微课程设计《山爷爷》

1、暑期培训作业山爷爷微课设计教学内容：山爷爷随文识字教学目标：1、通过自主学习、游戏归类和同伴互助，学生能准确认读本课生字，特别注重 翘舌音的字及边音字的读音。2、学生能够在自主识记和同伴交流中，了解“受”“植”“树”的意思，能够 准确区分“爱”和“受”字，并通过观察在田字格内准确、规范地书写。3、在课文朗读和随文巩固识字“淋”和“烤”中向学生渗透爱护树林的环保意 识。教学重点、难点：1、能在自主学习和同伴互助中，学生能准确认读本课生字。2、学生能够在自主识记和同伴交流中，了解“受”“植”“树”的意思，区别“爱”和“受”字，并通过观察在田字格内准确、规范地书写。教学准备：生字卡片、课件教学过程：

2、一、初读课文，随文识字。1、这首儿歌一共有儿句话？分别请3个孩子来读。第一句:抽生读。会倾听的孩子要注意他的字音读准确没有，特别是戴有小 红帽的生字娃娃。出示卡片“岩“,我们一起来读一读。（岀示谡的汉字娃娃可有趣了，他会悄悄地把自己的意思告诉你，你发现了 吗？我们把“岩”字拆开就是山、石，山上的石头就是“岩石”，我们一看到“岩” 就知道这个字的意思，它是会意字。（齐读）看，这是一棵生字树，我们今天收获的第一个果实就是（点击课件，出 示苹果）齐读。笫二句:请孩子们要注意，这句话中藏着一个多音字娃娃呢，他是谁？ “了”，还能够读什么？抽生读，评价。（指名评价、相机出示卡片认读“淋、烈、烤、受”，分

3、组、分男女），我们 生字树上乂结的4个果实，一起再来叫叫他们的名字。第三句:抽生读，评价。预设：这个孩子预习时读课文很认真，看把这儿个戴有小红帽的生字娃娃读 得真准确，（读卡片）让我们也来和他们打打招呼。（分组、分男女、抽读）我们和这儿个生字娃娃交上了朋友，生字树上乂收获了儿个果实。点击生字 树，读“植、织、件、袍、穿、眯”。2、生字归类，分类读。孩子们真能干，看，生字树上结了那么多的果实，现在我们就要一起去摘苹 果了。第一个篮子开火车，学生跟读。分组再读篮子里的字。3、去拼音读，同桌互读。如果生字娃娃摘掉了头上的拼音帽子，你还能叫出它们的名字吗？拿出生 字卡片，和同桌的小伙伴互相考一考。4、

4、双人火车读。大家都读得很认真，那我们就开着火车来读一读吧！5、抢读。让我们跟随可爱的生字娃娃登上识字峰顶吧！二、理解课文，随文识字1、齐读课文，读通句子。孩子们真能干，让我们把生字娃娃送回课文中去，读的时候不但要注意这 些边音和翘舌音的字，还要把句子读通顺哟（齐读课文）2、第1句。看，这就是山爷爷，他长什么样儿呢？预设：光秃秃的山爷爷真难看。再看看山爷爷的表情，感觉山爷爷怎样啊？（出示第一句话，引读）是的，山爷爷什么多？什么少？3、第2句。（1）岩石多，树木少的山爷爷为什么这么不高兴呢?（2）比较“淋”“烤”“淋”字的偏旁是，为什么？（三点水表示“淋”和水相关，是形旁；右边 部分表示读音，是声

5、旁，这样的字就是形声字。）春天，山爷爷会经常被雨水“淋”，夏天，山爷爷会被疯狂的暴雨 “淋”，秋天，山爷爷时常被雨水“淋”，冬天，山爷爷还会被冰冷的雨水 “淋”，这样一年四季，山爷爷总会在每个下雨的时候，“淋”，想一想， 山爷爷会怎么样了啊？（指名回答）这样山上的岩石就会滚落，砸伤人，就会经 常形成泥石流，阻断道路，掩埋庄稼。山爷爷真是受不了！不但如此，山爷爷还会被火辣辣的太阳出示“烤”，你怎么记住它？从火 字旁，你想象到什么？山爷爷从早到晚站在太阳下面，就像把他放到火上“烤” 一样。早上，火红的太阳刚刚升起，山爷爷就被太阳“烤”，中午，太阳最强 烈的时候，山爷爷会被头顶的烈日“烤”，直到下午

6、，山爷爷还在被强烈的阳 光一“烤”。把山爷爷身上的水烤干了，风一吹，山上的沙石就会被这样， 我们的天地就会充满着细小的灰尘，这就形成了沙尘暴。山爷爷可真是受不 T!（3）谁想来再读读这句话。是啊，大雨淋，烈日烤，山爷爷受不了。（3）（出示“受”）“受”有哪些词语朋友呢？（组词）你有什么好方法来记 住他？（换一换，）对，把我们以前学的“爱”字下面的“友”换成“乂”就读“受”，“愛 字下边为什么是“友”？（预设：是的，亲友相互关爱，朋友相互关爱，大家才 能相亲相爱。）“受”字下边怎么是个“乂”字呢？（预设：山爷爷一次乂一次地被日晒雨淋， 一年乂一年地日晒雨淋，一次乂一次地忍受着，一次乂一次地感到难受，难怪“受” 字下面是个“乂”字。）现在，我们就一起来写写这个“受”字吧，仔细观察，谁来 给大家提提醒儿？带着大家的提醒，自己在书上描一个，写一个。（展示，评价）4、第3句师：山爷爷实在是受不了了。我们应该怎么帮帮山爷爷呢？看图：少先队员为山 爷爷植树、种草，（点课件，带读第3句）。山爷爷现在的心情怎么样？（预设：开心、高兴、激动）如果你是山爷爷，你会说些什么？（生回答）谁来读读这儿行儿歌（