小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇

1、小学三年级下册语文失踪的森林王国教案三篇篇一1、理解课文内容，有自己的话复述故事。2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护 森林资源的情感。教学重点：感受悲惨景象。教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。教学过程：一、揭题导入1、你以前读过哪些童话故事?2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。 根据自己平时的朗读回答。进入学习状态二、检查预习，初步 了解课文内容1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不 理解的地方也做上不同的记号。2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相 互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。3、用自己的话说说发生了一件什么事情

2、。 朗读，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事三、深入研究课文1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的 感受吗？3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造 新型王国？理解“耿耿于怀”“头脑发热”4、按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事 情？“一开始”“好景不长”“接二连三”5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？6、看到自己的王国变成这个样子， 国王瘫倒在自己的宝 座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会 怎样想？用书上的句子来回答，注意读出情

3、感。 用自己的话说，谈出感受。通过查字典， 结合生活的方式理解词语 学习找关键的标志性词语回答 柑橘自己的看法回答 想象，懂得保护环境的重要。四、拓展 怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文保护环境朗读课文，加深认识。五、作业把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。失踪的森林王国是三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍 滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自 然，树立环保意识。教学目标：1、认识本课14个生字，会写8个生字，积累词语和优 美句子。2、指导学习用默读方法学习课文。 了解森林王国失

4、踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热 爱大自然的思想感情。教学重难点：了解森林王国失踪的原因及后果， 使学生树立环保意识， 热爱大自然的思想感情。教具准备：多媒体课件教学流程：一、质疑课题，设立悬念1、直接导题、读题、质疑2、顺学梳理问题1失踪前什么样？2为什么失踪及其后果？3失踪后什么样？教师相机板书几个大大的“ ！ ？！”（通过质疑和相机板书几个大大的标点符号， 设立悬念， 引导学生主动探究、发现，极大地调动学生学习的积极性。 ）二、初读课文，感知大意1、自由读课文，遇到不认识的字自己想办法解决，遇到 难读的词语和句子多读几遍。2、检查学生字新词情况。遇到不理解的词语，

5、可以联系 上下文理解，如果还不会，在学习课文中一同解决。3、快速默读课文， 想一想课文主要讲了一个什么故事？（让学生自主研读，边读边思考，自主、合作解决字词，并在交流中感知课文的主要内容。 ） 三、再读课文，汇报交流1、默读课文，边读边想，边读边画，解决刚才提出的问 题，想好了和同桌互相交流。2、汇报交流，顺学而导 学习第一自然段指名读， 抓住关键词语和句子体会： 这样一个森林王国， 你觉得美吗？美在哪儿？指导有感情地朗读。 （板书： 美丽富 饶）课件演示美丽富饶的森林王国，看到这么美的一个森林 王国，你想说些什么？课件出示说话练习： 我走进了一个 的森林王国， 那里 ， 那里 ，那里 ， 。

6、过渡： 这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？ 学习最后一个自然段 指名读，抓住“无影无踪”理解失踪后的森林王国是什 么样。（板书：无影无踪）课件演示：充分发挥想像，这会是一个什么样的地方？ 与第一自然段形成鲜明对比。课件出示说话练习：森林王国消失得无影无踪了。那里 没有了 ，没有了，没有了 ，有的只是 ，有的只是 ，有的 只是 。过渡：是什么原因让森林王国变得如此美丽富饶，又是什么原因让美丽富饶的森林王国消失得无影无踪？课件演示 对比图（在学后迁移说话，既利于学生对课文内容的理解，又 利于学生在阅读中积累语言，运用语言的同时，学以致用， 锻炼学生多角度，有创意的表达能力。同是，通过课件演示

7、对比学习，进一步加深对森林王国失踪前后的理解，并为后 面学习“失踪的原因”埋下伏笔。 ）学习27自然段默读，顺学抓关键句子理解。抓关键句子“任何人不得乱砍树木”理解，特别要强调“任何人”和“乱砍”理解。弓I导学生用“因为所以”说一说这种关系。抓关键句子“把树木全砍掉，建造新型王国”理解，特别要强调“全砍”的理解。 （板书：乱砍滥伐）弓导学生用“因 为所以”说一说这种关系。过渡：这种乱砍滥伐给森林王国造成了哪些后果 （危害）呢？先是怎样？后是怎样？学习812自然段学生默读，抓关键句子体会，特别是抓住词语“妖魔鬼 怪”理解体会到：森林可以净化空气，可以防止水土流失， 可以调节温度，可以防止沙化过渡

8、： 由于新国王乱砍滥伐， 妖魔鬼怪乘机而入， 我们 没有了庄稼，没有了水井，有的只是洪涝灾害，有的只是害 虫横飞，这样的环境我们能生活吗？不能，不能，我们只有 背井离乡，四处逃荒。课件演示妖魔鬼怪进军森林王国的情景 过渡：妖魔鬼怪四处横行，我们的新国王，看在眼里， 痛在心里，可是这一切都已为时已晚。找出写新国王看到高楼大厦被埋没时的情境的句子读 一读， 并从中体会：新国王为什么叹了口气，而且是深深地 叹了口气？顺学而导，师生对话，加深对课文内容的理解。a新国王可是为了老百姓呀，让老百姓住上高楼大厦有什 么不好？b新国王可是为国家建造一座现代化的都市呀， 那又有什么错呀？c这也不能全怪新国王呀，

9、 他是头脑一热才这样做的呀？d新国王有罪， 他对不起这些老百姓， 他对不起这个国家，他是千古罪人，可是他手下的这些大臣们难道就没有罪吗？（默读是一种重要的学习方法。通过默读，教师顺学而导，抓住关键句子和词语，适时点拨、引导和提升，展开学 生与文本的对话，达到学生理解文本、自主体验的目的。 ）四、激发情感，升华主题 过度：就是这样一个新国王，乱砍滥伐导致一个美丽富 饶的森林王国没有了，一个绿树成荫、鸟语花香的森林王国 没有了，一切的一切都消失得无影无踪了，此时此刻，你想 说些什么？想做些什么？（板书：保护环境合理利用）结束语：由此可见，有了森林，人们生活安居乐业，幸 福美满；没有森林，人们遭受各

10、种天灾人祸，过着背井离乡、 四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。让我们都来做 保护环境的小卫士，保护环境就是保护自己的家园。（通过富有激情的引导，再次唤起学生的情感体验，加 深学生对文本的理解。 ）五、“米饭+菜”作业套餐米饭：背诵课文第一自然段并抄写新积累的词语8个。菜1、 复述课文，把故事讲给亲朋好友听；2、 用你的神笔把美丽富饶的森林王国画下来；3、 发挥想像，把失踪后森林王国的样子写下来。 （“米饭”作为一个保底的要求，每个学生都得吃；“菜”作为为每个层次的学生设计适合自己的作业，每个学 生可以自己选。这样，有助于学生在掌握必要的基础知识的 同时，又能较充分地展示学生的个性。 ）板

11、书设计：乱砍滥伐失踪的森林王国保护环境 合理利用1、认识本课14个生字，会写10个生字。2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生 树立环保意识，热爱大自然的思想感情。3、学习用文中的话概括课文。教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树 立环保意识，热爱大自然的思想感情。教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中生字词。2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生 树立环保意识，热爱大自然的思想感情。教学过程：一、直接导课，学生质疑。 板书课题失踪的森林王国 ，看到这个课题，你有什么 问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。二、初读课文，解决不认

12、识的生字。1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。2、文中哪个词语不理解， 联系上下文想一想， 如还不会， 学习课文时再解决。3、检测字词：同桌互相考一考。三、学习课文。1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的回答，老师引导（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开 放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别 法令森严，森林是王国的保护神。（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写， 学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森 林失踪。（4）师总结： 有了森林， 人们生活安居乐业， 幸福美满； 没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒 的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些 什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱 大自然的思想感情）四、布置作业第二课时课时目标：1、再读课文，进一步加深对课文的理解。2、完成语文天地中的练习。3、指导写字。教学过程：一、回顾课文1、失踪的森林王国这篇课文讲的是什么？2、学生根据课文