八年级上册音乐书教案

1、八年级上册音乐书教案【篇一：八年级上册音乐教案】八年级上册音乐课时安排表第 1 课时大海啊故乡一、教学目标: 1 知识技能：分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲大海啊，故乡，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。2 情感态度价值观：通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。二、教学内容:学唱歌曲人民音乐出版社八年级16 册大海啊，故乡。三、教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。四、教学难点：运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入

2、新课:提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海）提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡。在歌曲的时候请大家思考两个问题：大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（二）歌曲欣赏：作品介绍在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。这首歌的情绪：

3、由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教学活动 学唱歌曲分析音乐要素1 、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲）力度弱 表达情绪深情舒缓片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方）力度强表达情绪激动有力利用教具让学生集体参与1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（）动作！提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。2 得出结论：力度变化在音乐中的作用？表达音乐情感塑造音乐形象六课外拓展1 希望同学们能在课后能自己搜集一些关于大海的诗歌乐曲与同学们分享。第 2 课时 欣赏歌曲我的中国心在

4、1984 年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了我的中国心，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但曲作者很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。【篇二：新人音版八年级上册音乐教案】八年级音乐上册教学设计授课教师：赵强学校：喜河九年制学校2015 年 9 月 1 日八年级音乐上册教学设计【篇三：新人音版八年级上册音乐教案】八年级音乐教案赵强大海啊故乡教学目标：2 .在音乐活动中了解大海，感受大海的

5、音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。3 . 能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：运用音乐要素表现歌曲。学情分析：教学过程：一、欣赏图片，课前交流。你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？二、组织教学，师生问好。通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。三、创设情境，感受大海。（一）咆哮的大海仔细听：（神秘）图片、声音。 你听到了什么？大海在咆哮1 它是用怎样的力度表现的？这样的声音我们可

6、以用音乐的语言来描述！ 师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）x. I x.哗哗哗哗哗哗2 起立，我们来模仿一下。（二）浪花的歌唱交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 师唱；（强调附点音符的唱法）出示：5 6 5.3 | 5 6 5 一 |啦啦 啦 啦 啦啦 啦1 、试唱旋律2 、纠正附点音符的节奏有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。3 、再唱四、新歌学习，唱响大海。揭题：大海啊故乡导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大

7、家分享, 听！（ 一 ）欣赏范唱。1 第一遍欣赏，了解歌曲。要求：边听边看歌词内容。（ 1 ）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：大海啊故乡）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？（ 2）交流，歌曲的情绪如何？2 第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。交流：可分两个乐段。出示段落标记：a b（二）分段学习。1 a 段学习请你用 l? 轻声跟老师的琴声哼唱。1）跟琴声用l?哼唱。2 ）这段旋律中也多次出现了什么音符？ 出示附点音符3 ）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。4 ）请生朗读歌词。5 ）演唱歌词，发现问题纠正。6 ）再唱a 段。2 b 段学习1）跟琴声用1?哼唱，熟悉旋律

8、。交流， b 段与 a 段相比音区的位置是高还是低？3 ）齐读歌词。4 ）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。再读歌词。带着这样的情感让我们唱一唱歌词。5 ）唱歌词。（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。五、歌曲处理，情感升华。（一）力度处理。1 大家在演唱时，有没有发现b 段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？ 这是为什么呢？ 交流2 这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？（依次出示mf f ）第一次演唱时声音强一些，用mf 来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f 来表现。3 、用不同的力度演唱b 段歌词。4 、 a 段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？出示 mp5 用不同的力度跟音乐演唱歌曲。（二）乐句处理。1 、长音处理。老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）交流2 换气处理。3 1 ）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句