九年级质量提升方案

1、太和三中教育集团大新校区教学质量提升方案一、学生现状分析本学期我校共有24个教学班，在校学生学生1067名，其中七年级418人，八年级355人，九年级共有293人。总体上说，各班学生的学习风气比以前浓厚的多，出现了一大批追求上进、学习刻苦勤奋的好学生，存在的问题是各班学困生面积偏大，两极分化严重。一些学生学习习惯差，学习缺乏科学性和持久性，自学能力薄弱。从教师层面看，大部分教师的工作积极性空前高涨，责任意识明显增强，加上三中集团的正确领导及科学的学术指导， 都会对教育教学工作产生有益的作用，但是也应该看到仍有个别教师工作不够主动，有的工作经验不足，这些都是应当尽力克服的问题。二、工作目标任务1

2、、大力宣传、鼓励，营造更加浓厚的学习氛围，培养学生的学习兴趣，让更多的学生爱学习、会学习、学好习，让我校各班学生的学习及格率、优秀率双达标。2、积极主动的开展丰富多彩的课余活动，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，锻炼学生的能力，丰富学生的生活，让学生在活动中热爱学校的生活。3、加强对九年级复习效果的关注与指导，确保2017年中考成绩取得较大进步，在全县各项评比指标中进步5个名次。700分考生达到15人左右。三、具体工作措施（一）加强师德建设，促进专业成长利用政治学习时间，组织教师学习国家的教育方针政策，学习教育教育法律法规，学习教育战线上的先进的人物事迹，以此激励教师为国家的教育事业尽职尽责的斗

3、志。平时注意观察及时发现本校教师队伍中的典型的好人好事，加大宣传表彰的力度，抓住教师群体内的积极因素，鼓士气、树正气、促先进，进一步调动全体教师工作的积极性、主动性和创造性。重视教学研究工作。发挥各学科带头人及骨干的示范作用，上好公开课，以课例引领，推动教师教学能力整体提高。邀请三中集团教师上好示范课，引领广大教师全面提升。平时班子成员要入班听课每周不少于两节，副校长每周不少于三节，教师每学期不少于20节。要求教师开展集体备课活动，加强读书交流活动，引领师生重视读书，创建书香校园。（二）明确职责，加强管理分管领导、年级组、班主任及任课教师明确工作职责，即：1、熟悉班级学生状况，如：优等生、学困

4、生和问题生。2、全面掌握班级任课教师的教学情况。3、协助班主任加强班级管理。4、协调好本班各学科之间的配合。5、帮助任课教师重点做好问题生的转化工作。6、架起班级与学校沟通的桥梁，做到下情上报，上情下达。领导深入年级组、备课组，深入教师和课堂中，及时了解情况，把握信息，便于决策和做好后勤保障，为学校教学常规管理以及质量监控提供真实可靠的决策依据。坚持 “ 推门听课” 制度。学校领导深入课堂随机听课，通过课堂观察、学生评教、座谈会等形式，分析学情，了解学生学习过程中存在和可能遇到的问题，并提出针对性的解决方案，使教师真正成为学生学习的促进者、帮助者和引导者。坚持班级“ 学科会诊” 。抓好班级阶段

5、性教学的“ 问题会诊 ” ， 发现和找准问题，做好及时调整和措施跟进，解决班级学科发展失衡现象。做好班级历次考试的成绩跟踪，分析各班级所在位置。引导教师不仅看班级在学校内的位置变化，更注意自己班级在学区的位置变化，增强教师工作的内在动力和压力，增加工作的主动性与自觉性。（三）充分了解各班级各层次学生学情，因材施教对尖子生要帮他们缓解压力，疏导心理。对潜能生制定目标，积极鼓励，课堂关注，课后辅导。对于问题学生班主任、任课教师采用 “ 盯人 ” 战术，进行“ 一帮一 ” 帮扶。关注班级薄弱学科，要做好分析跟踪工作，查找原因，研究提高措施，班主任要协助任课教师加强对学生的管理与督促，通过薄弱学科的提

6、高促班级整体水平的提升。营造学生学习氛围增强学生紧迫感，开学初召开学生会、家长会，分析中考形势，鼓信心，提希望。召开问题学生座谈会，从心理上走进学生，关爱他们，关心他们的点滴进步，树立信心，以获双赢。通过召开全年级学生会议，举行专题报告会等活动，对他们进行理想教育和感恩教育，培养耐挫能力。发挥学校宣传橱窗和班级黑板报的作用，进行方法指导，增强时间紧迫感。（四）提升班级管理水平提升班级管理水平是教学工作的重要保障，班级管理必须抓实关键环节：1、 坚持按要求进行反思，对出现的问题，班主任要在当天解决。2、要坚持日碰头，周小结，月分析制度。3、 加强心理疏导。学生学习压力大，青春期的生理变化等给学生

7、带来了一系列的心理问题，学校心理咨询室要主动干预，从点到面，层层预防，确保学生能有良好的精神状态。4、保持家校联系，定期召开学生家长会，齐抓共管。（五）质量监控，给力中考为提高教学质量，采取下列举措：1、抓备课开学初各备课组要认真制定中考复习计划，通过集体备课认真研究 “ 中考说明” ， 研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，减少初三复习的盲目性。理清各阶段教学思路，打好基础，查漏补缺。合理安排学科课时，不挤不占，不争不抢。备课突出实效，教师必须有教案。2、抓课堂突出课堂教学的高效性。要求备课要实际、实用与实效相结合

8、。 教师备课要结合学情，讲究实际，重视实效。根据督导情况，要求教师必须改进教法，提高课堂效益。必须因材施教，分段要求。重视矫正反馈的及时性。要克服“ 重讲轻练” 的不利现象，重视课前学生知识掌握情况的问题诊断。教师在每节课的开始阶段通过诊断性测试发现学生知识掌握情况，再适时调整教学步骤； 同时应注意课上形成性测试的安排，坚持 “ 低起点， 小步子，快反馈，强矫正” 的要求，善于通过反馈发现问题，从而采取针对性措施进行及时矫正。3、抓时间（ 1）上好早读。定人，给学生定目标。（ 2）抓住中午辅导。辅导老师入班一对一帮扶。（ 3）抓好晚自习辅导。老师入班分层辅导，因材施教。（ 4）利用周六，安排好周日考试。（ 5）精心安排实施三中教学督导，精心分析，认真总结。4、抓训练（ 1）文化课训练 教学资源：各备课组要发扬团队协作精神，重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源的筛选与利用，提高训练效益。要保持与教研室的联系，及时掌握中考动向 课堂练习