英语人教版三年级上册Unit5Let'seat第一课时教案-王璇

1、Unit 5 Lets eat斯村小学 王璇教学内容Unit 5 Let's eat Let's learn & Let ' s dobread juiceegg milk四个食物单词I 'm hungry ！ Have some 教材分析本单元主要围绕饮食展开，要求学生能够熟练掌握生活中常见的一些 食物的英语表达，如何表达自己想吃或喝什么以及如何对别人表达谢意。 本课时通过 Let 's learn 部分向我们呈现 Sarah 和 Sarah's mother 的对 话，要求学生掌握 4 个食物有关的单词，会运用本课时重要句型 Mum,

2、I 'm hungry! Have some .教学目标能听说、认读关于食物的单词 bread ,juice, egg, milk 和句型 Have some 听初步感知 I'm hungry. 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按 照指令做出相应的动作教学重要点重点: 能听说、认读食物单词 bread ,juice, egg, milk，句型 Have some 和 I 'm hungry。难点：在实际情境中运用句型 I'm hungry！和 Have some；能听懂一 些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 学情分析三年级学生个活泼，好

3、奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，因此三 年级以口语为主的教学安排能充分满足学生的学习需要。初步接触英语口 语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和游戏能激起学生乐学好学 的愿望和行动。教学用具单词卡片， PPT 课件，食物图纸，食物实物课时安排1 课时教学过程：T: Hello, everyone!S: Hello, Miss Wang!T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you?S: I 'm fine, thank you./Fine, t

4、hanks./Very well, thank you.一、 Warming up/Revision1. 唱字母歌T : Let ' s sing the ABCs song together, ok?(Clap your hands/Wave your head)Ss: Aa,Bb,Cc Xx,Yy,Zz.Xx, Yy, Zz, now you see. I can say my ABCs2. Let 's chant 来回顾本课所需单词 haveI have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. M

5、e too!I have an eraser. Me too!3. PPT出示动物园图片，让学生用 I like 句型来表达自己喜欢的动物， 为下节课学习 I 'd like some 做铺垫T: Look at the pics. So many animals.I like panda.Which animal do you like?Ss: I like （ 请五六个同学回答差不多 ）二、 Presentation1. 板书教师课题 Unit 5 Let's eat 并带读。引入本节所学食品单词。 创设情境，熊猫的家里，小熊猫刚刚起床，肚子饿了，向妈妈索要早餐。 妈妈到厨

6、房去为小熊猫找吃的，大家一起看看厨房的冰箱里都有什么？ T: Welcome to Panda 's house.看看小熊猫跟妈妈说的话“ Mum, I 'm hungry. ” 带领学生读这句话（同时边读边用手捂着肚子作饥饿状） 比一比哪一个大组表现好的加一颗“五角星” T ： Guess, what ' s in the fridge.学生任意猜单词引出食物单词T: OK. Let 's open the fridge.（ 教师取出鸡蛋 ）Look!/Guess! What ' s this?Ss: egg.eggT:Yes,It ' s a

7、n egg. 并反复带读。学生跟读。（ 教师边做吃鸡蛋的动作边说 ）T：Show me your finger.Follow me. 让学生跟着举起手指念字母边悬空书写单词。HaveT：Have somee ggs. 启发学生理解其含义。学生与教师一起边说边做。 some eggs. 让学生注意句子中到 egg 后面要加 s。（ 教师取出牛奶 ）Look!/Guess! What ' s this?Ss: kT:Yes,It ' s milk. 并反复带读。学生跟读（ 教师边做喝牛奶的动作边说 ）T：Show me your finger.Follow me.

8、让学生跟着举起手指念字母边悬空书写单词。T： Have some milk./ Drink some milk.启发学生理解其含义。学生与教师一起边说边做。 Have some milk./ Drink some milk.（ 教师取出面包 ）Look!/Guess! What ' s this?Ss: bread.T:Yes,It ' s bread. 并反复带读。学生跟读。/e/ /e/ bread（ 教师边做吃面包的动作边说 ）T：Show me your finger.Follow me. 让学生跟着举起手指念字母边悬空书写单词。T：Have someb read. 启

9、发学生理解其含义。 学生与教师一起边说边做。 Have some bread.（ 教师取出果汁 ）Look!/Guess! What ' s this?Ss: juice.T:Yes,It ' s juice. 并反复带读。学生跟读（ 教师边做喝果汁的动作边说 ） T：Show me your finger.Follow me. 让学生跟着举起手指念字母边悬空书写单词。T：Have somej uice. 启发学生理解其含义。 学生与教师一起边说边做。 Have some juice.（每当新授单词的句子时，让学生跟读 能读对的同学发食物图纸以作奖励和本课中对话练习用）2. P

10、PT出示 Let's read来让学生分组或者开火车读 （也可以利用单词卡片来做次操练） 纠正单词的发音，加深学生对单词的印象3. 教师播放本课时的教学录音 Let 's learn ，学习食品单词 bread ,juice, egg, milk, 听录音、指单词、跟读单词。（跟读完后进行同桌对话，跟读的时候老师示范动作， I ' mh ungry 要手 捂着肚子，示意学生跟着做）Panda:Mum, I 'm hungry.Mum:Have some Panda:Thank you!三、 Practice1. 小组比拼。将全班分成 4 个大组。每组选出两名代表

11、到台前来，将老师 准备的教学用具食物贴图贴在对应单词的后面，贴完让全班同学一起大 声读出单词。正确的一组为获胜组，并为组内获得一颗星。2. Let 's do1）边听 Let 's do 部分的录音边用卡片做动作。教师用图片加上动作 表演。（2）分小组比赛说、做 Let's do 部分的指令语。可以让会说的同学带读 并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚。然后听带读同学的指令 做动作。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组奖励一颗星。3. 小组抢答。（1）教师举图片，小组学生抢答，最先抢答正确的为获胜组。 （2）由各小组派一名学生指定为小老师，说出一种食品名称，其余小组抢 答。四小结（ summary）T: 这节课你有哪些收获 ?Ss: 学生总结。板书 Unit 5 Let'