家校沟通案例

1、我的一派“谎言 ”林李青一天晚上九点钟，我正在电视上观看体育比赛，忽然接到了我班学生李晓（化名）妈妈打来的电话，问李晓在学校的表现怎样，口气显得比较生硬。我猛然想起，当天下午在上课前我曾在办公室和李晓谈过话，鼓励她改掉一些毛病，认真学习，团结同学。我判断，李晓的妈妈一定是听说了我找李晓谈话的事，但还不知道我们谈话的具体情况。在几天前我就了解到，李晓的妈妈对孩子的管理比较粗暴，母女关系对立比较严重。因害怕说出实话后李晓可能会挨打，我灵机一动，随即决定以谎话应对，就用比较高兴的语气对他说：“你说李晓啊，她现在表现很好呀，学习很认真，头脑聪明，上课回答问题很积极，也很准确。这一学期进步可大了，今天下

2、午我还表扬了她呢。”“是吗？我还以为她很不争气，正想修理她呢。 ”你就放心好了，只要你们全力支持她，她一定会大有前途的。“好，好好 ,老师 ,我一定听您的。谢谢您，再见。”显然，听到我的话后她的心情已变得非常愉快起来。第二天，我找李晓了解情况，她非常高兴，告诉我，妈妈昨晚听 到老师的话以后特别高兴，老是笑眯眯的，问她喜欢吃什么，明天给 她买，还嘱咐她学习不要累着，等等，对自己从来没有这样好过。事后我也没多想，但事情却朝着超出我预料的方向发展，李晓自此以后竟发生了很大的变化，原来的 老毛病”几乎不见了，在学习、 纪律等许多方面都开始进步了。借着东风，我经常不失时机地表扬李晓，并打电话给她妈妈，称

3、 赞她的妈妈会教育孩子。李晓的妈妈也真服夸，对李晓越来越和气， 照顾得也越来越周到。李晓呢，在家里也变得越来越勤快，主动地帮 妈妈做一些家务。李晓的妈妈对李晓自然是越来越满意， 在电话中向 我夸女儿越来越懂事，并一个劲地向我表示感谢，说我会教育学生呢。如此往来，母女俩好像进行起了比赛，看谁表现得好。老师倒真 的省心了，只有等着发金牌了！真是无心插柳柳成荫。细细想来，李晓母女之所以能够发生良性转变，从某种程度上说， 是我的工派谎言”起到了一箭双 雕”的作用：首先，我对李晓的虚夸 化解了她妈妈的怨气和怒气，并使其增添了对女儿的好感和信心， 进 而改变了对女儿的态度，由粗暴转向和善；对李晓的妈妈的虚

4、夸使得 李晓的妈妈由衷地高兴，也开始从心里反省自己过去对女儿的态度， 给女儿更多的温暖和关爱。其次，对李晓来说，把老师与妈妈的谈话 与老师在办公室与自己的谈话进行比较， 使她真正体会到了老师的良 苦用心，是老师善意的谎言让自己摆脱了在妈妈面前的窘境，重新享受到了更多的母爱，促使她对自己过去在学校和家里的表现进行反 思，从而决心改正错误，给自己树立良好的形象。继而想到，我们在做学生的转变工作时，要紧紧围绕以学生为本 这个工作中心，善于创新，根据不同情况，采取灵活机动的方式和方 法。要避免只向家长 告状”，激化家长与学生、学生与老师之间的矛 盾的简单做法。林老师是一位细心的班主任，她不仅发现了李晓

5、身上存在的主要 问题，指出了进一步发展的方向，而且还意外地发现了李晓的母亲是 一位性格粗暴，且关注李晓学习成绩的家长。如何使母亲由对李晓的 粗暴转变到对李晓的关爱呢？林老师使用了善意的谎言，结果谎言改善了母女俩人的关系，使李晓获得了更多的母爱，帮助李晓树立了克 服困难的勇气和信心。善意的谎言在这里只是一种手段，但它的成功 使用绝非偶然，它是林老师的 以人为本”思想的具体体现，它的成功 源于林老师对李晓、其母亲的较为深入的了解，源于对事态的把握， 更源于林老师在实践中不间断的反思与探索。家校联系-促家长成为教育的助力-用书信和家长会搭连心莫建英这学期我接了一个47 个人的大班，学生来自四面八方。

6、据我的经验，这种班管理起来很困难，如果仅靠我这个光杆司令，累死我也管不好。我想到了家长，47 个学生就是94 个家长， 必须利用好这个资源。怎么才能利用好这个资源呢？我想先跟他们有个招呼，让我这个班主任纳入他们的视野之中，于是我决定先给他们每人发一封信，开始我与他们的沟通。我写道：尊敬的家长：欢迎你的孩子成为七年级（1）班大家庭的一员。教育好你的孩子是我们应尽的职责，但如果没有你的支持，就像红花没有绿叶，蓝天没有白云，青山没有绿水， 燕舞没有莺歌，我们的工作难免显得单调而黯然失色。为了你的孩子能美梦成真， 我诚挚地恳请你在百忙之中挤出一点时间，常到学校看看！我们的生活一定会因你的到来而更加精彩

7、！期盼早日与您握手。谢谢！七年级（1）班班主莫建英经过一段较长时间的相处，我对班上的学生有了较全面的了解。于是， 在第一次月考之后，就着手给家长写第二封信。这封信的难度最大，要将每位学生的思想、学习和生活情况向家长作详细的汇报。因此，每一封信都要有针对性，不能千篇一律，需要一封一封地手写。我用了整整一周的时间，每天写到深夜12点。人消瘦了，眼压急剧升高，但丝毫没有懈怠。当我把一大摞信发出之后，我好像播下了一颗颗希望的种子，不久的将来一定会尽享收获的喜悦，心里很踏实、很欣慰。 果然， 一位远在深圳打工的家长收到我的信非常感动，他在回信中写道：“我不识几个字，这封信是工友们帮我写的。我有三个孩子，

8、老大、老二都已经上学了。到今天为止，我还是第一次收到老师写的亲笔信。读了你的来信，我像吃了颗定心丸。孩子交给你，我放心！我给你鞠躬了，老师，恩人！”从此之后，这位家长与我频频联系，互通情报，他的孩子进步很大，从一个“不起眼 ”的学生变成了前三名优秀生。上学期末到了，我想应该及时地把孩子们取得的成绩通报给家长，于是就着手写第三封信 恭贺信。 这封信主要向家长汇报他们的孩子一学期以来所取得的成绩，以此激发家长的热情和学生的进取心。内容包括：期末测试成绩、各科竞赛成绩、书画和文体大型活动获奖情况、评优树模情况以及文章发表情况等。可以说， 每一位学生都有自己的闪光点，都有引以自豪的亮点，我想让每位家长

9、在春节临近之际，都能收到一份别致的喜报，让家长和学生都能“欢欢喜喜过个年 ”。每次发了信，我都会有意无意地注意观察孩子们的变化。三封信出去，我发现，尽管我的信很全，每个家长都发到了。但是，我还是发现，对我的信，有的家长反映强烈，有的冷淡，或没有任何反应，因此相应地，学生有的进步明显，有的一般，有的如故。我想光靠写信还是不够的，对那些无动于衷的家长，需要刺激一下，于是我策划了一个特别的家长会 家长颁奖会。会上， 我一共为家长颁发了“劬劳奖 ”、“博爱奖 ”、 “以身作则奖”、 “教子有方奖”以及 “培育新锐奖”等八个奖项。获奖家长们一一走上奖台领取了奖状，接受了孩子们颁发的礼物，并做了获奖感言。

10、在发表获奖感言时，获奖家长都非常惊喜，异常的激动！每一个人都将自己管理孩子的经验说出来与大家共同分享 在这个下学期里我发现几个学生发生了变化：我夸李敏敏写作业有进步时，她说， “现在我妈天天检查我的作业 ”， 我表扬陆嘉作文写得内容丰富了，生动了。 ”他说： “我爸现在每个星期天不睡懒觉了，一大早就带我出去上公园、博物馆，还带我去钓鱼呢！”访学生之家殷悦的家11 月 29 日，我们几位老师带着几分喜悦，走进了殷悦的家。她家是一幢五层高的新房。殷悦大概是同龄人中最幸运的一位。她住在三楼，南边是卧室，北面是书房。两个宽敞的房间被整理得井井有条，地板也擦得光亮可鉴。在她的带领下，我们到了她的卧室：淡

11、色墙纸缀着素色小花，天花板上莲叶似的顶灯溢出嫩绿色，中间垂下一串浅粉色的风铃，不时发出清脆悦耳的撞击声。靠窗的一边放着几只长毛绒玩具。殷悦的小床很矮， 也很有趣，被子铺得很整齐，房子北面放着衣橱，窗明几净，一尘不染。虽称不上十分富足，但清洁、干净，让人感到清爽。穿过过道，我们发现墙上贴着中国地图和世界地图。再走进书房，让我们吃惊的是她的书橱上满满的书，中外名著占多。书虽多，但被她分类排放得很整齐。东北角放着一个画夹，闲暇之余，殷悦也画画。写字台就在窗旁，很明亮。 西面的墙上贴着一张她赴京参加读书活动颁奖大会的留影，书房同样地干净整洁，不难看出，殷悦同学爱看书，房屋的装潢并不考究，但她是知识的富

12、人，每天放假，殷悦就在这安静的环境里学习，真叫人羡慕。殷悦的妈妈端来水果，在书房里十分热情地招待我们。我们的谈话在轻松愉快的气氛中开始了。“请问殷悦妈妈，殷悦在家都做哪些家务事？ ”朱倩妲问。 “还是让殷悦自己来说吧。 ”她妈妈笑着说。 “我什么都做！”殷悦开玩笑似的说。殷悦妈妈说，她在家做家务不多，平时吃过饭就往学校跑，所以也干不了多少，但双休日便让她尽量帮助干家务，如果寒暑假，便让她再多干些，比如洗衣、买菜等，尽管菜不一定买得好、便宜，但使她多了一次体验，增强了能力。我们从她妈妈口中得知，殷悦在家平均每天做5 分钟家务，和我们比较也差不多。老师问得很多，也很随便。我们从她妈妈那儿了解到殷悦

13、在家也是挺勤快的。房间基本上都是自己打扫整理。早晨起床基本上不用家长催，大多都是自己起床的。说到早跑情况，殷悦妈妈比较坦率地告诉我们，一般双休日除了雨天外，殷悦还能坚持，但锻炼质量不高，走过场。当我们问起殷悦妈妈对学生在学校有什么要求时，她说：“学生在学校要自觉，尤其要有良好的学习习惯，有好的学习方法。上课要听好，平时要提高效率，有几点殷悦做的还不够。”这真是一位教女有方的家长，她并不反对殷悦到外面去玩，但玩耍之后要有收获。她不在课外给殷悦加量学习，而使她在家里充分放松，以便有充沛的精力投入学校学习。殷悦妈妈还很高兴地说，殷悦在莫老师班里很幸运。因为在这个集体里，不仅学到了知识，还锻炼了能力。

14、学习知识仅仅是为了三年后的考试，但是能力在以后的工作生活中必不可少。多开展各项活动，能使学生接触社会，得益不少。我们的交谈中笑声不断，殷悦妈妈很风趣幽默，很有水平。 在她家，我们真正感受到父母与子女的沟通是多么重要， 如果每个家 庭的父母与子女都能像殷悦和她妈妈一样既是母女，又是朋友关系， 该有多好！离开了殷悦的家，我们脑海中不断浮现出她家高高的书柜和满满 的书。殷悦爱看书，她丰富的知识是从书上吸取的。我们也应该多向 课外扩展，多看看课外书，以课外阅读来补充课内。让知识融会贯通， 成绩才可以提高，还有她整洁的学习生活环境，实在令人羡慕。执笔人：何芳芳此文忠实地记录其中一组当时采访的整个过程。它

15、反映了家长与 学生互为理解，互为促进，达到班主任携手家长共建班级的管理目标。 由于班级和家庭密切联系，良好配合，形成了家校教育工作的系统工 程，促使我们班学生健康地成长。这是一次目的明确、形式活泼、学生易于接受的教育活动， 它是以了解优秀学生在家庭中的表现为主要内容的家庭采访活动。这次活动对采访者、接受采访者以及家长的触动都是很大的。 采访活动 使采访者有机会全方位地了解优秀学生，为采访者提供了一个活生生 的榜样；活动更加深化了优秀生对教师所提要求的理解； 活动密切了 家长与学生的关系；活动还增强了家长对班集体的责任感和使命感附件材料五家校沟通优秀案例家校沟通案例李贞祥从教二十余年来，我经常与

16、学生及其家长联系，常常家访。我一旦发现学生们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、 主动地与家长联系，向他们了解情况。现在班级中，有个叫刘强（化名）的男生，他性格略显内向，不合群，拖拉 作业，打游戏机，上课不听老师讲课，学习成绩全班倒着数。我试过谈话、批评 都没有效果，于是我就进行家访。开始，我来到刘强家时，刘强很害怕，怕家长了解情况后责骂他。然而我家 访绝不是单单“告状”，而是和他们沟通。了解刘强在家的有关情况，和其家长 共同研究、分析、制定帮助刘强的最佳方案。刘强不怕了，向我敞开了心扉。经 过一段时间的努力，刘强变了，坏毛病改了许多，学习也有所进步。上中学后的刘强还常常和我联

17、系、谈心，把握当成了他的知心朋友。刘强的案例应该算是一次成功的家校合作，这种成功的体验我还有很多很 多。我有时候也约一部分家长抽时间到学校来，让他们和我、和孩子们一起 探讨对孩子们的教育，这样拉近了老师、学生、家长之间的距离，产生了很好的 教育效果。家校沟通案例林李青周一早上还没出门就接到家长的电话，说早晨上班早， 6点45就得把孩 子送到学校来，但学校大门7点才开，把孩子放在门口不放心，自己的工作又不 能迟到，焦急万分。一上班我就向其他老师咨询了学校的相关要求， 学校是有严 格规定的，为了学生的人身安全，七点之前不许到校。转眼到了下午，还没等我给他打电话呢，他先给我打来了电话，他说： “我们

18、都是双职工，早上只能早送孩子，学校不能看着孩子不管，让学校提早开 门让孩子进校门。”我答复他：“这样不行，因为学校早上七点之前没有老师在 学校里管理孩子，出现任何问题，无法理清责任。”他有点不理解，说：“可以 让我儿子自己管理自己，他还是比较自觉的。”我很坚定地说：“不行，这是学 校的规定，我们都不能违反。我也很理解你的情况，早晨上班时间早，孩子送到学校，但是看着孩子不能进学校又不放心。所以我给你提点儿建议：第一，你可以托咱们班某某同学的家长，早上把孩子先送到他家，然后让他把两个孩子一起送到学校来。第二， 就是你找一位可靠的人负责早上送你的孩子上学。 ”这位家长还是个不愿意给别人添麻烦的人，他说：“那不行，谁家