小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9的惩罚口诀求商(2)

1、用7、8、9的乘法口诀求商教案毛双教学目标:诀求商;想和方法;3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣，形成良好的思维习惯。教学重点：能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确地求商。教具准备：主题图、小转盘、小黑板教学过程:4、揭示课题：前面我们已经学习了用26的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、& 9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。、合作交流，探索新知。1、教学主题图：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。1引导观察，收集信息：图中的小朋友在干什么？从图中你获得了哪些数学信 息？教学内容:7、& 9的乘法口诀求商1、掌握用7、8、9的乘法口诀

2、进行求商的方法，能正确运用7、& 9的乘法口2、经历用7、8、9的乘法口教学难点：运用已有知识与经验探究“用7、& 9的乘法口诀求商”的一般方法。1、口算:2X5=4X6=5X3=10-2=24-4=15-3=10-5=24-6=15-5=2、填口诀:六（）五十四七（）五十六八（）七十二三（）二十一五（）四十四, （）二十八3、点亮这些: x6 =243X =158X =56、复习旧知，揭示课题。2梳理信息，提出问题：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题?3学生汇报，师板书：“平均每行几面？” “平均每组几个？” “可以摆几行？”2、教学例1。1探究56-8的口算方法。a、 你们能解决这个问

3、题吗？用什么方法解决的？（除法）怎么列式？ （56十8）b、怎样求出56十8二的商呢？先独立试做，再和同桌说说是怎么算的？c、 指名汇报（鼓励学生说出不同的方法），还可以怎么想，其他组也是这样的吗？d、比较一下，用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）e、 引导学生小结：求56十8的商，想乘法口诀中（）乘八得五十六，就是（） 八五十六，用哪句口诀呢？因为七八五十六，所以56十8的商是7。当选择了正 确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，商就是几。2口算56-7a、换一条信息：“如果要挂成7行呢？ ”怎么列式？b、列出算式：56-7=，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？c、 先让学生独立试算，再同

4、桌交流，说说商是几。d、全班交流：说说你是怎么算出来的？3比较56十8和56十7两个算式的联系：仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？ （a让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式；b、被除数相同，但除数和商的位置交换了。）3、解决主题图中另外两个数学问题。（愿意帮助第二、三组解决问题吗？）1请在草稿本上解决问题，让学生独立列式，教师巡视。2说说你是如何求出商的？3请同学们仔细观察以上算式，小组讨论用7、8、9的乘法口诀求商的一般方 法。4、小结：用7、& 9的乘法口诀求商的一般方法。计算除法时想除数和几相乘得被除数，就用几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。三、活用数学，解决问题。1、基本练习：（p49“做一做”）1学生独立完成，教师巡视。2集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀）2、 游戏：玩转盘。3、 小猴摘桃：（p50页第1题）看谁先摘到桃子？1学生独立完成练习一第1题。2集体订正，抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？4、 小兔过河：（p50页第2题）学生独立完成后，集体订正。5、 拓展题:1（）宁（）=7（ ）（）=8（ ）（ ）=92有40个桃，最少拿出几个后，可以平均分给9只小猴？四、 课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？五、课堂作业：p51第3题附：板书设计用7、& 9的乘法口诀求商平均每行几面？56宁8=口（