动物体的结构层次导学案

1、洮南市第八中学七年生物导学案 学科：生物 主备人：赵东岩 审批人： 日期：2011-9-11课题第一节动物体的结构层次课型自学验收五、导学内容：学一学：学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。1、 自学教材62页细胞分化的相关内容，明确什么是分化，分化的大体过程。学生分析：分别表示什么过程： 学生探讨：过程为生物带来什么后果？学习任务二： 观察人体的四种基本组织、器官的构成1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。2、学生阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本组织。上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布特点功能七、训练验收（基础题）1、组织就是由许多_相似，_、_相

2、同的细胞，联合在一起而形成的。2、动物体的结构层次： .（能力题）3.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（ ）A细胞 B组织 C器官 D系统4、人体的器官是由不同的组织构成的，下列不属于人体器官的是（）A、脑B、胃C、心脏D、一个口腔上皮细胞5、一块完整的骨属于的结构层次是（） A、细胞B、组织C、器官D、系统6、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用线连接起来。 心脏 上皮组织 唾液腺 结缔组织 股骨 肌肉组织 脊髓 神经组织八、检查学案九、教学反思一、 复习测评（课前完成）生物体由小长大，是与细胞的_和_分不开的.细胞的_使细胞的增多,细胞的_使细胞的增大。二、

3、情景导入：（5分）动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？三、 学习目标：知识目标1. 理解组织的概念。2. 概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。3. 识别人体的四种基本组织。4. 说明人体的结构层次。能力目标1. 通过观察人体四种基本组织，提高学生的观察能力。2. 通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。情感目标通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。学习重点、难点1. 组织的概念。2. 人体的四种基本组织。3. 人体的结构层次。4. 对知识的系统化处理。四、学习程序1、独学（10分）检

4、查点评学习效果，达标率_%2、对学（5分）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率_%3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率_%4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。 预设展示问题：1、 什么是组织？2、 说明人体的结构层次？3、 写出人体的四种基本组织？学习任务三：器官构成系统和人体阅读教材P64，回答以下问题1、 不同的_按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。（追问：器官是如何构成系统的？）2、 系统是由能够共同完成_生理功能的多个器官，按照一定的_构成的。总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？分裂、分化 按照一定次序 协调配合细

5、胞组织器官系统人体3、分析讨论：人体运动仅靠运动系统（骨骼和肌肉）能行吗？六、小结（2分）本节课你学到了什么？有什么收获？学习导图细胞动物体或人体体结构和功能的基本单位组织许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。器官由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。系统由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。人体 （八大系统协调配合） 知识超市如何判断一个结构是属于组织还是属于器官？首先从概念上辨析。组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。器官是由不同组织按照一定的次序结合在一起构成的。因此，一种组织是同类细胞的集合。而一个器官是由多种不同的细胞群构成的。比如胃，它的壁有四层，既有上皮组织，又有肌肉组织，同时里面还有血管和神经分布，因此，从结构上看