初中教师读《红楼梦》有感

1、初中教师读红楼梦有感 学校老师读红楼梦有感 王咏 读红楼梦有感，红楼梦又名石头记是清朝曹雪芹的一大名著，在中国被称为四大名著之一，尽管后四十回被高鹗续写，他那残缺的美，以及两人的手笔，详细什么风格与迥异，我们后人在不停的揣摩，讨论。 红楼梦是一部百科全书，诗词歌赋、琴棋书画、园林建筑、餐饮消遣、养生保健、人文地理、政治经济真可谓是让人扫瞄众多，见识众多。现代人虽没有刘姥姥进大观园的感觉，但是追溯到那个时代，还让我们有身临其境的感觉，这或许就是曹雪芹的文笔魅力之所在吧。 记得当时我家就是村里的小图书馆（由于妈妈是村里唯一的公办老师），每年妈妈都会给我和哥哥订阅许多书籍和杂志，模糊还有印象的：儿童

2、文学选刊，少年文学，大众电影等。 当时我是四班级第一次看只看了前两本，当时是老姨在县城的邮局，她很爱读书，每年暑假我和哥哥都去老姨家，看她读过的书，其中就有红楼梦的文言文版，至今还保存在妈妈家。老姨还会给我们买许多当时很popular的小人书，主要是没看懂。书中的人物、故事和描述以及繁文缛节使我如坠云雾之中，那是只记得了一些主要的人物，贾宝玉、林黛玉、贾母、王熙凤等具有特点的人物，由于没有悟性，对其中的"大旨"也是略知皮毛，直到1989年学校毕业，把后两部又阅读了，但也只是从学校生的视觉，感受了里面的贾府的荣与衰落。 高中的时候，在课本里和老师一起学习了"葫芦僧乱

3、判葫芦案""林黛玉进贾府"等片段。工作成家之后，便忙于学习、工作、事业、家庭搁浅了读书的兴致，床头只是一些读者、意林和女儿在书店买来的一些哲思期刊。直到去年班级马可新同学带来了一本红楼梦的文言文版，我便回忆起前些年的情景，捧起红楼梦又咀嚼起来，关于"红"学的文章和评论，在各种媒体和网络上也众说纷纭"大旨谈情"的背后依旧一知半解、似懂非懂。 我们齐齐哈尔市外国语学校，在读书的领域可谓是走在了前沿，由于当今网络充斥着社会，文字的味道远离了人们的品尝领域，我们学校的读书热忱在唤起大家对文学的观赏和文学的赞美，让我们重温文字间的美！

4、感受其中的部分细节，正如一首歌的歌词一样： 每一次发觉都是新感觉！ 红楼梦中，有人评论其中的女性可大致分为两类：一种是追赶名利与权势的现实派，如贾母、王夫人、王熙凤、薛宝钗等；另一种则是诗意生活且坚持性情的人性派，如林黛玉、晴雯、司棋、尤三姐等等。袭人在有的评论中被称为有心计，属于第一种类型的女人，但是，据我个人的观点，我不太赞同，我自己的浅显熟悉是： 1特别的身份，打算特别的袭人。原来这袭人亦是贾母之婢，本名珍宝，贾母因溺爱宝玉，恐宝玉之婢不中使，素日瑞珠心地纯良，遂与宝玉。这就是她在贾府中能够立足的缘由。 2"忠"是袭人的性格特征。甚至是"痴"的地步

5、。()这就映射出我们在工作中，对于我们的事业和工作的投入程度。忠于和爱我们的职业，大家才能全身心在孩子和讲台上。 3做人很和善，是一个十足的大姐姐"范".上能是主子的信任，下能使手下的小丫头们敬重。这就是文中描写"细挑身子，容长脸儿，穿着银红袄儿，青缎子背心，白绫细褶儿裙子"真可谓"温顺和顺","似桂如兰",是一个标准的大姐姐形象。而这些特点，也正符合她宝玉身边的大丫鬟这一身份。 4袭人很会做事，聪慧处事。她不像王熙凤那样到处精明，不像薛宝钗那样闺秀出众，不像林黛玉那样习于挖苦。她挨过宝玉的踹，受过晴雯的气，却从来

6、不与别人争锋相对。还有"欲擒故纵"的小技巧。比如，当时家里要赎回她，她反会让宝玉留她。在平凡中演绎着自己的故事。连攻于心计的宝钗女士都对她评价为："偃旗息鼓，攻人不意者，曰：袭". 每次翻起红楼梦，好像就让我在大观园中闲逛，在贾府，王家，史老太君的娘家，薛家的故事中思考。今日和大家聊起的只是自己的感悟，时间仓促，请大家对于我指导和关心。 分析袭人的角色后，让我反思我自己，我自己性子急，可能和少数民族的血统有一些关系吧，所以在工作中，有时候很急躁，很直白，尽管无恶意，但是简单引起他人的费解和自己的苦恼，借鉴袭人的内敛，不去针锋相对急躁地解决问题，遇事情先冷静。在团队中，尽自己所能关心比自己小的同事，好