冀教版小学科学一年级下册-教案

1、-WORDB式-可编辑-专业资料小学一年级教案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时 课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学划、小一、导入：师：大家都在 哪些地方见 过水？一、丸出书，生：海生水、 河水、喝的 水、水龙头、 做饭的水。应对策略适时评价 豉励学生思 考认真补充与修改-学习资料分享观察图片 师：还哪些

2、地 方的水同学 们没有说到 的？思考水 有什么特 点？三、探究与发 现(1 )提由问 题:由7K水、牛 奶、和白醋三 个杯子，让学 生判断那个 杯子里装的 是水。(2)分组观 察：先提由要 求，然后分组 进行观察、判 断(3)交流汇 报：让学生充 分交流“哪个 杯子是水？ 是怎么判断 由来的？”(4)让学生生：瀑布、露 水生：白色的是 牛奶，透明的 是白醋和水。生：白色的是 牛奶，酸的是 白醋，没有味 道的是水。生：眼睛观察 颜色，鼻子闻 味道，手感受 水生：没有形状豉励学生认 真观察引导学生是 如何观察的， 会用到哪些 器官？豉励学生观 察仔细准确的说没有固定的形说 说是怎 么观察由来 的，

3、观察时应 该注意哪些 事项，充分利 用眼、耳、舌、 鼻、皮肤等感 官。(5)搜集证 据，提供不同 容器，让学生 感受水本身 没有固定形 状。四、总结 水没白颜色， 没有气味，没 有固定的形 状。五、应用 与拓展 师：我们学习 了水的特征， 水的用途有 哪些？我们 应该怎么 样？学生一起朗 读生：做饭、洗 菜、洗澡、游 泳、冲马桶。我们应该节 约用水。状板书:认识水没有颜色，没有气味，没有固定的 形状。第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水 中溶解的现象。4、能对

4、本课的学习进行反思与评价。【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学划、小学情预设应对策略补充与修改、情景导入冰糖到水里糖到哪里去小红上学前，了了妈妈给她带了 杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？生：把糖或盐引导怎样让二、探究与放到水里，慢糖和试验快发现慢变没了。速变没。1、与学生讨论，想要看到糖或盐放入水中的现象，生：白糖很快我们应该如就没了何操作？试验时我们应该注意什么问题？2、试验前说明实验步骤，准备好有水杯子，把白糖引导水是甜或食盐放到 水中，用玻璃 棒搅拌（搅拌

5、 时，不要碰到 杯壁；要向同 一个方向搅 拌）。小组合 作实验，共同 观察实验现 象。3、交流汇 报：你观察到 了什么现象？ 你是如何做 到的？把实 验结果记录 到科学学生 活动手册第 3页.三、总结：有 些物质能够 溶解在水里，“糖在水中 不见了” “我 尝了一口，发 现水是甜的”“放盐的水 是咸的”一起朗读物 质的溶解生：小苏打、 冰糖、味精、 感冒药、炒菜 放盐的说明了糖 还在水里，盐 也在糖里口 与不糖 展白:。拓如盐、用 例食四应师：生活中还 有哪些现象应用了溶解？板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖 和食盐。第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中

6、做生简单猜想。2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质 在水中不溶解的现象。4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲 述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。难点：理解沙不溶于水。课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节一、导入师：同学们有 没有玩过沙 子？ 怎 么 玩？沙子能 溶解在水中 吗？二、探究与 发现1、提由假 设：师：“根据上 节课的学习， 你认为沙会 溶解在水中 吗？”2、制定计 划：师：根据上节 课学习的溶 解的

7、方法，大 家能不能说 一说怎么做情景预设应对策略补充与修改生：玩过, 或不能台匕目匕到底能不能，今天带大家 一起来观察 一下。生：能或不能准备实验生：放到水 里，搅拌生：沙子放在 水之前是一 粒一粒的，搅 拌时随水-豉励大家观 察细心，仔细沙子是否能 溶解的实 验？3、实验探 究：做实验， 要求，一边做 实验一边观 察现象。4、表达交 流：师：找同学来 回答一下“你 是怎么做 的？观察到 了什么？”起动，等水静 下来，沙子又 沉到水底了。搅拌时油跟 水一起动，静 止以后，飘在 水面上。生：小米，木 屑、茶叶、铁 粉。5、完成活动 手册三、总结沙和食用油 很难溶解在 水里。四、拓展与应 用师：下

8、面那些 物质不能溶 解在水里？食醋、小米、 木屑、小苏 打、茶叶、铁 粉。板书：水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围。2、能说明空气特征。3、能说由空气和水的相同与不同。4、能用多种感官观察空气。5、能借助其他物体感知空气的存在。【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固 体。难点：理解空气没有固定性状。课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。【教学过程】教学划、小学情预设、导入师：同学们想生：空气，乒一想，为什么乓球，瓶子篮球和塑料里。袋都是豉豉的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一

9、找空气。生：塑料瓶，二、探究与塑料袋，气发现球，加1、实验前的准备师：你想用什么材料？怎样找到空气？2、学生实验教师巡回指导，豉励学生生：用塑料充分利用材袋，吹起塑料料，尝试用不豉起来了。应对策略适时评价补充与修改豉励学生注 意倾听，敢于 提由自己的 问题和想法。豉励学生如 实描述对大 胆提由新奇 想法的人提出表扬生：水看得 见，空气看不 见，水摸得 着，空气摸不 着保护环境，保 护空气同的方法找 到空气。3、表达交流 师：你用的是 什么材料？ 怎么找到 的？在哪里 找到的？4、观察由空 气师：同学们看 一看、闻一 闻、捏一捏、 的方法进行 观察。记录在科学活动 手册。三、结论 空气是一种 没

10、有颜色没 有气味，没有 气味，没有固 定形状的气体。四、应用与 拓展师：空气和水 还有哪些相同或不同？我们的生活 离不开空气， 我们应该怎 么样？板书:认识空气空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有 固定形状的气体。第二单元太阳和月亮第五课太阳与方向【教学目标】1、能说由太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说由怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对太阳进行观察4、能提由与太阳有关的感兴趣的问题。【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下。难点：如何利用太阳的位置辨认方向。课时安排：一课时课前准备：上课前连续2天观察：早晨太阳从哪个方向生起;傍晚，太阳从哪个方向

11、落下。【教学过程】教学环节 一、导入 师：春天很多 人去郊游，有 两个同学在 野外迷路了， 你能根据太 阳的位置帮 助他们辨别 方向吗？二、探究与 发现1、课前观 察，连续几天 观察：早晨太 阳从哪个方 向生起；傍 晚，太阳从哪 个方向落下。 师：大家都观 察了吗？有 什么发现？学情预设生：能，找太 阳生：太阳从东 方升起，从西 方落下。生：中午面向 太阳，前面是 南，后面是 北，左面是 东，右面是西应对策略豉励大家认真思考豉励大家完 成任务认真 观察豉励大家讨 论成果特别 棒补充与修改2、小组讨 论：早晨和晚上 我们根据太 阳辨别出了 方向，那么中 午你面向太 阳，前、后、 左、右各是什 么

12、方向？ 三、总结 早晨太阳从 东方升起、傍 晚从西方落 下。四、应用与 拓展 师：在野外辨 认方向，我们 还知道哪些 方法呢？生：枝叶茂盛 的大树、指南 针南面树叶茂 盛，那背面树 叶稀疏。引导 树墩的年轮， 北极星，北斗 七星。板书:太阳与方向早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下第六课太阳的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热。2、能用语言描述观察结果。3、能说由太阳能够发光发热。4、能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：太阳能发光发热。难点：理解太阳发热。课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘。【教学过程】教学划、小一、导

13、入由示叔叔骑 车的两幅图 片，白天有太 阳时穿着半 袖，晚上时穿学情预设生：叔叔白天 穿着半袖，晚 上穿着长袖， 晚上开着摩 托车。应对策略引导学生从 光和热的角 度思考为什 么不同？补充与修改着长袖外套 骑摩托车。 师：叔叔的衣 着和驾驶的 摩托车，在白 天和黑夜有 什么不同？ 二、探究与 发现1、活动：看 看大树，看看 身边的实物， 白天和黑夜 有什么不 同？2、师：如何 证明太阳会 发热，会用到 什么材料？ 怎样来证 明？3、动手实验 把盘子放到 有阳光的地 方晒一段时 间，指导学生 动手操作。4、表达与交生：白天能看 得见，晚上开 不见。生：晒一会铁 盘子，盘子会 发热。生：我用到的

14、是盘子，是铁 做的，我发现 盘子热了。生：因为太阳豉励学生善 于观察生活， 引导学生说 由白天有太 阳，太阳能发 光。指导学生摸 盘子时要慢 慢放到金属 盘上，小心烫 手。豉励学生 爱动脑，爱动 手。豉励学生认 真思考，动手 能力强，表达 好。发光，所以屋 里很亮；因为 发热，所以夏 天沙子烫脚。流豉励学生善 于观察生活。师：“我用到 的材料是， 是.做的，我 发现了” 三、总结 太阳能够发 光发热。四、应用与 拓展师：我们知道 了太阳能够 发光发热，有 哪些现象可 以用今天的 知识来解释。板书:太阳的光和热太阳能发光发热第七课太阳与生活【教学目标】1、能说由太阳对人类生活和动植物的影响2、能

15、通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响 的依据。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯。【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十 分密切。太阳对动植物具有重要影响。课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实 例。【教学过程】教学环节 一、导入 师：上节课我 们人认识了 太阳的光和 热，知道太阳 能够发光发 热，人们是如 何利用太阳 的光和热 呢？二、探究与 发现学情预设生：白天照 明，太阳能发 电生：白天有太 阳不用开灯应对策略豉励学生善 于观察，视野 开阔太阳对人们 生活的影响。1、资料

16、收集 课前布置作 业，搜集太阳 对衣、食、住、 行具有影响 的资料。2、分析事实 看书上的图 片，根据图片 说明太阳对 生活的影响。太阳对动植 物的影响3、 分析事实 根据图片说 由一些太阳 对动植物的 影响。三、总结 太阳对我们 的生活、动植 物有着重要 的影响。四、应用与 拓展师：我们的生生：太阳由来 天亮了，农民 伯伯可以去 劳动了，叽叽 喳喳叫起来 了，小狗也由 来活动了。生：有太阳植 物长得好，长 的大，长得 快。生：太阳会伤 害皮肤，晒伤 眼睛。豉励学生善 于观察生活 细节。豉励学生善 于观察生活 细节。引导学生正 反两面看待 事物，深层认 识太阳对我 们生活的影 响。活离不开太

17、阳，但是，太 阳的光和热 有时也会给 我们带来负 面影响。例 如：夏天由门 要打太阳伞。板书：太阳与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。第八课月亮圆了【教学目标】1、能说由月相变化的过程。2、能利用感官观察月亮。3、能记录月亮的形状。4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣【教学重难点】重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的 变化是月相的变化。难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。课时安排：一课时课前准备：观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记 录下来。【教学过程】教学环节 一、导入 师：大家听说 过嫦娥奔月 的故事，那么 大家观察到 的月亮每天 都是圆的 吗？二、探究

18、与 发现1、课前观察 师：在家长的 陪同下连续 观察几天月 亮，并记录月 亮形状的变 化。前提是注 意安全。2、交流讨论 师：小组讨论 各自观察到学情预设生：不是，有 时候只能看 见的不是圆 的。生：月亮形状 不总是圆的。生：月亮由不 圆变圆在变 得不圆。应对策略表扬大家认 真完成作业。表扬大家观 察的仔细，用 科学用语说 明月亮是由 月牙变成圆 形的月亮，慢 慢载变成月 牙。补充与修改的现象，按顺 序整理月相 图，然后小组 向全班进行 汇报，并展示 讨论月相图 的结果。三、结论按照顺序画 由一幅月元 形状变化图， 四、应用与 拓展读儿歌，找月 亮，做月亮模 型。板书:月亮圆了月亮的形状是不断

19、变化的，我们看到的月亮 形状的变化就是月相变化。第三单元天气与生活第九课多样的天气【教学目标】1、能说由阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2、能设计一组符号，用它记录天气情况。3、能与同学讨论、交流不同天气的特征。【教学重难点】重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现 象。难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。课时安排：一课时课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视 频。【教学过程】教学划、小 一、导入 创设,种天 气变化的情 景一一师：刚 刚还有太阳 呢，现在卜雨 了。天气是经 常变化的，你 还知道那些 天气呢？学情预设生：雨、雪、雾、风。应对策略补充与修改表

20、扬学生认 真观察生活，引导描述天 气现象的特 征。二、探究与 发现认识天气现 象1、观察图 片，让学生认 识和了解多 样的天气。除 了常见的阴、 晴、雨、雪之 外，还有风、 冰雹、雾、雷 电等常见的 天气现象。2、小组讨论 师：刚刚都看 到了什么样 的天气？说 一说这些天 气有什么特 点？3、交流汇报 描述常见的 天气现象。生：看书上的 图片说由现 象。生：晴天有太 阳，很暖和， 蓝天白云；雨 天湿漉漉的， 有时候电闪 雷鸣，有时候 还会有风；下 雪天特别冷， 天空飘着雪 花。小结：阴、晴、 除了电视还 有哪些方式 获得？雨、雪、风、雾、冰雹、雷 电等都是天 气现象。天气变化早 知道1、提由问

21、题师：天气是经 常变化的，我 们每天由门 之前都要知 道今天是什 么天气，人们 是通过哪些 方式获得 的？2、小组讨 论：引导学生 体会人们获 得天气信息 的方式是多 样的。3、交流汇报 师：都有哪些 方式可以获 得天气信 息？三、总结生：看电视听 天气预报豉励学生勤 于思考。生：手机、广播、报纸、网络。豉励学生动 手、动脑的好 习惯。生：用太阳表 示晴天，与云 朵表示阴天， 用雪花表示 雪天，用水滴 和云朵表示 雨天。阴、晴、雨、 雪、风、雾、 冰雹、雷电等 都是天气现 象。天气是多 变的，获得天 气信息的方 法也是多样 的。四、应用与 拓展师：用自己喜 欢的符号来 表示天气现 象，记录天

22、气。板书：多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都 是天气现象。第十课天气与动植物【教学目标】1、能简单描述天气变化对动植物的影响。2、能说由根据天气变化来保护动植物的简单方法3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生 长。难点：理解天气变化对动植物的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节 一、导入 师：打开书， 观察图片，观 察炎热时庄 稼、狗的表 现，大家想一 想还有天气 对动植物油 哪些影响？二、探究与 发现天气对动物 的影响1、观察：图 中小动物和学情预设生：树叶会变 籍儿，狗夏天

23、会经常吐舌头。应对策略补充与修改生：鱼儿跳由 水面，燕子、引导这些行 为和天气的 关系，说明要蜻蜓、小鸟飞 的很低。生：天气炎热 时玉米叶变 焉儿了，下过 雨后叶子变 得挺起来了平时表现有 哪些不同？ 动物的这些 行为与天气 变化有关 吗？2、交流天气对植物 的影响1、观察：图 片中植物和 平时有什么 不同？这些 变化和天气 有关吗？2、交流下雨了。利用 这些问题，天 气变化时，还 发现了动物 的哪些行 为？引由其他植 物变化与天 气有关的情 况。三、总结天气变化可 以影响动物 的行为，也可 以影响植物 的生长。四、应用与 生：为植物搭 防晒网，为大 象洗降温澡， 为树木安装 防风支架。表扬大

24、家认 真思考，有爱 心应用师：通过本节 课学习，我们 知道天气变 化对动植物 有着很大影 响，这些影响 有哪些好的 方面，哪些不 好的方面？ 应对天气变 化我们应该 怎样保护动 植物？板书天气与动植物天气变化可以影响动物的行为，也可以 影响植物的生长。第十一课天气与生活【教学目标】1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。2、能说由应对天气变化，保护人身安全的常识3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学划、小学情预设、导入师：教室外面生：好大气可卜雨，我们不以由去玩耍。能去外面玩、跑

25、步了。同学们想 想天气对生活有哪些影响？二、探究与发现1、课前观察上节课结束后要求学生观察近 周应对策略补充与修改提示从阴、 晴、雨、雪、 风、雾等天气 多角度观察。的天气对人 们生活的影 响。留个问题“应对不同 天气时，我们 应该注意什 么？人们在 不同的天气 里会做些？” 2、观察教材 图片，结合近 一周的观察， 小组讨论“应 对不同天气 时，我们应该 注意什么？ 人们在不同 的天气里会 做些？”3、交流提示从衣、 食、住、行等 多方面交流。生：刮风的时 候由门要戴 口罩、眼镜； 夏天太热阳 光很强的时 候容易晒伤， 要穿防晒衣、 戴防晒帽下 雨的时候出 门要带雨伞， 穿雨衣；下雪 天要多

26、穿衣 服，穿防滑 鞋。豉励学生善 于思考，观察 生活。生；下雪天少 由门，雷雨天 也少由门。三、结论天气变化对 人们生活有 着重要的影 响。四、应用与 拓展师：天气变化 付人类生活 有着很大的 影响，这些影 响有好的方 面，也启小好 的方面。面对 一些特殊的 天气，我们应 该怎样保护 自身安全？板书：天气与生活天气变化对人们生活有着重 要的影响。第四单元科技与生活第十一课身边的科技产品【教学目标】1、能说由身边常见科技产品的名称。2、能感受生活中科技产品给人们生活带来的便利。3、能用简单的语言描述科技产品的相关信息。【教学重难点】教学重点：我们的生活离不开科技产品。课时安排：一课时课前准备：课

27、本以外的有关科技产品的图片或视频【教学过程】学情预设生：多媒体、 喇叭、灯、橡 皮。补充与修改教学环节 一、导入 师：社会在发 展，科技在进 步，科技产品 已经成为了 我们生活中 一部分。在我 们的教室有 很多科技产 品，你发现了 吗？二、探究与应对策略奖励学生认 真观察，引导 生活中的科 技产品，火 车、飞机。发现1、布置任务 师：同学们做 一个科技产 品大搜索的比赛，在家 里、学校找一 找科技产品， 并说明在哪 找到的？什 么产品？看 谁找的多。2、小组讨论 实地观察、记 录教室的科 技产品，并整 理下来，看哪 个小组找得 多。3、表达交流生：我找到的有多媒体、黑板、文具盒、 笔、窗户。引

28、导科技产品在我们身边随处可见， 与我们的生 活息息相关。三、结论我们的生活 离不开科技产品。四、应用与拓展师：我们的生生：自行车， 节省了我们 出行消耗的 时间，灯方便 了晚上的活 动。豉励学生勤 于动脑，善于 观察生活。活离不开科 技产品，它们 与我们的生 活有哪些联 系呢？你知 道哪些科技 产品，给我们 生活带来哪 些便利？板书:身边的科技产品我们的生活离不开科技产品第十三棵科技产品与生活【教学目标】1、能说由生活中的科技产品给人们生活带来的便利。2、能提由科技产品与生活之间的关系。3、能简述探究过程与讨论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：科技产品给我们的生活带来很多便利。课时安排：

29、一课时课前准备：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调，用洗衣机 洗衣服的图片。【教学过程】教学环节一、导入师：周末小朋 友去踢球，把 衣服弄脏了， 大家想想办 法，衣服脏了 怎么洗？二、探究与 发现用洗衣机洗 衣服1、谈话交流 师：你在家洗 过衣服吗？ 用什么洗 的？2、观察引导学生观 察洗衣机是 怎么洗衣服 实物？他给 我们的生活 带来了什么 样的便利？3、交流讨论学情预设生：用洗衣粉 洗，用手洗， 用洗衣机洗。应对策略引导用洗衣 机洗更干净、 方便、快捷， 洗衣机属于 科技产品。补充与修改生：用手洗, 用洗衣机。生：洗衣机更 省力、省时， 更方便。对比用手洗、 用搓衣板、用 木棒敲打衣服。对比

30、削铅笔 的小刀和卷 笔刀、扇子与 空调、 蜡烛与台灯、师：洗衣机是怎么洗衣服 的，他给我们生：有，环境带来怎样的污染，雾霾，便利？手洗手机电子污衣服和洗衣染。机哪个更方 便、更省力？ 三、结论科技产品给 我们的生活 带来很多便 利。四、应用与 拓展师：同学们， 科技产品给 我们的生活 带来了便利 的同时，对我 们有没有伤 害呢？书信与电话。豉励学生多 搜集知识。板书：科技产品与生活科技产品给我们的生活带来很多便利第十四课圆珠笔【教学目标】1、能说由圆珠笔的结构和各部分的功能。2、能利用感官观察圆珠笔。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、敢于大胆进行想象，能设计新的圆珠笔。【教学重难点】重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。难点：拆散的部件恢复原状。课时安排：一课时课前准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸。【教学过程】教学划、小一、导入师：同学们，老师今天给 你们带来了学情预设生：圆珠笔可 以用来写字。应对策略引导研究一 下我们身边 的科技产品补充与修改礼物