使用简单机械不能省功,那为什么日常生活中还要用它们?三、全班交流、精讲点拨(交流、讨论实验探究中的结论。实验当中还发现哪些问题？) 四、课堂小结，反思整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有哪些疑问，并主动举手提问！）五、达标测试、反馈提升；1、用50牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，若所做的功为250焦耳，那么举高的高度是_米。2、沿着长2米、高0.5米的斜面，某人用沿斜面向上的70N的力将重为103牛的

7、物体，匀速地推到斜面的顶端，那么，人所做的功是_焦耳。3、小红用100N的力，在水平面上推一辆重500N的小车前进了10m，撤去外力后小车又前进了0.5m，求推力对小车共做了多少功？4 、  关于功的原理，下列说法正确是（ ）A 简单机械不能省功，复杂机械也不能省功B 功的原理只适用于滑轮组C 既省力又省距离的机械是不可能造出来的D省力的机械可以省功，但一定费距离5、  用一个动滑轮组把货物吊起5m高，人拉绳子做的功是150J，则该货物重视_N.绳子自由端移动的距离是_m。（不计滑轮自重及摩擦）6、  用杠杆撬石头，若加在杠杆上的力是200N，杠杆在动力

8、方向上移动的距离是0.5m，则动力做的功是_J,杠杆克服阻力所做的功是_J.(不计杠杆自重和摩擦). 7、对功的理解，下列说法中正确的是（  ）A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。B、物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做的功越多。C、有力作用在物体上，此力对物体一定做功。D、有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定距离，这个力才对物体做了功。8、下列现象中，力没对物体做功的是（   ）A、用力将铅球掷出   B、将书包背上楼C、骑自行车匀速前进  D、人抱着西瓜在水平路面上行走9、小明用100N的力将

9、重40N的球推出，球在地面上滚动了5m后停下来，则球在地面滚动的过程中，手对球所作的功为（  ）A、0J   B、500J  C、200J   D、700J10、在水平地面上，小朋友用50N的水平推力推动重100N的箱子前进了100m，推箱子的小朋友做的功为（  ）A、1000J  B、1500J  C、500J  D、0J第三部分  课后延伸1、电影中的武术高人练功时闭目静坐练功 ，他真的做功了吗？2、测出自己上楼时所做的功及所用的时间。要求：1、测出：（1）体重G；（2）楼层高h；

10、（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。2、计算：（1）上楼所做的功，（2）两次登楼过程中，每秒钟做的功分别是多少？初三物理机械效率导学案备课人：李艳芳 使用时间： 学习目标：（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系  （2）能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功（3）理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因（4）会利用公式W有W总进行有关计算（5）知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。（6）会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。教学重点与难点：重点：

11、能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式W有W总进行有关计算难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法课前预习  (一)、知识储备点1、了解什么是有用功、额外功和总功。2、知道并理解什么是机械效率。（二）、预习自我检测1、必须要做的功叫_；并非我们需要但又不得不做的功叫_；_加_是总共做的功，叫总功。2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）要使重物上升2米，绳子自由端需拉过几米？拉力所做的功是多少焦？提升重物所做的功是多少焦？提升动滑轮所做的功是多少焦？直接把物体提高2米，要做多

12、少功？ 上题中进一步分析：哪是有用功_；额外功_；总功_。3、_叫机械效率。 有用功总是_总功，所以机械效率总是_1。(填“大于”、“等于”或“小于”) 课内探究教学过程：一、阅读“想想议议”，根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”？1、交流讨论：额外功产生的原因有哪些呢？ 2、练一练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的有用功、总功和额外功   二机械效率1自学“机械效率”部分并完成填空(1)_跟_的比值叫机械效率；公式是_.(2)_总是小于总功,所以机械效率总是小

13、于_；(3)机械效率通常用_表示.（4）起重机的机械效率为_，滑轮组的机械效率_，抽水机的机械效率_.2、思考回答：机械效率有没有可能大于100%？ 3、继续练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的机械效率。 4、思考交流：根据=W有用/W总=W有用 /(W有用+W额外)判断机械效率的大小可能与哪些因素有关？怎样提高机械效率？ 三、实验探究：斜面的机械效率1、利用斜面做功，目的是把物体抬到一定高度。我们不把它竖起提升，而是沿着斜面把它拉上去，这是为了省力。演示实验：沿斜面拉物体，注意观察并思考：怎样计算有用功？怎样计算

14、总功？实验中需要测量哪几个物理量？猜想并交流讨论：斜面的机械效率与哪些因素有关？2、想一想；当一个物理量与几个因素有关，我们用什么方法来进行探究？3、探究实验：(1)在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时，应控制斜面的_和_一定，改变斜面的倾斜程度。(2)在探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系时，应控制斜面的_和_一定，改变斜面的粗糙程度。分别在毛巾、木板、玻璃斜面上做三次。(3)在探究斜面机械效率与物体重力的关系时，应控制斜面的_和_一定，改变物体的重力，分别用较轻、较重、最重的物体做三次。（4）各小组的同学只能就其中一个你们比较感兴趣的问题来进行探究，把你们的设计方案写下来，设计出实验表格。（温馨提示：a实验不要用小车；b选用的木块要重一些；c木板的摩擦要大一些；d拉动中要尽量匀速；e弹簧测力计的读数要仔细准确。这样实验的成功率就较高。）（5）进行实验并填写表格： 得出结论_四、你有哪些收获：知识检测1、下面有关机械效率的说法中错误的是（  ）A任何机械的机械效率总是小于1；B使用任何机械总功都大于有用功；C使用机械提升重物时，总功越大，机械效率越底；D使用同一机械提升不同的重物时，机械效率会发生变化。2、机械效率越高