班主任关爱留守儿童工作计划

1、班主任关爱留守儿童工作计划班主任关爱留守儿童工作计划 1 随着我国改革开放的深入推进， 越来越多的农村父母为 了生计外出打工，他们用勤劳和智慧在获取金钱的同时，却 将他们的子女却留在了农村， 成为农村中一个特殊的弱势群 体留守儿童。今年，我对本班 33 个学生情况进行了统 计，其中：父母均都不在家的 5 人，父母只有一方在家的 12 人，离异单亲家庭 3 人。由此可见，在我们欠发达地区，如 何使留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教 育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问 题。为此，我在实践中，结合实际情况，对一个班主任如何 关爱留守儿童进行了一些有益的探索。一、建立档

2、案，掌握情况 在实践中，我通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的 基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要 内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系 电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托 监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情 况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人 , 以便及时联 系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更 档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、 老师之间方便的沟通渠道， 形成了以学生为中心的关爱联系 网络。二、用心关爱，感受亲情 针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱， 我在日常的班主 任工作中，把留守

3、儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控 索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引 导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。、制定计划，注重平时。针对我所带的班级留守儿童较 多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿童 不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，将每个学 生的学业情况、 帮扶时间、 内容和阶段性效果逐一列成表格， 按计划实施。并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼， 多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。在留守儿童 患病时，及时诊治，悉心照料。比如：我班的学生杨旭在上 体育课时，脚不慎扭伤，我闻讯后，及时将该学生带至县骨 科医院去看医生，

4、他在床上静养期间，每天坚持去看他，补 习功课，让他感觉到老师对他的关心、关爱。该学生伤愈出 院后，学习更加用功。、区别对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、 经济状况迥然不同，其情况千差万别。我在全面把握每个留 守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展70不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教 育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施 教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活 动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉， 增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 例如：我班留守儿童张雪，其父母均在合肥打工，由其 多岁奶奶代

5、为管理，平时喜欢穿着打扮，花钱大手大脚，成 绩时好时坏，其奶奶根本无法管理。我在全面了解此生情况 后，制定了针对此生教育引导方案。通过循序渐进教育，一 次，我发现她在自己的笔记本中写到： “亲爱的爸爸、妈妈， 是老师让我感受到了你们生活的艰辛，我一定会重新认识自我 ?”，从此，该生改掉恶习，认真学习， 成为一名品学兼优的好学生。消除痼疾，促进健康。品德行为偏差和心理障碍是留守 儿童普遍存在的现象。在平时班级管理工作中，在品德与社 会课上，自己注重在班级开展心理咨询、心理矫正活动，通 过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生 活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验 到生

6、命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验， 营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的 人生观、价值观。三、加强沟通，增进了解 加强与留守学生谈心交心， 随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。 在平时工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，培养 更多“代理家长” 。加强定期走访与临时监护人交流，及时 反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。例如：学 生张恒，父母都在外地打工，家里只有兄妹二人，没有人照 顾。有一段时间他经常逃学，上课时经常睡觉。通过走访了 解，发现其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学 少年，在家里抽烟、到街道上

7、网。我发现这一情况后对其进 行了针对性的教育，让他重新振作精神，免的走入歧途。总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点 问题。作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让 他们在同样的天空， 同样的阳光， 同样的色彩， 同样的精彩， 成长为对国家、对社会有用之才。班主任关爱留守儿童工作计划 2 随着我国改革开放的深入推进， 越来越多的农村父母为 了生计外出打工。他们用勤劳和智慧获取金钱的同时，却将 他们的子女留在农村，成为农村中的一个特殊的弱势群体 留守儿童。今年，我再一次对我班的 57 名学生情况进 行了统计，其中：父母均不在家的有 17 人；父母只有一方 在家的有 5人；离异单亲

8、家庭有 4 人。由此可见，在我们西 部欠发达地区， 如何使留守儿童享受亲情、 加强与学校配合， 共同对孩子的教育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得 关注的突出问题。为此，我在工作中结合实际情况，特制定 本班关爱留守儿童工作计划。一、建立档案，掌握情况 在工作中，我认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本 情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容 为： 家长姓名、 学生的基本情况、 家庭详细地址、 联系电话、 家长务工单位详细地址、联系电话、监护人或委托监护人的 职业、 详细地址、联系电话、 身体状况、 年龄等情况。 同时， 并适时根据班级学生变动情况， 及时补充或变更档案的相关 内容

9、。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方 便的沟通渠道，形成于学生为中心的关爱联系网络。二、用心关爱、感受亲情 针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱， 我在日常的班主 任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探 索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面 加强引导， 力争让留守儿童找回亲情、 找回快乐， 健康成长。针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况， 我经过反 复思考和积极探索， 根据留守儿童不同情况， 逐个进行分类， 分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、 内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施。并在平时学 习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，

10、多帮一把，使 学生开心、家长放心。在 2014 年的中秋节中，我班举办中 秋晚会，并分发月饼给留守儿童，让他们感受到大家庭的温 暖。在留守儿童患病时，及时送医诊治，悉心照料，让他们 感受到老师对他们的关心、关爱。、区别对待，因材施教。我在全面把握每个留守儿童基 本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格不健全、道德 发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案， 着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意组织 者部分学生积极参与各种健康有益活动，是他们生活在欢 乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学校、生活的信 心，体会到学习的快乐，成长的快乐。消除痼疾，促进健康。品德行为偏差和心

11、理障碍是留守 儿童普遍存在的现象。在平时班级管理工作中，在班会课和 留守儿童谈心活动中，自己注重开展心理咨询、心理矫正活 动，。通过每周团队活动时间定期开展思想教育、情感教育、 独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快 乐与幸福，消除痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、 朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。三、加强沟通，增进了解加强与留守儿童谈心交心， 随时掌握留守学生的思想动 态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，写好交心谈 心记录。加强定期走访与临时监护人交流，及时反馈学生的 请况，帮助

12、做好留守儿童的思想工作。总之，关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问 题。作为班主任又责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他 们在同样的天空，同样的色彩，同样的精彩，成为对国家、 对社会有用的人才。班主任关爱留守儿童工作计划3随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体留守儿童。 今学期我对我班49 个学生进行了统计，情况如下：父母都不在家的 30 人； 父母只有一方在家的 8人；其他村籍的 5 人。这是一个令人

13、 吃惊的数字， 父母双双在家的唯数不多。 可见关爱留守儿童， 让他们在同一个蓝天下健康成长逼在眉睫。 由其是我们小学 班主任，因为：少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们 无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助， 成 长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值 上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走 上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守 儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、 家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地 址、联系电话，监护人或其委托监

14、护人的职业、详细地址、 联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告诉学 生及其监护人 , 以便及时联系。并根据学生变动情况，及时 补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建 立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成 以学生为中心的关爱网络。真情关爱，给留守留守儿童温暖。 班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组， 具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时 间、内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病 时，要及时诊治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同学 戏闹中右眼损伤，我及时带他去看医生

15、，让他感觉到老师对 他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康 的生活习惯。（ 三 ） 定期走访了解留守儿童的思想动向。班主任要经常与留守学生谈心， 随时掌握留守学生的思 想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日 记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长” 。教师要定期 走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿 童的思想工作。例如：学生谢番全，父母都在广东打工，家 里只有兄弟俩，没有人照顾。有一段时间他经常逃学，上课 时经常睡觉。 于是我对他进行了走访， 发现其由于精神空虚， 缺乏关爱， 结交了社会一些缀学的少年， 在家里抽烟搓麻将。 我发现这一情况后对其进行了

16、针对性的教育， 让其重新振作 精神，免其走入歧途。让留守儿童在老师的关怀中成长，对 已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。对留留守儿童的错误及时谈心，晓之以理，动之以情。 班主任每月与 “留守儿童” 谈心一次， 详细填好记录卡， 对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉 嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行 矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生积极 参与， 使他们生活在欢乐、 和睦的氛围中， 找到回家的感觉， 增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 例如：我对一学生进行家访时， 这位学生怎么也不让我进去。 我认为定有玄机，夺门而入，一股恶臭把我冲了回头。屋里 几个月的生活垃圾堆在正厅， 从卫生间里漫出的臭水在厨房 积了一寸多深 , 发出阵阵恶臭。 几十用过了的碗筷随处可见， 在不能再乱的房间里两位缀学的少年。地面到处都是烟蒂， 桌上有一副准备开局的麻将。于是，我对其进行了教育，让 其知道父母在外打工的艰辛。 在我对其的思想教育过程中发 现