鉴赏诗歌思想内容

1、 海南琼中中学海南琼中中学 张淑玲张淑玲诗歌鉴赏诗歌鉴赏之思想内容之思想内容教学教学目标目标1了解高考考纲要求了解高考考纲要求,明确方法对解题的明确方法对解题的重要性重要性。2 掌握鉴赏古代诗歌思想内容的方法掌握鉴赏古代诗歌思想内容的方法。1 鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言，形象、语言，表达技巧表达技巧。2 2 评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容和思想内容和作者的观点态度作者的观点态度。考试说明古人云：诗言志古人云：诗言志 但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一种文学手段（诗化的语言）是借助于某一种文学手段（诗化的语言）曲折、隐曲

2、折、隐晦晦的表达的。的表达的。 “登山则情满于山，观海则意溢于海登山则情满于山，观海则意溢于海” 南朝南朝梁梁刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙神思神思理解古诗词思想内容三步走理解古诗词思想内容三步走文本深探究五问理思路诵读初体悟一、诵读体悟，初步感知一、诵读体悟，初步感知【20142014新课标卷新课标卷IIII】含含山店梦觉作山店梦觉作 唐唐 韦庄韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宿渔家 宋宋 郭震郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯灯前笑说归来夜，明月随船送到

3、家前笑说归来夜，明月随船送到家。注注 韦庄（约韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。平不详。两首诗都写到两首诗都写到“灯前灯前”，这两处，这两处“灯前灯前”各自表各自表达了诗人什么样的感情？达了诗人什么样的感情？虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的

4、内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。序序 、注注释释的的作作用用或解释生僻词语，帮助理解语句或解释生僻词语，帮助理解语句,疏通诗意。疏通诗意。或介绍背景，帮助了解作者写作时的处境、心情或介绍背景，帮助了解作者写作时的处境、心情或介绍诗人，了解诗人的风格、情趣或介绍诗人，了解诗人的风格、情趣二、五问简答，理清思路二、五问简答，理清思路什么时间什么时间什么什么地点地点什么人或物什么人或物干什么或怎么样干什么或怎么样由此想到什么由此想到什么把握作者情思把握作者情思渡江渡江明明张弼张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。西飞白日忙

5、于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。“客愁客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。在诗中表现在哪些方面？请加以概括。【2011年重庆卷年重庆卷】1、奔波忙碌、奔波忙碌(几问津几问津)孤身在外孤身在外(孤枕孤枕)2、思念家乡、思念家乡(乡国梦乡国梦)惦念友人惦念友人(交游落落交游落落) 3、岁月易失、岁月易失（忙于我）（忙于我）人生无常人生无常（冷笑人（冷笑人)时间：深秋初冬时间：深秋初冬地点：江边渡口地点：江边渡口人物：我（诗人自己）人物：我（诗人自己）干什么：所见、所想干什么：

6、所见、所想由此想到：羁旅抒怀由此想到：羁旅抒怀三、文本探究，深度领悟三、文本探究，深度领悟（一）析诗题，分类推断。（一）析诗题，分类推断。诗诗题题的的作作用用由诗歌题目判断诗歌的题材，总体把握情感倾向。由诗歌题目判断诗歌的题材，总体把握情感倾向。直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。由由诗诗歌歌题题材材推推断断情情感感写景抒怀诗写景抒怀诗 情景交融情景交融 山水田园、登临揽胜、羁旅、离别、山水田园、登临揽胜、羁旅、离别、 边塞、边塞、 闺怨、宫词、谪宦、闺怨、宫词、谪宦、咏物言志诗咏物言志诗 托物言志托物言志 借所咏之物表达自己的志向或品质

7、。借所咏之物表达自己的志向或品质。 借所咏之物表达自己对生活的思考、对人事的评价。借所咏之物表达自己对生活的思考、对人事的评价。 怀古咏史诗怀古咏史诗 借事借事 讽（伤）今讽（伤）今 借人借人 自喻自喻 借古事借古事:讽谏统治阶级；用兴盛对比感叹朝代兴亡、人生岁讽谏统治阶级；用兴盛对比感叹朝代兴亡、人生岁 月无常。月无常。 借古人：表达对所写之人的情感（褒贬）借古人：表达对所写之人的情感（褒贬） 抒发自己志向（建功立业、保家卫国）。抒发自己志向（建功立业、保家卫国）。按内容按内容 表现手法表现手法（二）品意象，准确把握。（二）品意象，准确把握。 意象：诗歌中带有诗人主观感情的的客观景、物意象：

8、诗歌中带有诗人主观感情的的客观景、物 （抓景物特征，注意（抓景物特征，注意动词动词、形容词形容词、副词副词） 1 1、在诗中作者写哪几种景物？这、在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？些景物有什么特征？景物：景物：月落、乌啼、霜、江边的月落、乌啼、霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等。枫树、渔火、寒山寺等。特征：特征：秋秋夜幽寂清冷。夜幽寂清冷。2 2、通过景物的描写，表达了作者、通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。满怀的情感。诗歌思想内容诗歌思想内容鉴赏鉴赏方法方法1.从题目认识对象从题目认识对象2.从

9、字面读出感觉从字面读出感觉3.从注释破解难点从注释破解难点4.从作者了解背景从作者了解背景5.从原作找到根据从原作找到根据6.从题干得到启示从题干得到启示7.从首联找到特点从首联找到特点8.从尾句参透主旨从尾句参透主旨9.从景物把握情感从景物把握情感10.从意境洞察心胸从意境洞察心胸 秋秋 思思张籍张籍洛阳洛阳城里见秋风，欲作家书意万重城里见秋风，欲作家书意万重。复复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。恐匆匆说不尽，行人临发又开封。1 1、张籍此诗写了生活中哪个寻常细节？表达了他、张籍此诗写了生活中哪个寻常细节？表达了他怎样的思想感情？请你抓住关键词句作简要分析怎样的思想感情？请你抓住关键词句作简要

10、分析。解题格式解题格式 通过什么内容通过什么内容+抒发抒发( (寄寓寄寓/ /揭揭露露) )什么感情什么感情 这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗+诗歌各句诗歌各句分别写了什么分别写了什么+通过什么手法通过什么手法+抒发抒发什么情感什么情感+评价评价( (总分总式总分总式) )诗诗中作者写了这样一个细节：家中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，书将要发出时，又觉得有话要说，故故 “ “又开封又开封 ” ” 。“ “ 行人临发行人临发又开封又开封 ” ” 既照应了既照应了“意万重意万重”，又紧承又紧承“复恐复恐”，刻画出心有千，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙言万语惟恐言之不尽的复杂微妙心理，让人在看似平常的描写中心理，让人在看似平常的描写中体味到作者的浓浓的思乡之情。体味到作者的浓浓的思乡之情。特别提醒：特别提醒： 要真正读懂诗歌，方法不是根本，要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟多读多悟才是才