(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶园园(4)

1、荷叶圆圆执教者：朱丹【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。 学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【设计理念】语文课程规范指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。【教学目标

2、】、 能用自身喜欢的方法，自主认知本课个生字，激发主动识字的兴趣。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件。【教学课时】第一课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境、 小朋友， 你们看过变魔术吗？那有没有看过朱老师变魔术？看小朋友今天表现这么好，朱老师就给大家变一个魔术吧!（荷叶）师：快说说你看到的是一片怎样的荷叶？、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题 荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。、导语：草长

3、莺飞，柳绿花红的春天已经过去了，我们走进了美丽的夏天。夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！今天，就让我们一起学习13课荷叶圆圆一起走近这美丽的荷塘。音乐下的荷塘（出示课件）二、探究方法、自主识字、师：荷塘里的荷叶美吗？看到这么美的画面，那你们想想怎样读好这句话。课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。2、 师： 这么美的一池荷叶不光把我们给迷住了，也吸引了许多小伙伴， 他们都是谁？在美丽的荷塘边发生了怎样的故事？，现在老师就为大家讲讲这个故事。（轻音乐）3、小朋友们听得可真认真，你们喜欢这篇课文吗？那你们也来读一读吧（课件出示读书要求）那现在请你再把课文从头到尾读一遍，边读边用笔划一划，

4、除了我们，还有谁也喜欢荷叶，明白了吗？开始。（学生自读课文）师： 你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶（同学迅速地全举起了手）生：小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。师：好！找到了一个还有吗生：还有小青蛙也喜欢这个荷叶。师：对！还有吗生：小水珠也喜欢荷叶。师：真好，表现真棒！还有最后一个谁知道生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。生 1：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。师： 他们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话（纷纷举手）生：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小鱼儿。师： 这样说可以，还有说得不一样的

5、吗？把谁喜欢荷叶放到前面去说。生： 可爱的小朋友活泼的小青蛙还有亮晶晶的小水珠，美丽的小蜻蜓都喜欢荷叶。师：说得真好，用了好几个连接词，说得很完整。谁能在他的基础上说得再简单一点。生：小水珠，小朋友，小蜻蜓，青蛙都喜欢荷叶。师： 如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。来再试试生：小水珠，小朋友，小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。三、美读美诵，体验童趣、这四个小伙伴，一看我们班的小朋友这么会学习，都排好队要走进我们的课堂。课件出示2、咦！小水珠哪去了？!哦！我知道了，小水珠是我们的新朋友，谁能想办法记住它？出示生字卡片（珠）3、课件出示（小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿）（师：还少了一个小

6、伙伴，原来有个字还不认识大家。）相机指导“珠”的识记和书写。（师：跟“小水珠”打招呼。）四、读文识字。（学习“小水珠”一段）1. 自由读。理解识记“摇篮”（课件出示摇篮的样子。）创设情境，指导朗读。（微风吹来，小水珠左一摇，右一摇）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶 晶的眼睛。（过渡）看到小水珠这么舒服，小蜻蜓也飞来了。（二）学习“小蜻蜓”自由读，指名读。小蜻蜓把荷叶当成什么？（出示字卡：停机坪）你在哪里见过“停”指导识记“停”和“坪”师范读问：王老师是怎样读书的？交流：指导朗读。指生朗读。齐读。指导“立”，再读。（过渡）喜欢这圆圆荷叶的，不仅有小水珠与小蜻蜓，还有小青蛀和小鱼儿。板书： （三）学习“

7、小青蛀、小鱼儿”两段1 .自由读。2 .填空。（捉迷藏）师：如能找回来，大家对他说：“你胜利了”抓重点词语填空并指导朗读。五、背诵积累1 .抓描写小水珠、小蜻蜓、小青蛀、小鱼儿的不同姿态的词，“躺、 立、蹲、游：指导背诵。2 .加动作自由读。3 .师生接读。4 .学生完全自主背诵。六、总结拓展在荷叶这把凉伞下，小伙伴快活的生活着， 其实在荷塘里还有 很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什 么呢？它们又是怎么说怎么做的呢一一课件出示（老师的话音刚落就有学生举手想回答了，老师巡视了一会儿。） （屏幕显示荷叶，响起了动画音乐）师：同学们你们有答案了吗生：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞”，小蝌蚪躲在荷叶上，很高兴的游来游去。师：说得真好！特别是句子用了一个“躲”字。还有谁生：小鱼儿说：“荷叶是我的秋天”，小鱼儿在荷叶底下，欢快地荡起了秋千。师：说得多像是美丽的童话故事啊！想象力真好。还有谁生： 水虫说： “荷叶是我的游乐场”， 水虫高兴的在荷叶上走来走去。师：比喻真好，把荷叶比作了“游乐场”还有谁生：荷花说：“荷叶是我的伙伴”，我每天和他聊天嬉戏。（同学们充分的发挥了自己的想象力，把荷叶比做自己的棉被，土地，运动场）师：同学们说的真好，你们再把这句话读一遍。（屏幕显