六年级英语上册导学案时

1、PEP小学英语六年级上册导学案设计 Unit 1 How do you go there? 授课时间： 年 月 日主备人： xuchunhon 课型：新授 共 6 课时，第3 课时 教材分析第一单元的题目是“How do you go there?”,话题主要为“means of transportation and traffic rules”,这个话题与学生的日常生活紧密联系。本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，描述出行方式的英语表达法多数是由“by+交通工具名称”构成，语法知识构成相对简单，生词量较少。学情分析本单元是学生熟悉的话题，学生学起来较容易。设计理念通过观察学生的口

2、型、表情、动作，巡视学生的书写情况，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。教学目标1. 能充分理解并正确朗读对话，并完成对话后的练习题。2. 学会如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。能够了解辅音/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:/,/i/的发音规则，并能读出相关例词。学习重点能充分理解并正确朗读对话，并完成对话后的练习题。能够了解辅音/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:/,/i/的发音规则，并能读出相关例词。学习难点能够了解辅音/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:/,/i/的发音规则，并能读出相关例词

3、。教学准备单词卡片 录音机和磁带教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段1热身(Warm-up)小组对话：How do you go to school ?/home /Beijing ?2情境导入：创设情境再次对话。3.“最佳路线”活动 教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；May家离学校很远，家附近有个地铁站，May的学校附近.虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。教师 让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序。4.学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和

4、配图连线，倾听指导学生之间比一比，看谁的反应快。合作交流阶段Lets read1.学生两人一小组分角色朗读对话.2.展示学生画出的路线并试着如何描述Sarah去公园的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Pengs home by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus” 3.Pronunciation部分任意一个元音和一个辅音的单词，说一个，得一分。以下单词可供参考： be bean beef bee bid bill b

5、it bitter dean did deed deep dig dinner dip teacher tease teens till tick tip pea piano pick picnic picture pink pizza。教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出Sarah的路线。指导纠正语音教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为巩固达标阶段 (1)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。 (2)听Lets read部分的录音.学生跟读。 (3)学生两人一组练习对话。Good to know 教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“Whats the meaning?”然后帮助学生回答：“Turn ri