造型基础课程标准

1、造型基础课程标准课程名称：造型基础课程代码： 210191、330002适用专业：艺术设计专业学 时：72学 分：3一、课程性质造型基础课程是艺术设计的一门专业基础课，包括平面构成、色彩构成、立 体构成、空间构成四个部分内容，艺术设计中的造型基础课教学因专业不同，社会需 求功能的不同在教学中必须有的放矢的创新。 造型基础课设计的专业和服务范围是视 觉传播领域、工业设计领域、建筑与环境设计领域等。涵盖了平面、立体和空间三大 领域。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，通过本课程的学习， 使学生具备相映的技能与思维，为专业服务，为设计企业服务。X空间平面行业通用技 造型基础*立体* W

2、 W ft 孙 W设计思路通过对云南边疆地区的多家企业及公司中艺术设计专业本专科毕业生的知识能 力掌握情况调查，发现他们中的绝大多数人专业技能的掌握相对薄弱，不能较快地适应企业对技能型人才的需求。造型基础课程是培养学生设计基础能力的一门学科，是专门服务于设计生产的初步艺术形式。 合理的，科学的造型基础课程设计方案对于社 会需求的创新的实用性人才的培养有着重要的意义。 教学目的要清晰，对学生布置的每一件作业训练，都要有目的性和针对性。 教学内容要有益于学生思维的发展，不是千篇一律的重复。 教学方式要灵活多变，使学生的大脑始终保持兴奋的状态。 作业课时要合理，充分调动学生的积极性；作业训练要有效，

3、应强调作业的时 效性，侧重于解决实际性的操作问题；不断的用新方法调动学生的学习兴趣和 积极性，在课程中要不断地用新的手段去调整学生的情绪。 造型基础课教学应该以创新思维为主线， 要求其不仅要为专业课服务，更要与 市场需求接轨。要求教师应该了解专业，了解市场。 实践教学是进行技能训练的重要环节，本课程除了造型基础课的本身实践外， 写生采风课程更是对本课程的有益的补充实践。三、课程培养目标我们的专业培养目标是侧重培养适应国家建设需要，在德、智、体、美、劳 等方面全面发展，在艺术设计涵盖下工艺品设计、广告设计、环境艺术等方面所 要掌握的专业基本知识与基本技能。同时也培养具有工艺品设计、包装设计、平

4、面设计、广告设计与制作的能力。培养具有现代设计观念，掌握新技术、新工艺， 能从事产品开发与设计、广告策划与设计、制作、管理、服务第一线工作需要的、 实践能力强、具有良好职业道德的高素质高技能的专门人才。四、课程内容、要求及教学设计（一）先（已）修课程和预备知识：美术基础、色彩知识、（二）课程单元教学内容与要求:序号单元主要内容教学要求学时1艺术设计基础概论（2学时）.理论教学1、艺术设计的概念和特征1）艺术设计的概念2）艺术设计启着自己独特的含义3）设计的艺术特征4）艺术设计的主要类别5）艺术设计一般设计过程6）艺术设计的基本表现方法2、艺术设计造型基础概念1）造型基础概念2）这些基础与构成3

5、）构成设计与包豪斯4）目前我国的“构成教育”了解艺术设计与造型基 础的概念，并掌握目前我 国的“构成教育”情况。2实践项目对我国目前艺术设计专业的造 型基础课程内容进行简单分析。通过分析，让学生进一步 熟悉所学课程的方向、内 容、重点。2设计与艺术形态（4学时）.理论教学1.形态的概念和分类1）形态的概念2）形态的分类2 .形态的视觉和知觉心理1）视觉与知觉2）形态的知觉心理3 .统觉和错觉1）数量错视形2）方向错视形4 .基本形态构成元素1）点的概念2）线的概念3）面的概念4）体的概念5）空间的概念了解形态概念，掌握基本 形态构成元素。1实践项目点、线、面、体、空间的基础绘 制练习。学习造型

6、的基本元素，为 构成设计做铺垫。3.1 .设计美学概念2 .形式美的基本规律与原则 形式美法则掌握形式美的基本法则 和规律。13设计美学的基本原理（2学时）理论教学实践项目课题作业练习通过实践练习，掌握形式 美的规律。14平间构成（16学时）理论教学1.概述2.平闻构成的基本兀素1）概念元素2）视觉元素3）关系元素4）头用兀系3.点、线、间及其构成1）点的研究2）线的研究3）面的研究4.平间构成的表现形式1）重复（反复）2）近似3）渐变（推移）4）发射（辐射）5）特异（突变）6）密集7）肌理8）空间9）打散（分割）5.平间构成作品欣赏1 .学习运用点、线、面和 律动组合构成严谨、富有 极强的抽

7、象和形式感，又 具有多方面实用特点和 创造力的设计作品。2 . 了解造型观念，训练培 养各种熟练的构成技巧 和表现方法。6实践项目练习通过创造练习，提高学生 的创作活动和造型能力， 活跃构思。105立体构成（18学时）理论教学1.立体构成的基本要素1）立体的概念和构成要素2）体的分类3）体的表情4）体的构成特征5）立体与平卸的关系2.构成的原则.1）对称、均衡2）动感、量感3）空间感4）肌理3.构成的方式方法1）半立体构成认识立体构成和基本造 型要素，使用材料、条件、 加工手段等，进入立体形 态的构成训练。62）立体构型4.构成与多媒体实践项目运川线型、面型、块型材料进行 设计制作练习。学会运

8、用各种材料进行 立体形态的创作。12理论1.1)空间概念 空间理解二维中的点、线、 面、体，研究这些因素36空间构成 （10学时）教学2)3)4)2.1)2)3)4)空间形态空间形态与立体形态的区别 空间的划分和分类 空间构成要素.空间形态构成要素空间形态的限定性空间的构成方法空间构成的感觉的相互联系、组织关 系、形式法则，培养对 体积、空间、形态的塑 造与表现能力和对材 质、色彩的应用能力， 掌握制造多维形态造 型规律并研究如何赋 予到这些造型上。3.1)2)4.1)2)5.空间的构成空间单元形态单元空间形态组合空间构成的组织形式和方法空间构成的组织形式 空间构成的组织方法空间艺术的美学心理

9、实践项目针对不同空间形态进行相应的 学习与训练.1.2.通过具体课题的训练， 准确把握/、同空间形 态的微妙差异，提高整 体应用空间话百的准 确性、创造性和丰富 性。依据不同命题要求，推 敲每一个空间形态，移 动每一个形态位置，调 整封一个空间表态。将 实体、虚体、材料、形 状、肌理、色彩等元素， 组织成能够准确传递 情感的空间艺术。77色彩构成 （18学时）理论教学1.1)2)3)4)2.敲开色彩的大门.认识色彩色与光色彩的形成物体色与光 色彩构成概述 色彩构成概念 色彩构成研究范围1.2.学习色彩理论知识， 掌握色彩的属性、表 示方法、色彩混合等。 掌握审美价值的原 理、规律、法则和技 法

10、，运用逻辑的、抽61)2)象的思维方式来研究 色彩的配置。3.4.1)2)3)5.1)2)3)6.7.8.9.色相环与色立体 色彩二要素 色相明度纯度色彩混合色光混合（加色混合） 色料混合（减色混合） 空间混合（中性混合） 色彩的心理学效应 色彩对比色彩调和色彩构成作品欣赏实践项目运用卡纸进行色彩明度、纯度、 混合、对比、调和等作品设计练 习。通过各个有针对性的课 题练习，掌握色彩构成的 运用和设计方法，并能独 立设计构成作品。128构成基础与 现代艺术设 计（2学时）理论教学1.1)2)2.1)2)3)1)2)构成在平闻设计中的应用 构成基础在广告招贴设计中 的应用构成基础在书籍装帧设计中

11、的应用构成在服装设计中的应用 构成在服装中的装饰效果 色彩的搭配组合的形式直接 关系到服装整体风格的塑造 构成在环境艺术设计中的应 用构成基础在室内设计中的应 用构成在展示艺术设计中的应 用了解构成设计在/、同领 域中的运用及表现形式 等。2实践项目写一篇”构成设计在/、同领域中 的运用”论文。通过论文形式考察学生 学习和掌握构成设计的 程度，并进一步巩固相关 知识。理论教学25实践项目47学时合计72（三）课程教学资源条件1.任课教师要求：学院教师必须为艺术类专业本科以上学历，学士以上学位，并有 3年以上教学或实践经验，还应具备扎实的艺术设计基础知识，良好的语言表达能力和教学组织能力。2教学

12、设施：西双版纳职业技术学院图书馆藏书一万多册，拥有上千份期刊，还有几十类报纸、杂志和各类资料。丰富的图书资料和信息资源，为老师们的教学科研提供了极大的方便；同时也为学生的专业学习和知识面的拓展创造了有利的条件。为贯彻“产学研”相结合的办学方针，加快西双版纳职业技术学院的建设和发展，西双版纳职业技术学院与省内外多家单位和企业联合，建立了多个的实训基地，为学生的实践调研、课程实习或见习以及毕业实习等提供保障，这些都为学生在学习过程中丰富和加强实践技能，做到理论与实践相结合并培养创新能力等提供了优越的保障。3. 知识拓展：美学基础、形态构成基础、计算机基础等4. 选用教材：?艺术设计造型基础? 安晓波 王晓芬等编著化学工业出版社注：其余可根据版本更新，结合当时情况而定，还可收集、参考网络中好的，优秀的案例精选，共享的精品课程内容来增加、补充教学。5. 考核评价：本课程的学生学业评价由平时考核（30%）和期末考试（70%）两部分构成。平时考核结合课堂提问、平时作业；期末考试为考查考试，内容为综合构成作品设计。评价注重学生实际动手能力和实践中分