《致青年教师》读后感

1、致青年教师读后感致青年老师读后感温州第十二中学 叶益胜刚刚步入老师的职业两年，从小就觉得老师是特崇高的一个职业，小时候对老师也是经常抱有敬意之情。但是真正成了一名老师之后才发觉老师其实是个再一般不过的工作，但却是一个布满艺术的职业，由于它在传授学问的同时，更多的是学会与人的相处，自己的品行经常也会在潜移默化中影响同学。或许以前在自己做同学的时候觉得懒散一点并没有什么，但是现在自己的一言一行都塑造着同学的为人处事方式。想到这里，不禁觉得自己身上的责任，但是在实践的教学中却是布满了各种的困惑。无意中拜读了吴非老师的致青年老师，他以自己的丰富阅历给青年老师提出许多好的建议，以及对训练的深层阐述。作为

2、一名青年老师，这本书解答了我许多教学中遇到的困惑，看着吴非老师自身的经受，仿佛让我看到一个老老师走过训练之路的背影，给了我许多的启发。在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时，让我有点惶恐。或许当时我更多的是由于自己对老师的职业好感，或者说是对校内生活的亲睐而走上了教学的岗位。现阶段的工作热忱更多的是建立在对事物的新奇感和奇怪的心态上，真的不曾想过自己老师的职业生命。读完这本书后，让我对老师的职业生命开头有了思索。作为一名青年老师我们应当以一种谦卑的姿势不断学习，不断努力，这样才能让我们成为一名合格的老师，才能让我们有更多进展的机遇。每个人都有自己的独到之处，所以我们应当多向同事学习，多去

3、听听别人的课，甚至听一些不是同科目的课，看看那些老师是如何带动课堂氛围，如何让同学成为课堂的主体，这些都可以让我们受益匪浅。在就让你的眼泪流出来这篇文章里，吴非老师告知我们要以真实的情感来面对同学，不要以一副高高在上的圣人自居，我们可以让同学感受你的喜怒哀乐，共享你真实的情感。作为老师我们经常会为同学稚嫩而又和善的心灵感动，但时常也为同学的不成熟和犯错而苦恼。从吴非老师的文字里我明白了我们面对同学的时候以真挚的情感面对他们，这就是对他们最好的训练。当同学进步时我们毫不保留的赞美会让同学感觉暖和，当同学犯错时我们宽容的体谅让同学抱有感恩之心去改正错误。我们训练的最终目地是培育真正的人，是有健全人

4、格的人。所以，作为一名老师我们不仅仅是学问的传播者，更应当引导同学具有真善美的情感。只有拥有博大胸怀的老师才能让同学感觉学习是心灵的乐园，感觉学校是温馨的港湾，也能够让我们可以成为同学信任的倾听者。我们常常说：“训练需要等待”。我们经常在上课的时候急着让同学学会学问，在同学犯错的时候急着让同学改正错误。在不要急中，吴非老师告知我们：训练的一个重要特征就是“慢”，训练教学是“慢”的训练。我们需要去等待同学的转变。训练并不是捏泥人，不是依据你的意志去塑造他，我们应当依据同学自身的状况用爱心和急躁去引导他，对我们的同学我们要施以持之以恒的训练和关怀。同时，训练应当是是动态的，我们不能始终只凭自己已有

5、的学问来教同学，应当让同学运用已有的学问去思索实际的问题，进行制造性的实践，在实践中就不断会有新的发觉，就会制造出新的东西。这样我们才能跟同学一起学习，才会有更多专业进展的追求。由于我们青年老师的思索力量、学习力量、实践力量和制造性是有限的，所以我们应当更多的去教育和引导同学，与他们一起进步，收获学习的欢乐。我们经常会发觉怎么样的老师就会在他们的同学身上发觉一些这个老师的影子，我们在不知不觉中会对我们的同学产生或好或坏的影响。就像吴非老师在不能忽视的训练细节中所告知我们的，不能在教学的同时忽视了一些生活的细节，要留意自己的习惯，以免对同学产生不好的影响。我想训练更多的是需要责任。一位优秀的老师本身就是一本教科书，他能教给同学思想，气质，品行。这些比学问要重要的多。读了这本书，我发觉作为一名青年老师我需要学