人教版新目标英语八年级上册unit3教学设计

1、人教版新目标英语八年级上册Unit 3 Im more outgoing than my sister. Period1(1a-2c) 教学设计          学情分析：1、八年级的学生已经积累了一定的词汇量，可以用英语进行简单的交流和描述。每节课的开始我都根据本单元的话题，设一小话题让学生自由交谈，要求学生站起来且大声的用英语说，给他们造一个用英语的机会，提高运用语言的能力，同时话题可以设计为导入新课的线索。2 、谈人物的特点这一话题学生熟悉且喜欢的话题，上学期已经学过一描述的形容词，因此可以把比较

2、级的用法融入到话题当中。3.老师可以用ppt展示本班学生、老师自己、学生喜欢的明星的图片为谈论题，学生将更感兴趣。4、老师借助本单元教学教学生健康的审美观。 教材分析：go for it 本套教材是是以话题为主线兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化程序，引导学生学会运用英语有目的地做事。本单元围绕人物特点为话题。上学期已经学过一描述的形容词，因此可以把比较级的用法融入到话题当中。这节课是整个单元的第一课时，我将从复习以前学过第描述人物的形容词为切入口，将新单词和语言的融入进去，Section A 的1a,1b,通过观察、听辨、学说学习活动，让学生学习词汇和语法句型

3、，2a,2b也是通过目标语言的听写说及话题句型归纳的练习活动，让学生理解语言目标2c 通过Pairwork让学生初步运用语言目标。 教学要求：Section A(1a-2c) 基础知识：vocabulary: more, than, taller, shorter, thinner, longer, calmer, wilder, quieter, funnier, heavier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good atgoals  to learn to use comparat

4、ives with  -er, ier, more and bothto talk about personal traitsto compare people教学重难点：structures: comparatives with er, ier or moretalk about personal traits and compare people 课型、时间：听说课、40分钟教学过程： 步骤目的教学活动学生活动条件、手段教学设计说明step1 warming-up :free talk    look and say使学

5、生进入学习状态，引起学习兴趣。 1warming up（free talk）to improve students ability of communication1 用ppt展示班上几位同学和老师的照片。give a topic: please describe one of your friends. You can describe his looks, his likes and dislikes, and so on.Students describe one of their classmates.And let other students guess who he/s

6、he is.观察照片并进行描述，其他同学根据所描述的猜出描述的人物。这是本单元的第一节课，通过让学生们简单描述一个你的朋友，回忆起以前所学的描述个人特征的单词。然后让大家猜一猜他描述的是谁，既可以增加同学们的积极性，也可以锻炼大家的听说能力。这个话题恰好和本单元相符，同时为下一环节做铺垫。  步骤目的教学活动学生活动条件、手段设计说明step2revision and leadingin   look and think .   learn new words   复习形容词，引入新的

7、描述性形容词，为学比较级做准备   to learn the new words and expressions 1.Show ppt( some pictures like some famous stars) ,then ask “what is he/she like?”ss: he is tall. she is thin. he has short hair. and so on.再根据图片的提问，从而导入生词。如：he is calm. he is wild. Bai Yansong is serious. Zhao Benshan is f

8、unny. They are outgoing.3.match each word with the opposite(1a)1.students answer according to the pictures  2.learn the new words     3.do exercise (1a)说出形容词的反义词ppt      图片   情景.       

9、   1衔接上面的环节，学生描述过了我的一个朋友，接着通过问答的方式，学习本单元有关个人特征的新单词，就是一个很好的过度。给予学生熟悉的明星和运动员的图片，这让学生感兴趣，易于接受。2对单词的巩固练习，通过了解单词的反义词进一步加深单词的印象。 步骤目的教学活动学生活动条件、手段教学设计说明step3  presentation(形容词比较级)    think and find     read and learn通过探究思考、讨论，让学生探究发现新知识

10、。        通过模仿练习初步体验新知识      the comparative degree of adjective2.To improve students ability of using comparative degree of adjective to compare people 要学生观察并模仿。展示一些明星的照片进行比较，并描述。1. Show ppt.say: -Jordan is tall.Yao Ming is t

11、aller.Yao Ming is   taller than Jordan.2. Show ppt.say : Tyson  is  wild .Micheal Jackson is wilder.Micheal Jackson  is  wilder  than Tyson.3.Show pptsay: Cheng long is outgoing.Li Yong  is  more  outgoing.Li Yong is more outgoing than Chen

12、g Long.根据图片和例子启发学生思考。归纳总结形容词比较级的构成及用法)学生听观察、思考、同时模仿老师对所给的图片，从而可以得出比较的用法。 1student answer : Yao Ming is   taller than Jordan.Micheal Jackson  is  wilder  than  Tyson.Li Yong is more outgoing than Cheng Long. 2. Listen and take notes.ppt   &#

13、160;      口头示范         启发思维    朗读，练习1,接着上一环节，再依据图片导入这节课又一重点形容词，老师再根据图片示范用比较级进行描述，学生边看、听、边思考从而得出比较级的用法。接着再模仿运用；这样学生很容易理解接受。  步骤目的教学活动学生活动条件、手段教学设计说明step4 look     

14、60;   listen and practice      speak  1.to consolidate the newknowledge 通过话题听辨通过话题语言对话熟悉和巩固新知识。2a   通过话题情景训练熟悉话题句型练习，为口头训练做准备。通过观察图片理解画意，口头练习熟悉话题语言。1. listen and number the pairs of twins1-3 in the picture.(1b) 2. then listen

15、 and write (2a,2b) 3.ppt. ask students to do pairwork (2c)4. Guessing: describe one of your classmates, then let other students guess who he/she is?5.Look and read. Make more sentences . 1. look and speak .2. do pairwork:(practice by using  the comparative degree of adjective)3.listen and write.4. game :guessto make more sentences by using the comparative degree of adjective  picture    tapes and ppt  pairwork game :guessing加深学生对形容词比较级构成的印象。尤其是一些特殊的变形。然后做pairwork,game进行练习，让学生能快速反映比较级的意思和用法。step5 summary and homework&#