《 z c s》教案_第1页
《 z c s》教案_第2页
《 z c s》教案_第3页
《 z c s》教案_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 z c s教案 z c s这一课应该算是比较难教的内容之一，因为学生很容易读跑调，下面为你介绍 z c s教案吧！ 教学目标： 1、 能借助图学会声母Z.C.S，能认清形，读准音。 2、 能借助图学会Zi.Ci.Si3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声. 3、 能熟练地拼读书的音节. 4、 能在四线格中正确书写整体人读音节. 教学重点: 1、 Z.C.S.和Zi.Ci.Si发音方形。 2、 区分声母和整体音节形的不同点。 教学难点： 拼读与直呼的方法。 教学过程： 一、复习： bpmfdtnlgkh jqx 二、 讲授新课： 1、 出示Z的图。 看图师问：小学生在干什么?(小学生在黑

2、板上写字)。 (1) 指导读音。 师说：“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是Z。” 发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。 师范读领读自由读指名读。 (2) 指导记字母形。 Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个2Z、Z、Z。 2、 学习C (1) 出示C的图。 师问：图上画的是什么?(画一只刺猬) (2) 指导读音。 师说：“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。 发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。 范读领读指名读 (3) 指导记字母形。 半个圆圈C、C、C。 3、 学习S (1) 出示S的图。

3、 师问：图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。) (2)把“丝”读得轻短就是声母“S”。 发音方法：S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。 范读领读指名读。 (3)记字母形。 丝弯的样子很像S。 顺口溜：半个8个S、S、S。 4、 规纳： 刚才我们声母Z、C、S 都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。 像个2个Z、Z、Z。 半个圆圈C、C、C。 半个8个S、S、S。 5、 学习整体认读音节。 (1) 出示，Zi、Ci、Si 师问：这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同?(多一个i) 师说：“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把Z

4、、C、S读得长些。响亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i的头上。 (2) 指导读四声。 z zí z zì c cí c cì s sí s sì 6、 指导书写 Z、C、S都是一笔写成。占中格; ZICISI占上中格，i的圆点在上格靠下写。 7、指导读音节。 (1)声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读指名读齐读。 (2) 直呼音节。 例：摆好声母Z的发音口型，心里想着a的读音。一口呼Za。 老师边说，学生边做。 学生学生练习直呼共它音节指名读齐读。 8做读音节的游戏。 (1)猜一猜。(投影)。 (3) 看准能得小红花。 三、 读13课 四、 作业：

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论