企业培训师模拟试题：人员素质测评

1、一、本章学习的基本知识内容和主要技能点：1、掌握教育测量学的相关理论与方法，能对人员进行素质测评2、掌握面试的技术与方法，能制定面试方案并组织实施3、了解职业选拔的相关理论与方法二、练习题（一）是非判断题（正确的打“”，错误的打 “住保 ?（祝 ?、每个人都有区别于他人的因素，并与其所要从事的职业特性相对应，这就是 “特性一因素 ”理论的核心内容。（?） 2、人格测验 卡特尔 16 种人格因素测验，不适合在我国使用。（） 3、测验能力点与岗位描述的要求直接相关。（二）单项选择题1、 “特性因素 ”的核心问题就是如何将每个人的特性与（D）有机结合A 、职业能力B、职业素质C、职业责任D 、职业因

2、素2、哪项是一般职业能力测绘的测试内容（B）A 、人际关系处理能力B、空间感知能力C、领导决策能力D 、日常行为能力3、以下哪些是岗位职务描述档案应用过程中应遵循的基本原则（C）A 、整体性原则B、知识性原则C、灵活性原则D 、方向性原则4、以下哪项是以人为对象的职业（B）A 、户外作业型B、管理与组织型C、纯粹技术型D、工作技术型5、分析测验结果的核心问题，就是（A ）A 、对于分数的解释B、对于分数的分析C、对于试题的解释D、对于试题的分析6、题目的覆盖面问题主要体现在（ B）A 、看题目的标准化B、看所出试题是否具有代表性C、看题目的公平性D、看题目的正确性E、看题目的规范性（三）多项选

3、择题1、关于 “职业能力结构的理论”有（ ABCE ）A 、 “特性因素 ”理论 B、 “二因素结构 ”理论C、 “群因素结构 ”理论D、 “能力结构 ”理论E、 “智慧结构 ”理论2、笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括（ABDE ）A 、确定试测群体规模B、 确定试测人员结构C、确定题目效度D 、对试测资料的分析处理E、测验的合成3、面试评价筛选制度包括（ABCE ）环节A 、面试评价B、初步筛选C、再次考评D、面试结果E、最终审查4、霍兰德职业兴趣测验,共分两大部分（BD ）A 、组织测查和评审B、测查和自评C、专家测评D、职业价值观E、职业内容5、以人为工作对象的职业包括(BCE )

4、A 、户外型B、管理与组织型C、一般文化型D、技术型E、社会服务型F、商贸型6、面试评价时,应注意的几个问题是(ACDE)A 、克服 “首因效应 ”B、克服 “末因效应 ”C、避免 “联想效应 ”D、始终保持旺盛的精力E、严格把握评分标准的客观统一7、一般职业能力测验分为( BDEFG ) 几部分A 、人际关系处理能力B、空间感知能力C、注意力稳定性D、图形操作能力E、数字运算能力F、阅读理解能力G、手眼协调能力8、笔试测验的编题计划的制定,需要考虑因素(BCDE)A 、测验内容B、测验时间C、测验题量D、题目类型E、测验能力点9、确定试测人员结构主要包括（AD ）A 、男女比例结构B 、年龄

5、比例结构C、学历比例结构D、能力条件结构E、知识条件结构10、常用的面试位置排列方式有（DEF ）A 、方桌式B、长方桌式C、围座式D、圆桌式E、斜一对一式F、横一对一式11、在进行人员素质测评笔试测验题目命时，就考虑问题（BCE）A 、题目命制是在全编题计划的基础上进行B 、题目的覆盖C、题目的公平性D 、题目的效度E、测验的形式12、面试环境布置应遵循（ACE ）原则A 、稳定性B、严肃性C、宽松性D、紧张性E、舒适性13、下面关于 “职业能力操作测验”解说正确的选项（ADE ）A 、可用于大规模团体施测B 、也可用于个人施测C、测试人的手指灵活性D 、测试人的注意力稳定性E.考察人们的阅

6、读理解能力14、面试环境设计应考虑的具体内容就包括（ABCD ）A 、面试位置的排列B、环境的色彩C、面试场所光线D、噪音问题E、园桌形式排列15、在霍兰德职业六边形图中，与常规型、 管理型一一对应的另三个职业及人格类型分别是（BCE ）A 、外向型B、艺术型C、社会型D、稳健型E、研究型16、在形式位置排列的常见形式中，有利于双方沟通比较符合稳定性原则的排列形式有（ AC ）A 、园桌式B、 -对 -式 C、斜 -对 -式 D、纵 -对 -式 E、随意式（四）判断并说明1、人的能力由许多彼此无关的原始因素构成。（）2、对试测群体的规模一般没有限制。（祝 ?3、在进行笔试测验时，明确测验内容，

7、就是明确测验本身的题目内容。（祝 ?（五）简述题1、请简述霍兰德“职业六边形 ”理论的基本内容。2、简述笔试测验命题时，明确测验对象所包含的具体内容是什么。3、分析企业培训师在属于霍兰德六种职业类型和职业人格中的哪一种，为什么？4、分析机械产业生产第一线的高级技师属于霍兰德六种职业类型就职业人格中的哪一种，为什么？出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若

8、有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。“能 ”，是以众议举宠为督：亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。 侍中、尚书、 长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以