小学数学人教2011课标版二年级表内除法2

1、表内除法（二） 教案第一课时教学目标：1 1让学生经历用 7.8.97.8.9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形 成用乘法口诀求商的计算技能。2 2学生会用迁移的方法学习新知。3 3在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。 4 4培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知1212-2 21818-3 36 6-2 21616-4 48 8-4

2、42020-51515-3 38 8-4 41818-6 64 4-2 21010-5 54 4-4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。二、激趣导入录音播放“喵喵” ，大家猜猜谁来了， （出示小兰猫） 。师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？.师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么？（出示例似p48p48 主题图）（图略）三、探究新知1 1学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。 2 2针对学生提出的问题，教师帮助

3、归纳整理，提取有价值的问题。3 3出示问题（ 1 1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流， 说说自己是怎么想的。4 4学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。5 5问题（ 2 2） 、（ 3 3）的教学程序如上。 学生独立完成后，集体反馈。四、归纳小结出示思考题：1 1怎样求商。2 2怎么想乘法口诀 （提示：看算式中的什么数想口诀） 学生思考后，积极发言教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫五、巩固强化训练1.1.学生独立完成 P49P49 “做一做”组内订正2 2视算 P51P51 例 4 4 学生用手势表示商3 3.游戏（一） 小兔过河采蘑菇； 游

4、戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）六、发展评价 说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结第二课时 教育目标：（1 1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互 联系。（ 2 2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一 个数里含有几个另一个数” 的数学问题的过程， 初步学会用转化的方法来解决简单的实际问 题。（3 3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出 “一个数是另一个数的几倍” 的数量关系的过程， 会用 乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。教学难点：应用分析推理将 “一

5、个数是另一个数的几倍是多少” 的数量关系转化为 “一个数里面含 有几个另一个数的除法含义。 ”教学策略：自主、探究的教学方法（电化教学实物操作 合作交流）教学准备：课件、小棒等。教学过程：（一）联系实际、复习用知师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题： 1 1一个数的几倍是多少的复习题，如：二（1 1） 学习舞蹈的有 3 3 人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的 2 2 倍，学习绘画的人有多少人？并点拔思考6 6 和 3 3 比，6 6 里面有几个 3 3？6 6是 3 3 的几倍？2 2请学生联系实际摹仿举例， “一个数的几倍是多少”的复习题。教师抽名口答，并请 学生说说思考过程和

6、结果。教师指导点拨唤起学生对 “倍” 概念的回忆，为学习新知做铺垫，并针对学生表现及时 评价。（二）动手操作、探究新知1 1 动画出示 P54P54 例 2 2 主题图，（图略）并演示 5 5 根小棒摆一架飞机的过程。 师：你们想参加这个游戏活动吗？2.2.学生分组活动亲自参加到动手100100 飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用 5 5 根小棒摆了一架飞机” “我用 1515 个小棒摆了 3 3 架飞机等等”。教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜吗？”3 3学生自由提问，教师梳理，引导学生提出诸如“我用 1010 根小棒摆几架飞机”

7、 的问题。 学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。4 4课件出示例题中小强提出的问题： “我摆了 3 3 架飞机，我用的小棒根数是小红的几 倍？”学生先独立思考， 然后组内交流讨论解题思路、 想法。并派代表反馈展示不同解题思路， 方法：可能有（ 1 1）通过摆看出来的， （2 2）可以用除法算（即求 1515 是 3 3 的几倍，就是求 5 5 里面有几个 5 5，所以用除法计算）教师巡视辅导，并适时点拔，提问： “你们更愿意选择哪种方法？为什么？”（三）运用知识，解决问题。1 1 基本训练， P54P54 “做一做”教师巡视关注学困生， 帮助他们排除思维阻碍。2 2 变式训练， 练习十二1 13 33.3.综合应用：小玉骑车观看家乡的变化（图略）问题： （1 1）想想，说说“千米”表示什么？（2 2）小玉从岭下村到下溪村