二年级语文下2蚕姑娘教案反思作业题

1、实用精品文献资料分享2018 年二年级语文下 2 蚕姑娘教案反思作业题（苏教版）教学 要求 1. 了解蚕的成长过程，使学生体会到自然界的神奇。2. 学会本课的生字，能正确地书写、运用。3.培养学生独立识字及理解 词语的能力。重点 难点 1.理解词语及课文内容，了解蚕的成长过程, 使学生体会到自然界的神奇，产生探究大自然的兴趣。2.学习本课的 生字、新词。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学课时两课时 2 蚕 姑 娘 春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。句导读：“钻出” 生动形象地描绘了蚕出生的样子。段导读:春暖时蚕从蚕卵里孵化 出来。又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动, 脱

2、下黑衣裳。醒了 ,醒了 ,变成黄姑娘。段导读:又黑又小的蚕姑娘变 成黄姑娘的成长过程。又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上,不吃也不动，脱下黄衣裳。醒了，醒了 ,变成白姑娘。 段导读：又黄又瘦的蚕姑娘变成白姑娘的成长过程。又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了 ,醒了 ,从此一天天发胖。段导读:又白又嫩的蚕姑娘变得又白又 胖的成长过程。 又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了 ,醒了 ,从此一天天发亮。 段导读:又白又胖的蚕姑娘一天天发亮的过程。睡了四回的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就爬到蚕山上

3、，吐出丝儿来，要盖新的房。 句导 读：“吃、爬、吐、盖”几个动词形象地写出了蚕吐丝结茧的情形。成了 ,成了 ,茧子真漂亮。 段导读:蚕吐丝结茧的情形。 茧子里面的 蚕姑娘,一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成蛾 姑娘。段导读:蚕吐丝结茧，最后变成蛾的情形。字 词导读？ 暖洋洋:形容温暖。 嫩:初生而柔弱；娇嫩（跟“老”相对）。从 此:从这个时候起。吐:从口儿或缝儿里长出来或露出来。还读 tUo新的房:在文中指茧子。蛾:这里指蚕的成虫。蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵会孵化出小蚕来。1.学习本课的会认的生字，正确 书写会写的生字、熟练运用。2.初步了解课文内容，理解词语的意思。

4、生字卡片,蚕或蚕茧的图片。一 激趣谈话,导入新课 1.老师出示蚕, 如果找不到可用图片代替，请学生看一看对它有哪些了解。学生甲：实用精品文献资料分享老师拿的是蚕。学生乙:我知道蚕能吐丝，蚕吐的丝还能织成丝绸。2.今天,我们就来学一篇关于蚕的文章。(出示课文题目：蚕姑娘)二 学习本课的生字 1请学生借助拼音读课文，边读边画出生字。2.老 师出示本课的会认的生字。cantuoshang shouhuanjian 蚕脱裳瘦换茧蛾3.请学生对照拼音认读这些生字。4请学生借助字典自学本课的生 字。5.在学习小组中进行交流汇报，要汇报每个生字的部首、结构及 组词。6请学生到讲台来当小老师，给大家讲生字。7

5、.在我们认读 了这些生字以后，我们该怎样正确书写这些字呢？先来看看这个字的 笔顺。 8.请学生认真观察每个生字，把观察到的讲给大家听。 盖：上下结构,下面是“皿”，第一笔是竖，不要写成横。 娘:在写女字旁 的时候要注意，横变成提，右部不能出头。 桑:上面三个“又”都要把捺变成点。钻:在写的时候要注意左边偏旁是“钅”。洋:右半部分是“羊”，中间一横要短。窗:写的时候要注意“宀”要覆盖下方。 此：左右各占一半。9.按照我们刚才讲的笔顺及要注意的笔画进行 描红练习。三 初读课文，了解课文内容 1.请学生自读课文，标出自 然段。(共 7 个自然段)2.请七位学生分段读课文，其他学生检查他 们的字音读得

6、是否准确。姑娘：“娘”字读 nia?，但在“姑娘”一词中要读轻声。 蚕卵：“卵”的读音是 luan,要读准确。丝儿:这 个词要读出儿化音。3.同桌互相检查朗读。2 蚕姑娘ya门洋 zuan钻 nia?滥铩? sa? 郎!? ci此 chuang 窗?括？i 盖导入时,教师可出示蚕的图片，让学生谈谈对蚕的认识，结合学生 所说的内容，告诉他们“古代人们称蚕为天虫”，从而指导记忆生字“蚕”。也可以先问问学生有什么好方法认识生字“瘦”，(疒：生病的意思， “叟”指老头， 老头生病了， 就很 shou。 让学生自己观 察“蚕”，再告诉他们：古代，人们以为它是天上的虫子下凡。这样既 培养了学生主动观察、识

7、字的能力，又激发了学生进一步探究的兴趣。1.读一读，连一连。shang tuoshou jian hua实用精品文献资料分享n can脱蚕茧蛾裳换瘦附答案：脱(tuo)蚕(can)茧(jian)蛾( ) 裳(shang)换(huan)瘦(shou)2. 看拼音，写词语。？括？ni ? n? sa? yezuan ch 览括? i fd? chuang hu ()()()()()附答案：姑娘桑叶钻出盖房窗户3. 熟读课文。1.理解文中词语，了解蚕的变化过程。2.理解课文内容,使学生产生探究大自然的兴趣。蚕及蚕茧的挂图，课件一 激趣导入 1.带蚕茧展示给同学看，猜猜这是什么？(或用挂图) (课件展

8、示：丝绸)(可以组成：蚕、娘、胖、盖、换、响)2.今天,我们就来了解一下蚕的一生是怎样的。二 理解文中词语 1.请学生自己读课文，画出不懂的词语。2.请学生把自己提出的问题在 学习小组中进行交流，看看能不能在同学的帮助下解决它，解决不了 的记下来,一会儿在全班进行讨论。3.请每个组派一个代表来提出不 明白的问题。甲组:我们组不懂“蚕床”的意思。乙组:我们组的问题是“蚕山”和“蚕茧”这两个词是什么意思。丙组:我们组提出的问题是什么叫“茧子开了窗”。4.该怎样解决这些问题呢？今天老师 给大家带来了几幅图，也许看过以后大家就明白了。(出示有关养蚕 的几幅图。)5.请学生说一说从图上看懂了什么。学生甲

9、：我知道了“蚕床”就是给蚕睡觉的床，但和我们睡的床不一样，是个大匾。学 生乙：“蚕山”是用植物扎成的像山一样的东西，蚕在上面吐丝结茧。学生丙：“蚕茧”就是蚕吐丝结成的椭圆形的东西。学生丁：“茧子开了窗”就是指蚕茧破了一个洞。6.总结:我们在学课文时，常常会遇到很多不理解的词语。我们可以通过查字典解决，还可以联系生活 实际解决,所以我们平时要注意观察生活。 三 了解蚕一生的变化 1. 请七位学生分段读课文，其他学生思考蚕的一生有几次变化。学生甲:有四次变化。 学生乙：有五次变化。 学生丙:有六次变化。2.看来 大家的意见不统一了，那到底有几次变化呢？下面我们分成学习小组 进行学习，每组发一张白纸

10、，可以在上面写下蚕的变化过程。 3.在小 组学习后,请每个小组到前面来发言，进行讨论,最后达成统一意见。 所以,蚕的一生共有八个阶段，经历了七次变化。4.请学生再读课文，画出每个阶段的蚕是什么样子的。 黑实用精品文献资料分享姑娘:又黑又小 黄姑娘:又黄又瘦 白姑娘:又白又嫩 发胖:一天天发胖 发亮:一天天发亮 茧子:爬 到蚕山上，吐出丝儿来 5.那么,蚕姑娘是怎样一次次发生变化的呢？（吃几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，就变了一个样子。）6你了 解了蚕姑娘的变化，有什么感受吗？学生甲：我觉得它的变化真是太 神奇了 !一生中有那么多不同的模样。学生乙:我想我要能和蚕姑娘一样就好了，吃点儿桑叶，

11、睡一觉就长大了！7总结：对,蚕姑娘一生 的变化很有意思。其实在大自然中，每种动物的成长过程都有其特殊 的地方,就像我们人和蚕不一样，其他动物也不一样。如果大家有兴趣, 可以多去了解了解，可有意思了！四 指导学生背诵课文 1.用自己 的话说一说蚕是怎样变化的。2.为了记忆清楚，我们可以通过画图来 记忆。3.我们试着背诵一下课文。2 蚕姑娘 1课文虽然富有童趣，语句也比较整齐、和谐,但几个生疏的词还是会使部 分学生犯难,由于蚕蜕变的过程比较抽象，接受能力慢的学生不能很 好地识记。教师可按课文的语言特点让他们找规律，还可利用近似段 中少量词语变化的方法帮助记忆。课后，教师可专门查找一些有关蚕 的整个

12、蜕变过程的图片资料，拿到班上给孩子们欣赏。有了图片帮助 记忆，教师再抽查背诵时，学生已基本掌握了蚕的蜕变顺序并能很好 地背诵。2.在教本课的重点部分时，重点可放在解答问题上：蚕的一 生要睡几回？是怎样进行变化的？蚕最后变成了什么样子？让学生自己 找出不明白的地方，大家共同来解答。这样能使学生在思考问题的过 程中，自己找出课文中有关的答案。自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的认识。这种方法，可以使学生都动脑思考。在总结中，教师可抓住一些拟人化的词语，把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。特别是通过对课文中反复出现的“变成”进行运用，如黑姑娘变成黄 姑娘,变成白姑娘，变成蛾姑娘。这些活泼生动的句

13、子，让学生掌握了 蚕的生长过程，明确为什么把蚕当作人来写。3.学生对蚕姑娘的情感 只停留在对它短暂生命的深深惋惜上是不对的，曲解了 “春蚕到死丝 方尽”的意思。教师可提出这样一个问题：蚕姑娘的生命只有两个多 月,太短暂了，蚕姑娘她后悔吗？一下子就可以把学生的情感扭转过来，在交流中，学生可能会表露出对蚕姑娘深深的敬意。最终使“生命的 价值在于奉献”这句话深深地扎根在学生的心里。实用精品文献资料分享1.抄写本课的词语。蚕姑娘 桑叶 蚕床 旧衣裳 换上 发胖一声不响漂亮 2.我会照样子写。例：暖洋洋绿_ 白_ 黄_红附答案：绿油油白胖胖黄灿灿 红通通 3.根据课文内容填空。_从蚕卵里 的又_ 又_的

14、蚕姑娘，一共睡了，每次醒来都变了样。第一 次变得又_又_ 第二次变得又_ 又_；第三次变得又 _又_ 第四次身体一天比一天 _ 附答案： 钻出黑小四黄瘦白嫩白胖发亮 1.蚕是蚕蛾科昆 虫的一种,原产于中国。养蚕和利用蚕丝是人类生活中的一件大事。 据记载,至少在三千多年前我国已经开始人工养蚕。 最常见的是桑蚕，又称家蚕,它是以桑叶为食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。 蚕的一生 经过蚕卵一一蚁蚕一一熟蚕一一蚕茧一一蚕蛾，共四十多天的时间。 2.专家们根据考古学的发现推测，在距今五六千年前的新石器时代中 期,我国便开始了养蚕、取丝、织绸了。到了商代，丝绸生产已经初具 规模,具有较高的工艺水平，有了复杂的

15、织机和织造手艺。被称为三大名锦的古代四川蜀锦、苏州宋锦、南京云锦是丝织品中的优秀代表，至今在世界上仍享有很高的声誉。因此,丝绸在某种意义上说，代表了 中国悠久灿烂的文化。 一 复习导入 昨天,我们初步学习了蚕姑 娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文, 学习了生字，还了解到蚕姑娘一生要经历四个阶段的变化：卵一一 蚕一一茧一一蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。二 学文 1.指导学习第一次变化。（第 2 自然段）师:我们先来看看 蚕姑娘的第一次变化吧！请大家轻声读第 2 自然段,想想第 2 自然段有 几句话？生:有两句话。 师:读书,就要好好地读，读通,读懂,有

16、耐心 地读,再请大家读第 2 自然段,这一次用默读的方法，并动动手，把第 2 自然段中写蚕姑娘变化的动词圈起来。（出示课件文字：成长过程）生: 动词有：吃、睡、脱、醒、变。师：你能用“先接着然后 最后”的句式把这几个动词按顺序连起来说一说吗？生:蚕姑娘 先吃了几天桑叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳。 醒了 ,最后变成黄姑娘。 师:睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?（出示课 件文字：睡前的样子）生:是又黑又小的。 师：同学们学得很仔细，书 上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的成实用精品文献资料分享长，看看，他们是怎样观察的？生:有一个男同学拿着本子作记录。生:女同学把桑叶翻

17、开看看。师:是的,边观察边做记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了。如果你 就是图中的小同学，发现这样的现象，你的心情会怎样呢？生:我会很 着急。生:我觉得很奇怪。师:带着你的好奇心和着急的心情读一读 第一句。师：你能根据老师的提示试着背一背第 2 自然段吗？出示课 件:()的蚕姑娘，吃了(),就睡在(),(),脱下()。醒了，醒了，变成()。师：蚕不吃不动，这种睡觉的方式叫“蚕眠”。我们叫它头眠,后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠。2.学习第二、第三、第四次变化。 师过渡：瞧,连她的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、 大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？继

18、续学习就知道了。自由读课 文第 35 自然段，和第 2 自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪 些是不同的，画出来。(根据学生的发言进行指导学习。)(1)出示比 较。为什么不用“就”而用“又”？读一读，比较句子。 蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。师:读这两个句子，你发现了什么？生 A:都有“蚕姑娘” 一词。 生 B: 第二个句子其实是第一个句子的合句。生 C:合在一起时，把第二个“蚕姑娘”去掉了。 生 D:还要把第一个句号改成逗号。师：同学们的观察能力可真强，第一句中的两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两 个句子合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一 个句子。师:学习了蚕姑娘的四次睡眠，你发现了什么呢？生 A:我发 现第一次