人教2011版小学数学四年级第三章运算定律第一课时加法交换律

1、1第三单元运算定律第1课时加法运算定律（1）加法交换律【教学内容】教材第17页例1【教学目标】1.使学生理解并掌握加法交换律，并能够用字母来表示加法交换律。2.能运用加法交换律解答实际问题，培养学生的说理、推理能力。3.引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。【重点难点】理解和掌握加法交换律。【情景导入】谈话导入：在小学阶段，我们学过的加法、减法、乘法、除法都称作运算。上面这几组 都属于哪种运算？（加法运算）在加法算式30+20=50中，30、20和50分别叫什么？ （30和20叫做加数、50叫做它们的和。）【新课讲授】阳春三月， 春暖花开， 正是外出旅行的好时节， 李叔叔准备骑车开

2、始一个星 期的旅行。李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。（出示课件）根据 所给的条件，你能提出什么数学问题吗？今天一共骑了多少千米？应该怎样列式解答？请同学们在自己的练习本上 解答一下吧？（生在本子上解答）谁起来说一下你是怎么解答的？ （40+56）还有其他方法吗？ （56+40）那这两个算式分别表示什么意义？（第一个是上午和下午的路程和是多少？ 第二个是下午和上午的路程和是多少？得数是一样的。）我们可以把这两个算式用什么符号连接起来呢?（等号）观察每组算式等号两边有什么相同点和不同点？（数没变，符号没有变，只是加数位置发生了变化。）是不是任意两个数相加，交换位置和都不变呢？这只是我

3、们的猜想， 还需要 我们来验证，先请同桌之间相互举例。哪些同学能写出像上面一样的算式来呢？（例如：8+6=6+8等等）。这个式子也是等式吗？数不变位置发生变化不影 响计算结果。观察这几个算式，把你观察到的可以用文字来描述一下吗？（两个数相加交换位置和不变。）我们给这条规律起了个名字叫加法交换律， 把加数换成其他任意数，交换律 还成立吗？（成立）请你与同桌交流一下， 用自己喜欢方式表示加法交换律。 鼓励学生用不同的 方式表示。（O+=+O）通常我们数学上可以用字母表示数。今天我们就选字母a和b来表示两个加 数。a表2示第一个加数，b表示第二个加数。用字母就可以表示成：a+b=b+a3用文字表示和

4、用字母表示你们觉得哪种更一目了然，更简洁？(用字母更简洁)。等式左边的a和b就是等式右边的b和a,也就是数没有发生变化。刚才我 们的猜想验证了加法交换律，现在用这个规律来解决实际问题。阶段练习：返回课前复习，让学生观察左右两排得数，并把相同得数的用线 连起来。30+20=5038+50=8872+28=100学了这么多的知识，每个同学都信心十足。敢不敢接受挑战？【课堂作业】1.应用加法交换律在下面中填上适当的数。29+17=口+29128+=323+186 54+x=2.填空。(1) 一个数加0,还得(2)两个加数()位置，()不变，这叫做加法(3.下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画“V”

5、(1)(2)(3)(4)4.计算下面各题，38+456=307+348=123+2847=【课堂小结】(1) 这节课上，同学们个个表现都很棒，积极思考，踊跃回答问题，学 习热情不断高涨，数学家们总结的规律，我们也能发现，同学们真棒。想一想我 们探索加法交换律的过程，你有什么收获呢？(2) 看来这节课同学们对加法计算的规律了解了不少，在加法的计算过 程中还有很多的规律，比如说25+32+75怎样计算更简便呢？让我们带着这些问 题的思考来迎接下一节课吧！【课后作业】1.教材第19页练习五第2题。2.完成练习册中本课时的练习。28+72=10020+30=5050+38=88=15+口+276+124=180+220(a+20=400+a(550+240=240+550(a+c=c+a()并用加法交换律验算。验算：验算：